五年級語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃通用9篇

1、Word 五年級語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃通用9篇 時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作進(jìn)展，寫一份方案，為接下來的學(xué)習(xí)做預(yù)備吧！我們該怎么擬定方案呢？下面是我為您整理的五班級語文上冊復(fù)習(xí)方案通用9篇，盼望能夠?qū)π』锇閭兊膶懽饔幸恍﹩l(fā)。 學(xué)校五班級上冊復(fù)習(xí)方案 篇一 一、班級情景分析 五班級兩個(gè)班有同學(xué)93人，大部分同學(xué)由于平常學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，上課用心聽講、進(jìn)取參加課堂活動(dòng)，作業(yè)仔細(xì)完成，基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，復(fù)習(xí)起來會(huì)得心應(yīng)手，對于他們來說，復(fù)習(xí)是鞏固完善的階段。也有小部分同學(xué)已經(jīng)明顯掉隊(duì)，需要在復(fù)習(xí)中從頭學(xué)起。 期望經(jīng)過對本冊學(xué)

2、問點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每個(gè)同學(xué)理清脈絡(luò)，把握學(xué)問要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，構(gòu)成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)悟的學(xué)問轉(zhuǎn)化為自身本領(lǐng)。同時(shí)，注意在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。 二、復(fù)習(xí)資料 1、課文 （一） 同學(xué)能夠正確拼寫lets learn課后單詞 （二） 同學(xué)能夠正確、流利地認(rèn)讀lets talk課文 （三) Read and Write中的重點(diǎn)句同學(xué)能夠到達(dá)四會(huì) (即聽、說、讀、寫），同學(xué)能夠自立完成相關(guān)練習(xí)。 2、同學(xué)能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音 3、指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文。 4 依據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí) 三、復(fù)習(xí)策略 1、單詞，詞組的復(fù)習(xí) A帶星單詞詞組進(jìn)行拼寫

3、競賽。 B帶星單詞詞組的記憶，進(jìn)行小組聽寫競賽。 C 詞組使用，造句競賽 經(jīng)過四個(gè)小組競賽，累計(jì)得分，每個(gè)單元計(jì)算分?jǐn)?shù)，優(yōu)勝的小組獲得嘉獎(jiǎng)。 2。句子的復(fù)習(xí) 句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，經(jīng)過各種方法幫助同學(xué)梳理學(xué)過的句子。 （1）指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語的運(yùn)用場所。 （2）依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子。 （3）指導(dǎo)同學(xué)在扮演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)趣味。 單詞句子的把握情景經(jīng)過單元練習(xí)進(jìn)行檢測，對消失的問題，薄弱點(diǎn)予以重點(diǎn)輔導(dǎo)。 四、留意事項(xiàng)。 1、留意因材施教，采納分層教育，幫助不一樣層次的同學(xué)獲得不一樣的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上，對

4、于一些尖子生，重點(diǎn)放在本領(lǐng)的培育和綜合學(xué)問的運(yùn)用上。 2、留意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要急躁疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要賜予必需壓力，使他們能較好地復(fù)習(xí) 五 復(fù)習(xí)支配 4。14 背默第一單元A部分 4。15 背默第一單元B部分 4。16 背默其次單元A部分 4。17 背默其次單元B部分 4。18 背默第三單元A部分 4。21 背默第三單元B部分 4。22 做期中卷子 4。23 評期中卷子 五班級上冊復(fù)習(xí)方案 篇二 一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析 大部分同學(xué)對字詞把握狀況較好，自立閱讀學(xué)問方面把握得不太好，一部分同學(xué)拿到題之后不仔細(xì)審題，不

5、知道怎么去解答。好多自立閱讀的答案原來是要在短文中查找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生有蔣海楠、王甜等6名同學(xué)，占全班同學(xué)的20%。他們平常勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，學(xué)習(xí)之友也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺自立完成，對拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見解，而且審題仔細(xì)，答案精確 。中間生占18名，占全班同學(xué)的45%。這部分同學(xué)男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰慧，就是懶散、浮躁，而不愿專心地去記憶，所在該背的該積累的學(xué)問把握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，有時(shí)寫一段文字，就消失好幾個(gè)錯(cuò)別字。差生有6人，占全班同學(xué)的16、7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬成、姚

