教師姿態(tài)禮儀市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、教師禮儀 班級(jí)：英語(yǔ)1101班 組員：李快快、宋云 莉、鄧菲 主講人：鄧菲第1頁(yè)教師形象好壞 直接影響到學(xué)生，教師形象就是 學(xué)校形象。第2頁(yè) 禮儀概述何為禮儀？新華字典禮表示尊敬言 語(yǔ)或動(dòng)作儀人外表、禮節(jié)、 儀式當(dāng)代禮儀禮尊重儀表示尊重形式第3頁(yè)教師禮儀 教師禮儀：教師在教育教學(xué)活 動(dòng)中表達(dá)相互尊重 行為準(zhǔn)則 教師禮儀內(nèi)容：言談舉止和 儀容儀表 教師禮儀作用：表達(dá)人與人 之間相互作用第4頁(yè)課堂上站姿重心：重心忽前忽后被視為 信心不足、情緒擔(dān)心和焦 慮。站穩(wěn)姿勢(shì)，表明一個(gè) 老師準(zhǔn)備充分，有信心上 好課，有能力控制教學(xué)局 面。假如需要移動(dòng)重心， 注意不要移動(dòng)過(guò)快或過(guò)頻 繁。朝向：朝向?qū)W生位置：主要

2、活動(dòng)范圍應(yīng)該在 講臺(tái)和黑板之間，但也不 能呆板固定在一點(diǎn)上， 可適當(dāng)走動(dòng)。課堂上站姿第5頁(yè)擦黑板時(shí)：站立要穩(wěn)，不 能全身猛烈搖動(dòng)。學(xué)生回答下列問(wèn)題時(shí)：身體稍 微前傾，表示感興趣， 增加親切感。雙腳：男教師能夠兩腳分 開(kāi)與肩同寬，女老師 兩腳應(yīng)適當(dāng)收攏。體態(tài)：體態(tài)要好，不能靠 在講臺(tái)上，這么顯得 渙散。第6頁(yè) 漂亮走姿 普通、漂亮走姿，左右腳后跟能踩在一條直線(xiàn)上，或靠緊一直線(xiàn)就能夠了，腰把直，肩放平，收腹，脖子放正直，下巴收一些，步伐略收小一點(diǎn)。第7頁(yè)步形圖第8頁(yè)不一樣場(chǎng)所站姿 在發(fā)演出說(shuō)、新聞講話(huà)、做匯報(bào)宣傳時(shí)，為了降低身體對(duì)腿壓力，減輕因?yàn)檩^長(zhǎng)時(shí)間站立雙腿疲憊，能夠用雙手支撐在講臺(tái)上，兩腿輪

3、番放松。 主持文藝活動(dòng)、聯(lián)歡會(huì)時(shí)，能夠?qū)㈦p腿并得很攏，女士甚至站成丁字步，讓站立姿勢(shì)愈加優(yōu)美。站丁字步時(shí)，上體前傾，腰背挺直，臀微翹，雙腿疊合，玉立于眾人間，富于女性魅力。第9頁(yè)站有站相第10頁(yè)第11頁(yè)漂亮坐姿上身端正腰挺直女士膝合攏，男士膝分開(kāi)一拳距離手肘不貼身體，稍離開(kāi)一點(diǎn)。小腿自然垂直地面，或者向前向側(cè)作有限伸展。內(nèi) 收小腿會(huì)使人顯得矮小、粗笨。任何座位補(bǔ)藥坐太深或太淺在不太正式場(chǎng)所能夠蹺二郎腿，但要注意翹起 腳鞋底不應(yīng)對(duì)著他人，應(yīng)朝向地面。漂亮站姿第12頁(yè)坐有坐相第13頁(yè)漂亮坐姿適度倚靠椅背。倚靠主要用以休息，所以普通情況下就坐時(shí)，不應(yīng)該將上身完全靠在椅背上，不過(guò)有些需要長(zhǎng)時(shí)間就坐崗位

4、或者長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)會(huì)時(shí)，假如真很累，能夠?qū)⒅匦暮笠?，背部微靠在椅背上。?4頁(yè)不一樣場(chǎng)所坐姿傾聽(tīng)他人教誨、指示、傳授、指點(diǎn)時(shí)，對(duì)方是長(zhǎng)者、尊者、領(lǐng)導(dǎo)、貴客時(shí)，坐姿除了要端正外，還應(yīng)坐在座椅、沙發(fā)前半部或者邊緣，表現(xiàn)出一個(gè)謙虛、迎合、重視對(duì)方態(tài)度。在比較輕松、隨便非正式場(chǎng)所，能夠做輕松自然一些。全身肌肉可適當(dāng)放松，可不時(shí)變換坐姿，以作休息。第15頁(yè)頻繁使用手機(jī)，當(dāng)眾嚼口香糖，抖腿，看表或打呵欠都不適當(dāng)。 需要蹲下時(shí)，注意臀部應(yīng)朝向地面。女教師蹲下時(shí)，注意雙腿膝蓋部位應(yīng)盡可能靠攏。 第16頁(yè)蹲姿左腳在后，右腳在前，右小腿垂直，腳掌著地。大腿靠緊，左腳前腳掌著地，右膝高于左膝。第17頁(yè)第18頁(yè)教師言談舉止

