骨干教師自我評價

1、篇一：骨干老師自我鑒定 骨干老師自我鑒定 積極主動學習黨的創(chuàng)新理論；寵愛人民訓練事業(yè),模范遵守職業(yè)道德,在同學中樹立了 良好的老師形象；聽從支配,顧全大局,團結(jié)協(xié)作；工作上： 各方面都起到模范帶頭作用；擔任三個教學班的政治課教學兼高二（3）班的班主任、政治教研組長；教學中,在新課改理念的指導下,樹立同學主體觀念,大膽嘗試適合 我校同學實際特點的情形教學,整體提高了我校政治課教學質(zhì)量；在向同學傳授科學學問的 同時更留意通過訓練教學活動以及自己的言教身傳,對同學進行思想品德訓練,從而促進學 生的健康成長； 所教的政治課深受同學寵愛,教學成果優(yōu)秀； 班主任工作中, 深深意識到 “ 教 育的藝術(shù)在于勉

2、勵和喚醒”；時刻用自己的言行去感染和熏陶他們,用自己的真誠感化每一個 同學；用自己的鉆研、勤學來引領(lǐng)每一個同學；做到老師無小節(jié),到處是訓練；在同學當中 樹立了良好的師長形象；大膽從心理素養(yǎng)方面探究德育訓練的觸發(fā)點,在學習和學校組織的 各項競賽中都名列前茅；作為教研組長,留意營造良好的團隊合作精神,從而提高了全組共 同學習的有效性； 使得全組工作和諧進行,全體成員共同進展； 為學校增光, 為橋西區(qū)添彩；積極參與國家級科研課題“ 和諧校內(nèi)”,省級課題“ 情形教學”,讓科研成為了自己訓練教學 上的助推器；篇二：骨干老師自我評判 骨干老師自我評判 依安縣其次中學 孫亞杰 在我的潛意識里,始終認為自己只

3、是一名一般而平凡的數(shù)學老師,沒有顯要的戰(zhàn)功,沒 有驕人的業(yè)績,只是在鎮(zhèn)中這塊沃土上悄悄地耕耘著；假如說有什么目標與方向的話,那就；基于對 是努力要求自己能成為一名同學寵愛、家長敬重、同事信任、領(lǐng)導放心的“ 好老師”自身的這種定位,多年來,我堅持以“ 勤學、善思、求實” 為指南,仔細、務實地走過每一 天的訓練教同學活；一、不斷完善自我,努力提高師德修養(yǎng),想方設(shè)法做好班主任工作；“ 愛校、愛生、愛自己” 是我多年來堅持的信念；而“ 對每一個同學負責”,并與同學建 立良好的師生情感,更是我作為老師的基本準就；我用自己的實際行動與正直的為人去感染 他們、影響他們,讓他們不僅學會學問,更學會做人；對學校

4、的各項活動,我都傾盡全力,盡我所能；我想只要辛勤的耕耘,就肯定會有收成；自我任班主任以來,堅持面對全體同學 的原就,同時留意培優(yōu)輔差,我能夠?qū)檺弁瑢W,講究工作方法,工作有方案、有重點、有總結(jié)；在做同學的的思想政治工作方面耐心細致,在處理同學事務中堅持做到了“ 公正、 公正、無私” ,受到了同學的好評；對優(yōu)生,引導他們留意保持優(yōu)勢,樹立遠大的抱負,準時調(diào)整不 適應的學習方法,防止不良的意識的腐蝕,對學習差或思想上有困難的同學做到不鄙視、不 舍棄,耐心訓練,盡心指導,在學習和生活上賜予關(guān)懷和幫忙；重視班干部的作用,能針對 不同時期同學思想的變化實行相應計策,重視不同層次同學的思想轉(zhuǎn)化工作,常常與學

5、校、科任老師、家長溝通,使對同學的訓練趨于同步；充分發(fā)揮同學的自治才能；多管齊下,分 層推動,在轉(zhuǎn)化后進生的工作中付出了艱苦努力,同他們促膝談心,解決他們生活上、思想 上各種實際困難,表達出老師同同學同甘共苦,肝膽相照,使他們跟上全班的進步步伐；我 能夠和同學打成一片,堅持每天坐班聽課,明白同學的學習和思想狀態(tài),以便有針對性的做 好同學的思想工作；我所帶的班級現(xiàn)在受到家長和學校的好評,使班級成為遵守紀律、團結(jié) 進取的好集體；二、加強理論學習,提升業(yè)務水平,勇做課改先鋒；教研是教學進步的動力,更是教學特色形成的根本途徑；因材施教,與時俱進,改革教 學手段、方式、方法是提高教學質(zhì)量的根本出路；多年