6、佳萬、高翔。其余的4名同學(xué)仔細(xì)努力的話還可以趕上去，但李瑞這個(gè)同學(xué)熟悉不了幾個(gè)字，導(dǎo)致讀課文時(shí)結(jié)結(jié)巴巴。漢語拼音聲母和韻母不熟悉，拼音不會(huì)拼。在答卷時(shí)遇到第一大題看拼音寫詞語時(shí)，有時(shí)一個(gè)詞語都寫不出來。 但對于動(dòng)腦筋的題他還可以得上幾分，由于在文字里面找答案，他還可以照貓畫虎。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、漢語拼音。 （1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)章。 （2）嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語和句子。 （3）把握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。 2、字。 （1）把握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。 （2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。 （3）按要求寫字； （4）選字填空； （5）改正錯(cuò)別字；

7、（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義； （7）按要求查字典等。 3、詞語。 （1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并留意積累詞語。 （2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 （3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語的感情顏色，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。 4、句子。 （1）懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句；（2）背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜愛的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累？運(yùn)用中的讀讀背背填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語言感悟：（）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞

8、語，體會(huì)句子含著的意思；（）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述挨次；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思索價(jià)值的問題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。 5、標(biāo)點(diǎn)符號。 能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。 6、口語交際。 選擇貼近同學(xué)實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。 7、習(xí)作。 復(fù)習(xí)寫自己熟識的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字；能正確

9、讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊課文和積累？運(yùn)用中的讀讀背背，對閱讀有較深厚的愛好，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步把握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，把握一些讀書方法，培育閱讀力量，受到情感的熏陶。 3、能主動(dòng)樂觀地與別人進(jìn)行交際，能仔細(xì)急躁地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，爭論溝通能講清晰自己的意思。 4、主動(dòng)參加習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平常習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。 5、樂觀主動(dòng)地參加語文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。 四、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 從同學(xué)角度來看，多留

10、意差生，多關(guān)心他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 五、復(fù)習(xí)難點(diǎn) 1、能對詞語進(jìn)行規(guī)律歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會(huì)修改簡潔的病句。 2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。 3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 六、復(fù)習(xí)措施 1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育同學(xué)的語文

11、素養(yǎng)； 2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以學(xué)問與力量、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容； 3、三是新教法，即從同學(xué)已有學(xué)問基礎(chǔ)動(dòng)身，從課文入手，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。 七、奮斗目標(biāo) 爭取保持上學(xué)期期末成果不倒退。 八、復(fù)習(xí)方法 歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。 九、復(fù)習(xí)時(shí)間： 20XX年12月20日-20XX年元月5日 五班級上冊復(fù)習(xí)方案 篇三 一、班級現(xiàn)狀分析 主要優(yōu)勢：本班同學(xué)有著良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，大部分同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較堅(jiān)固。 存在的主要問

12、題：有幾個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)較差，家庭作業(yè)沒保證，學(xué)習(xí)環(huán)境不抱負(fù)，家長忙于打牌、美容，沒盡到監(jiān)督的責(zé)任。 二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、復(fù)習(xí)、鞏固本冊書的150個(gè)生字，能讀寫組詞。 2、每單元的“詞語盤點(diǎn)”要聽寫。 3、“日積月累”要會(huì)默寫，古詩古文會(huì)默寫翻譯。要求背誦的課文片段要過關(guān)。 4、復(fù)習(xí)冊、單元試卷和模擬卷要查漏補(bǔ)缺。 5、本學(xué)期的單元作文要仔細(xì)修改、抄寫。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1、有關(guān)講讀課文的詞、句、段。 2、復(fù)習(xí)冊及復(fù)習(xí)指導(dǎo)中帶“”號的題目。 四、進(jìn)度支配 1、12月2430日：復(fù)習(xí)課本的生字、新詞，完成復(fù)習(xí)冊的基礎(chǔ)、閱讀部分。 2、1月38日：背誦有關(guān)課文段落和“日積月累”，修改并抄寫每個(gè)單元的習(xí)