5、舉止行為禁忌 在眾人面前，應(yīng)力爭(zhēng)防止從身體內(nèi)發(fā)出異常聲音，。咳嗽、打噴嚏、打哈欠應(yīng)側(cè)身掩面后再為之。在公共場(chǎng)所不可用手抓撓身體任何部位，如：抓耳撓腮，撓身體，挖耳鼻，揉眼，搓泥垢，隨意剔牙，修剪指甲，梳理頭發(fā)等。需要時(shí)能夠上洗手間。公開(kāi)露面時(shí)，須把衣褲整理好，尤其是出洗手間時(shí)，迎合進(jìn)去時(shí)保持一致，把衣服充分整理好。參加正式活動(dòng)之前，不宜吃帶有刺激性味道食物。如蔥、蒜、韭菜等。第19頁(yè)課堂上教師目光目光：大大方方、不能怯，目光是個(gè)人形象表達(dá)。上臺(tái)站穩(wěn)后不馬上說(shuō)，直至全部學(xué)生目光都搜集于你一身，再開(kāi)口。眼睛不能盡盯著講稿，要正視學(xué)生。用平衡心與學(xué)生做目光交流。第20頁(yè)目光接觸技巧視線(xiàn)向下表現(xiàn)蔑視和

6、優(yōu)越感視線(xiàn)向上表現(xiàn)不自信和自卑視線(xiàn)水平表現(xiàn)客觀(guān)和理智第21頁(yè)個(gè)別教師不好表現(xiàn)邊改作業(yè)邊和學(xué)生談話(huà)，根本 不看著孩子。瞪著眼追問(wèn)孩子問(wèn)題。后背對(duì)著學(xué)生，嘴里卻叫某某 學(xué)生名字，讓其回答下列問(wèn)題。課堂上發(fā)覺(jué)某學(xué)生在做小動(dòng)作， 一邊不動(dòng)聲色講課，一邊用 眼角斜視著學(xué)生。第22頁(yè)手勢(shì)做手勢(shì)有輔助表示和加強(qiáng)語(yǔ)氣作用。手勢(shì)是有范圍，普通是在頭和腹之間，肩部以上是上區(qū)，表示號(hào)召；肩腹之間為中區(qū)，表示敘述；腹部以下為下區(qū)，普通表示藐視。手勢(shì)過(guò)多并不好。千萬(wàn)不要有習(xí)慣性、無(wú)須要、無(wú)意義手勢(shì)。用五指并攏手型指人或物，不要用單指。第23頁(yè)語(yǔ)速講話(huà)一定要注意節(jié)奏，平時(shí)怎么說(shuō)講課就怎么說(shuō)，不能快。因?yàn)閾?dān)心不能控制情緒，

7、會(huì)越講越快，而越快會(huì)越擔(dān)心。不能同一句話(huà)往返重復(fù)說(shuō)。以每分鐘兩百多個(gè)字為宜。較難內(nèi)容，應(yīng)給學(xué)生思索時(shí)間。自己語(yǔ)速應(yīng)考慮講話(huà)內(nèi)容、聽(tīng)眾年紀(jì)和自己身份。第24頁(yè) 講錯(cuò)話(huà)時(shí)不要慌張 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？當(dāng)眾講話(huà)也是一樣，高明演講家，不是不犯錯(cuò)，而是他知道一旦出了錯(cuò)，怎樣補(bǔ)救。講錯(cuò)了能夠馬上改。第25頁(yè)經(jīng)典補(bǔ)救案例 舊時(shí)戲劇舞臺(tái)，流傳著“救場(chǎng)如救火”一語(yǔ)。意思是，演員在戲臺(tái)上如有閃失，必須像救火那樣，在第一時(shí)間給予搶救。不然就會(huì)“臟了臺(tái)”，第二天戲館就得停鑼歇業(yè)。必須擇個(gè)黃道吉日，抖了地毯，掃了舞臺(tái)，放了鞭炮后，才能重新開(kāi)鑼演唱。即使再優(yōu)異演員，也難免有個(gè)一差二錯(cuò)。要防止“臟了臺(tái)”，往往得依靠他們隨機(jī)應(yīng)變能力。著名彈唱演員馬如飛，某次演出珍珠塔，把“丫環(huán)移步出了房”，唱成了“丫環(huán)移步出了窗”，觀(guān)眾哄堂大笑。他知道自己唱錯(cuò)了，但毫不慌張，馬上鎮(zhèn)靜地補(bǔ)上一句“到陽(yáng)臺(tái)上去曬衣裳”，臺(tái)下掌聲四起。馬如飛一得意，又把“六扇長(zhǎng)