6、來我堅持在教研中教學、在教學中探索,在探究中教書、 在思想的升華過程中育人；因此, 我在教學之前, 仔細細致地討論教材,討論同學把握學問的方法；通過鉆研數(shù)學新課標和教材,不斷探究,嘗試各種教學的方法；積極參與學校組織的教研活動,通過參觀學習, 外出聽課等教學活動,吸取相關(guān)的教學體會,提高自身的教學水平；通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志明白現(xiàn)代訓練的動向,開拓教學視野和思維；在學校開展的各類教研活動中,總是走在前面,積極參與,并取得好 成果；我能夠在仔細鉆研教學理論的同時結(jié)合教學實踐,仔細撰寫各類教學論文,并獲獎；通過這幾年的努力,我依據(jù)教學的需要和同學的實際,不斷總結(jié)教學體會,努力使自

7、己成為有教學個性的老師,在訓練教學工作中也取得了一些成果；競賽中以“ 一元二次方程的應用” 一課獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎；2022 年 10 月在射洪縣的公開課 2022 年 11 月數(shù)學教研課“ 從數(shù)據(jù)談節(jié)水” 獲市優(yōu)秀教研課一等獎；2022 年 10 月在全市“ 教學能手” 評比中,在全市有50多名中學數(shù)學老師參賽的情形下脫穎而出,以“ 再探實際問題與一元一次方程” 一課得到了 較好的成果；三、合理使用教學方法,不斷提高教學質(zhì)量,加強課堂教學的效率；隨著新課標的實施,學校訓練不僅要讓同學在基礎(chǔ)學問、基本技能上打好基礎(chǔ),更要讓 同學在學習才能上逐步完成從“ 學會” 到“ 會學” 的轉(zhuǎn)化；在情感上達到

8、“ 要我學” 到“ 我 要學” 的轉(zhuǎn)化；因此我刻苦鉆研、虛心求教,不斷改進自己的教學方式,培育同學良好的學 風和學習習慣,幫忙同學提高學習質(zhì)量,培育同學自學和獨立摸索的才能,在數(shù)學教學中滲 透思想德育訓練；為了讓同學把握最好的學習方法,我在備課中,依據(jù)數(shù)學新課標的要求,從任課的每一個班級的特點動身,著重突破教學難點,抓住教學重點,創(chuàng)設(shè)種種情形,千方 百計調(diào)動同學的積極性,一切從同學動身,使同學成為學習的主體,務必讓每一位同學在一 堂課中都能有所收成；因此,在教學中,我總是勉勵同學多講,多練,大面積鋪開,勉勵學 習有困難 的同學發(fā)言和學習,激發(fā)他們的學習熱忱,學習愛好和求知欲,培育同學的制造力,

9、提高學 生的數(shù)學素養(yǎng)；工作是很累,但是看到同學們可愛的笑臉,我就感到特別欣慰；我深感一位人民老師的責任,也深感一位人民老師的光榮,成果屬于過去,將來才屬于 自己,作為一名人民老師,我知道我的工作才剛剛開頭,在素養(yǎng)訓練的方針政策指引下,我 惟有勇于進取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成果 我自 2022 年 11 月參與市訓練局組織的數(shù)學老師骨干班培訓學習以來,積極投身教學教 研工作,仔細學習教學理論,在實踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,努力通過理 論的引領(lǐng),不斷提升自身素養(yǎng)；抓住課改機遇,立足課堂,努力踐行自己作為一名市級骨干 老師所承擔的任務,圓滿完成骨干班培訓作業(yè)；骨干老師自我評判 金華

10、鎮(zhèn)中 夏鴻雁 一、 職業(yè)素養(yǎng)堅持政治學習,努力提高思想素養(yǎng),堅持黨的基本路線, 忠誠人民的訓練事業(yè)；師德高尚, 為人師表；在學校各項工作中起骨干帶頭作用, 具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神, 工作認真, 治學嚴謹 , 有良好的心理品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神；二、 教學工作深知作為一名市級骨干老師,必需具有較系統(tǒng)的現(xiàn)代訓練觀念 , 所以在工作之余, 我努力學習現(xiàn)代訓練學、 心理學理論和先進的教學方法 , 熟識所教學科的進展動態(tài)；在教學中, 我面向全體 , 因材施教, 挑選最優(yōu)的教學方法 , 運用各種教學模式 , 培育同學的實踐才能；留意對同學良好學習習慣及創(chuàng)新才能的培育；努力探究教學中各種問題解決的計策

11、, 寵愛、敬重、明白和嚴格要求同學 , 循循善誘 , 誨人不倦 , 愛護同學身心健康 , 建立新型融洽的師生關(guān)系 , 關(guān)心愛惜同學 , 轉(zhuǎn)化后進生工作成果突出, 有良好的社會聲譽；同時作為班主任的我深深懂得,老師的一言一行都影響著同學,都會對同學起著言傳身教的作用；思想訓練要常抓不懈,著 重培育同學良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等；我指導同學開展豐富 多彩的班級活動,積極參與學校組織的各項活動,我的班級在活動中取得了很好的成果,我 也多次評為校優(yōu)秀班主任；三、教研教改 作為一名骨干老師,我覺得提高學識水平和教科研才能是特別重要的,這也是我今后不 斷努力的方向；在工作中,能堅持