13、作。 五、詳細(xì)措施 1、堂上精講巧練 2、小組合作復(fù)習(xí) 3、做好個(gè)別的輔導(dǎo)工作 4、落實(shí)互助小組的互幫互學(xué)狀況 學(xué)校五班級上冊復(fù)習(xí)方案 篇四 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)學(xué)問，把學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)在學(xué)問與學(xué)問之間、學(xué)問與本領(lǐng)之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)同學(xué)站在更高的層次上，將學(xué)問進(jìn)行再熟悉，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成果，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)同學(xué)取得優(yōu)異的成果。讓同學(xué)把握答題技巧，構(gòu)成解題本領(lǐng)。經(jīng)過復(fù)習(xí)使同學(xué)堅(jiān)固把握應(yīng)當(dāng)把握的字、詞、句、篇的學(xué)問，構(gòu)成必需的語文本領(lǐng)，使同學(xué)具有必需的語文素養(yǎng)。 二、復(fù)習(xí)支配： （一）、注意復(fù)習(xí)資料的整體性 復(fù)習(xí)是把平常

14、在每篇課文中學(xué)到的零碎學(xué)問系統(tǒng)化，讓同學(xué)從整體上把握所學(xué)資料。這就要求老師首先要指導(dǎo)同學(xué)從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)學(xué)問根據(jù)拼音、字、詞、句等不一樣的資料進(jìn)行分類，把課文中消失的練習(xí)題類型分別列出來（可提示同學(xué)參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出此刻課本的哪一頁）；再把閱讀思索題的類型、作文訓(xùn)練的不一樣資料等也分門別類地列出來。這樣，使同學(xué)從整體上把握了全冊資料，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，老師要實(shí)行恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些資料能夠整冊教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)學(xué)問及作文訓(xùn)練等；有些資料也能夠單元老師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀本領(lǐng)

15、的訓(xùn)練等。但不管實(shí)行哪種形式，都要著眼于各類學(xué)問的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。 （二）、復(fù)習(xí)資料 1、漢語拼音 鞏固已學(xué)過的漢語拼音學(xué)問，能夠精確 、嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。 嫻熟把握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。 會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。 2、字、詞 理解本冊的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。 能在詳細(xì)的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。 會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按必需的規(guī)章進(jìn)行正確搭配。 聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)悟其感情顏色。 3、句子 能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。 能用修改符號修改明顯的病句。 能用

16、常用的詞語和關(guān)聯(lián)詞造句。 能把句子寫詳細(xì)。（擴(kuò)句、縮句）并且能確定修辭手法，使用比方、擬人、夸張、排比等手法寫句子。 能把陳述句改為反問句、感嘆句。 4、標(biāo)點(diǎn)符號 鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。 5、課文與閱讀 熟識每課資料，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文資料填空。 觀賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。 理解課文中含義深刻的句子。 能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。 6、作文 五班級上冊復(fù)習(xí)方案 篇五 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 面對全體，分層教學(xué)。夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練力量。滲透方法，提高語文素養(yǎng)。 復(fù)習(xí)策略： 以課標(biāo)為導(dǎo)向，以教材為核心，以基礎(chǔ)學(xué)問為抓手，以單元檢測為反饋，實(shí)施課外閱讀同步跟進(jìn)

17、，以達(dá)到“溫故而知新”的目的。 復(fù)習(xí)設(shè)想： 以單元為板塊，分類別進(jìn)行：基礎(chǔ)背誦語文積累口語交際習(xí)作，單元檢測中反饋出來的問題再進(jìn)行類型題強(qiáng)化訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)過程： 一、字詞類 字詞復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，人人都要必過關(guān)。家長聽寫第一步，課堂跟蹤節(jié)節(jié)有。重點(diǎn)關(guān)注這些孩子的字詞把握狀況：楊夢飛、劉杰煒、牛亞峰、宋忠祥、謝子祥、李東杰、李瑞琦、王筱文、呂鵬、曲培碩、王億林，小老師們齊上陣，個(gè)個(gè)把關(guān)嚴(yán)仔細(xì)。俗話說得好：字不離詞，詞不離句。字詞復(fù)習(xí)不搞單一話教學(xué)，隨文鞏固字詞，易錯(cuò)字整理在特地的本子上，重點(diǎn)通過字形、字意的理解和把握，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國文字的情感，感受中國漢字的形體美。 二、背誦類 背誦內(nèi)容包括：課本、優(yōu)

18、秀古詩文、弟子規(guī)增廣賢文百家姓，第一步：家長把關(guān)背通過。其次步：小組檢測背嫻熟。第三步：老師過關(guān)，分清”一幫一”（背得嫻熟的同學(xué)給不嫻熟的同學(xué)把關(guān)背會(huì)）第四步：小組競賽，綻開評比。第五步：課本背誦默寫填空，嚴(yán)把字詞關(guān)，獎(jiǎng)勤罰懶，真正體現(xiàn)學(xué)有所獲者可以機(jī)動(dòng)支配自己的時(shí)間。 三、閱讀類 課內(nèi)閱讀得方法，課外閱讀練力量。每單元選取一兩篇重點(diǎn)文章，通過課內(nèi)習(xí)得閱讀的技巧和方法，新黑馬閱讀訓(xùn)練同步跟上，以體裁分類進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，保證每天上課要當(dāng)堂講解一篇課外的閱讀，總結(jié)品析閱讀文章的技巧和方法。同時(shí)，閱讀量要加大，期末考試前，沈石溪的鳥奴和最終一頭戰(zhàn)象，西頓的動(dòng)物小說系列讀完，并開頭曹文軒的純美文學(xué)閱讀之

19、旅草房子，利用每天的課前三分鐘時(shí)間溝通讀書心得感受，并適時(shí)推舉更多的優(yōu)秀圖書給孩子們閱讀，鼓舞更多的家長參加到孩子們的親子共讀活動(dòng)中來，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺優(yōu)秀家長資源，預(yù)備在期末家長會(huì)上樹立學(xué)習(xí)榜樣。 四、習(xí)作類 以單元習(xí)作訓(xùn)練為主線，讓孩子們在修改自己習(xí)作、學(xué)習(xí)同伴習(xí)作的過程中明確自己習(xí)作的努力方向，學(xué)會(huì)仔細(xì)審題，并圍繞中心選材立意，用通順的語句表達(dá)自己內(nèi)心的真是想法。日記同步跟蹤練習(xí)，讓同學(xué)養(yǎng)成從生活中捕獲素材，關(guān)注生活的習(xí)慣，寫得好的作品要在班里當(dāng)范文朗讀，并鼓舞其樂觀踴躍向鄭州日報(bào)小記者?？蛯W(xué)校生學(xué)習(xí)報(bào)投稿，滿意孩子的奇怪 心和成就感。 五、寫字類 連續(xù)秉承“提筆即是練字時(shí)”的寫字理念，對同學(xué)

20、的每次聽寫作業(yè)的字體都嚴(yán)格把關(guān)，態(tài)度仔細(xì)且字形美觀者進(jìn)行大力的表揚(yáng)并樹立其榜樣的地位，不仔細(xì)書寫的連續(xù)三次以后進(jìn)行談話批判，同時(shí)加大考試的卷面分值，讓每個(gè)人從思想上高度熟悉到寫好正楷字的重要性，努力讓每個(gè)孩子在自己原有寫字的水平上都有不同程度的提高。 復(fù)習(xí)是查漏補(bǔ)缺的最佳手段，不論是老師還是家長，都不能僅憑卷面上的分?jǐn)?shù)來量化孩子們復(fù)習(xí)的成效，當(dāng)關(guān)注過程比關(guān)注結(jié)果更重要時(shí)，孩子們才能通過復(fù)習(xí)擁有更多意想不到的收獲！ 最終，預(yù)祝每個(gè)孩子在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中取得自己抱負(fù)的成果！ 復(fù)習(xí)內(nèi)容及詳細(xì)課時(shí)支配: 篇六 1、漢語拼音（二課時(shí)） 鞏固已學(xué)過的漢語拼音學(xué)問，能夠精確 、嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助拼音

21、識字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。 嫻熟把握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。 會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。 2、字、詞（4課時(shí)） 理解本冊的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。 能在詳細(xì)的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。 會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按肯定的規(guī)章進(jìn)行正確搭配。 聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)悟其感情顏色。 3、句子（4課時(shí)） 能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。 能修改明顯的病句。 能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。 能把句子寫詳細(xì)。（擴(kuò)句、縮句）并且能推斷修辭手法，使用比方、擬人、夸張、排比等手法寫句子。 能把陳述句改為反問句。 4、標(biāo)點(diǎn)符號（一課時(shí)）

22、鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。 5、課文與閱讀（6課時(shí)） 熟識每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。 觀賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。 理解課文中含義深刻的句子。 能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。 6、作文（2課時(shí)） 能寫簡潔的記敘文，要寫得有肯定的條理，有詳細(xì)內(nèi)容，語句通順。 能依據(jù)供應(yīng)的材料進(jìn)行改寫。 并能給作文寫評語。 學(xué)會(huì)修改作文。 7、綜合練習(xí)和評講習(xí)題。（相機(jī)支配） 五班級上冊復(fù)習(xí)方案 篇七 一、指導(dǎo)思想 結(jié)合我班實(shí)際，為全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果而進(jìn)行全面、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。抓住平常學(xué)習(xí)過程中的問題，深化開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，有方案、有步驟，

23、多而不漏，多而不亂，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。 二、班級同學(xué)狀況分析 本班同學(xué)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)一般，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，班級整體成果居班級中等水平。但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，上課常常人在心不在。所以在抓好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)的同時(shí)，更要注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、使同學(xué)進(jìn)一步加深對小數(shù)的熟悉，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會(huì)比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡潔的事物、會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似值。 2、使同學(xué)進(jìn)一步理解并把握小數(shù)加、減、乘、除的計(jì)算方法，能正確口算和筆算；會(huì)按運(yùn)算挨次正確計(jì)算小數(shù)四則混合

24、運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算；能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡潔的實(shí)際問題；能依據(jù)詳細(xì)情景合理求出積商的近似值。 3、使同學(xué)進(jìn)一步理解并把握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積，并解決一些簡潔的實(shí)際問題。 4、讓同學(xué)通過實(shí)際觀看和空間想像等方式來辨認(rèn)一個(gè)或多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對位置。重點(diǎn)放在培育同學(xué)的空間觀念上，通過直觀活動(dòng)逐步滲透投影幾何的思想。 5、使同學(xué)借助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進(jìn)行比較，體會(huì)嬉戲中的公正原則。把相關(guān)學(xué)問結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問的前后聯(lián)系。由于可能性的學(xué)問與統(tǒng)計(jì)密不

25、行分，復(fù)習(xí)時(shí)也要兼顧同學(xué)統(tǒng)計(jì)意識和力量的提高。 6、使同學(xué)在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊教科書所學(xué)習(xí)的學(xué)問和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡潔實(shí)際問題的力量。 7、使同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價(jià)和反思本冊教科書的整體學(xué)習(xí)狀況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和勝利學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)展對數(shù)學(xué)的樂觀情感，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。 三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、小數(shù)乘除法的計(jì)算。 2、小數(shù)乘除法的應(yīng)用力量。 3、解方程及列方程解決問題。 4、求多邊形和陰影部分的面積。 四、復(fù)習(xí)方式 第一步：按單元適當(dāng)調(diào)

26、整，由前到后；從簡潔到簡單循序漸進(jìn)綻開有條不紊的系統(tǒng)梳理。 其次步：分類復(fù)習(xí)。在單元梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對復(fù)習(xí)，主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)覺或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、訂正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作 第三步：綜合復(fù)習(xí)。通過測試、分析講解，主要針對其次步復(fù)習(xí)發(fā)覺或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、訂正、補(bǔ)救。 五、復(fù)習(xí)中要留意的問題： 1、練習(xí)設(shè)計(jì)要明確重點(diǎn)，突出關(guān)鍵，具有針對性，以點(diǎn)帶面，輻射復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)，爭取以少勝多，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 2、加強(qiáng)對新舊學(xué)問理解的變式練習(xí)，明確新舊學(xué)問之間聯(lián)系和區(qū)分，留意培優(yōu)補(bǔ)差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。 3、堅(jiān)持成立互幫互學(xué)小組。多與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)溝通，使他們能樂觀的參加到復(fù)習(xí)的

27、全過程，做好抓兩頭、促中間的同時(shí)，促優(yōu)生， 4、定期進(jìn)行測試，提高同學(xué)的力量，做到講練結(jié)合。 5、加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育同學(xué)在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做，做題的過程中做到認(rèn)真、仔細(xì)，做后要檢查。 六、復(fù)習(xí)時(shí)間支配 分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問（十五十六周）16課時(shí) 分類復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)（十七十八周）16課時(shí) 綜合復(fù)習(xí)檢測、查缺補(bǔ)漏（十九周）8課時(shí) 學(xué)校五班級上冊語文期末復(fù)習(xí)方案 篇八 一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析 大部分同學(xué)對字詞把握狀況較好，自立閱讀學(xué)問方面把握得不太好，一部分同學(xué)拿到題之后不仔細(xì)審題，不知道怎么去解答。好多自立閱讀的答案原來是要在短文中查找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。拓

28、展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生有蔣海楠、王甜等6名同學(xué)，占全班同學(xué)的20%。他們平常勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，學(xué)習(xí)之友也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺自立完成，對拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見解，而且審題仔細(xì)，答案精確 。中間生占18名，占全班同學(xué)的45%。這部分同學(xué)男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰慧，就是懶散、浮躁，而不愿專心地去記憶，所在該背的該積累的學(xué)問把握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，有時(shí)寫一段文字，就消失好幾個(gè)錯(cuò)別字。差生有6人，占全班同學(xué)的16.7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬成、姚佳萬、高翔。其余的4名同學(xué)仔細(xì)努力的話還可以趕上去，但李瑞這個(gè)同學(xué)熟悉不了幾個(gè)字，導(dǎo)致讀課文時(shí)結(jié)

29、結(jié)巴巴。漢語拼音聲母和韻母不熟悉，拼音不會(huì)拼。在答時(shí)遇到第一大題看拼音寫詞語時(shí)，有時(shí)一個(gè)詞語都寫不出來。 但對于動(dòng)腦筋的題他還可以得上幾分，由于在文字里面找答案，他還可以“照貓畫虎”。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、漢語拼音。 （1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)章。 （2）嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語和句子。 （3）把握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。 2、字。 （1）把握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。 （2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。 （3）按要求寫字； （4）選字填空； （5）改正錯(cuò)別字； （6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義； （7）按要求查字典等。 3、詞語。 （1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞

30、，并留意積累詞語。 （2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 （3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語的感情顏色，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。 4、句子。 （1）懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。 （2）背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容； （3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜愛的詞句）； （4）按課文內(nèi)容或積累？運(yùn)用中的“讀讀背背”填空； （5）默寫； （6）補(bǔ)足詞語； （7）詞語搭配； （8）會(huì)修改病句； （9）能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。 語言感悟： （）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思； （）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題； （3）

31、理清課文的敘述挨次； （4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)； （5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情； （6）學(xué)會(huì)提出有思索價(jià)值的問題； （7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。 5、標(biāo)點(diǎn)符號。 能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。 6、口語交際。 選擇貼近同學(xué)實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。 7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟識的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字

32、，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊課文和積累？運(yùn)用中的“讀讀背背”，對閱讀有較深厚的愛好，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步把握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，把握一些讀書方法，培育閱讀力量，受到情感的熏陶。 3、能主動(dòng)樂觀地與別人進(jìn)行交際，能仔細(xì)急躁地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，爭論溝通能講清晰自己的意思。 4、主動(dòng)參加習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平常習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。 5、樂觀主動(dòng)地參加語文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。 四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 從同學(xué)角度來看，多留意差生，多關(guān)心他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 五、復(fù)習(xí)難點(diǎn) 1、能對詞語進(jìn)行規(guī)律歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會(huì)修改簡潔的病句。 2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。 3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 六、復(fù)習(xí)措施 1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育同學(xué)的語文素養(yǎng)； 2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適