12、不懈地結(jié)合訓練教學實踐進行教學討論和教改試驗,留意 , 從實際動身 , 積極探究教學改革新路,努力撰寫反映自己教學風格的論 提高自己的課改意識 文或體會總結(jié)；同時,堅持參與校內(nèi)外教學研討活動,不斷吸取他人的珍貴體會,提高自己 的教學水平；我能仔細參與鄉(xiāng)校校組織的觀摩課、反思課活動,取得優(yōu)秀成果,受到一樣好 評；四、帶培青年老師 , 帶教成效 在我?！?老帶新” 活動中 , 積極主動的帶培青年老師 , 深化課堂聽課、評課 好, 青年老師成長快 , 教學成果進步明顯；積極組織帶動學科老師開展教研、科研活動； 能在該學科老師群體中展現(xiàn)自身的引領(lǐng)和帶頭人的輻射作用 范；五、反思教學工作,不斷進取, 成

13、為該學科老師群體中的榜樣和模靜下心來想想,作為一名市級骨干老師,我是否杰出完成了各項工作,我是否無愧于骨 干老師的稱號；在看到一些成果的同時,也在思考著自己在工作中的不足之處；為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,更好地完成訓練教學工作,無愧于一個骨干老師的稱號,我要準時總結(jié)體會,更加嚴格要求自己,在工作中有開拓創(chuàng)新意識,爭取以后做得更好；骨干老師自評報告 金華鎮(zhèn)中 何曉蓉 彈指一揮間一個學年又將終止,在過去的一年里壓力與動力并存、勞碌與收成同在；作 為一名骨干老師,我積極履行著自己的職責；下面我將自己這一年來的工作做如下小結(jié)：一、師德表現(xiàn)： 作為一名有著近三十年教學體會的老師,我寵愛黨,

14、 寵愛黨的訓練事業(yè),立志為訓練事業(yè)奮斗終身；同時,我也深知作為一名老師更應為人師表；在向同學傳授科學 學問的同時更要通過訓練教學活動以及自己的言教身傳,對同學進行思想品德訓練,從而促 進同學的健康成長；二、教學引領(lǐng)：作為一名一般的學校老師,多年來,我嘗試著轉(zhuǎn)變陳舊的教學模式通過 探究性學習在教學中的運用,取得了良好的教學成效；隨著二期課改的深化老師把自己的角 色定位于“ 學問的傳授者” 明顯已經(jīng)過時,這種“ 角色” 和由此產(chǎn)生的老師在課堂中的“ 職 責” 行為,和在新的平臺上構(gòu)建的“ 以進展為本的課堂教學對老師“ 角色” 的要求已經(jīng)格格 不入了；這就要求我越來越多地勉勵同學去摸索；在新觀念、新

15、模式、新的課堂教學評判平 臺上, 快速轉(zhuǎn)變自己的 “ 角色” ,使自己成為同學學習的合作者與勉勵者；真是由于有了這樣 一種觀念的更新與提升一年來在教學實踐活動中取得了較好的成果；三、加強教研組建設(shè)：在原有的教研組體會上,組織老師依據(jù)本校實際連續(xù)有針對性地 開展校本教研,逐步建立符合學校特點的校本教研活動的保證機制,不斷提高校本研修的質(zhì) 量；定期開展教研組間的互動溝通活動；每年組織幾次教研組體會溝通,課堂教學展現(xiàn)、以 及對教學中顯現(xiàn)的問題進行專題研討等；作為聯(lián)合體負責人,任職期間,工作仔細負責,積 極組織有主題、有實效的跨校課堂 教學研討；促進各教研組之間的學習和互補,進一步推動各校教研組建設(shè)；

16、四、教學成果：在工作中我力求做到“ 求大同,存小異”,學會敬重和接納,很好地與學校領(lǐng)導溝通、與同事合作,使整個教研組內(nèi)可以互通信息,溝通體會,取長補短,相互借鑒,形成團結(jié)協(xié)作的教研氛圍；我常常利用休息日積極輔導同學參與各項競賽；通過在課堂 中探究性學習的運用,同學自主設(shè)計與創(chuàng)新的才能有了很大的提升；“ 路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”成果在取得的同時又將成為歷史；面對將來, 我將以更大的熱忱投入到工作中去,為我校以及我縣的自然教學工作的進一步提升作出我應有 的一份奉獻；篇三：骨干老師自我評判范文骨干老師自我評判范文 xxxx 學校 xxx 在我潛意識里,始終視自己為一名一般而平凡的數(shù)學老師,沒

17、有顯要的戰(zhàn)功,沒有驕人 的業(yè)績,只是在一小這方沃土上悄悄地耕耘；而我始終以來堅持和努力的目標與方向,就是 努力讓自己成為一名同學寵愛、家長敬重、同事信任、領(lǐng)導放心的“ 好老師”；多年來,我堅 持以“ 勤學、善思、求實” 為指南,仔細、務實地走過每一天的訓練教同學活；一、不斷完善自我,努力提高師德修養(yǎng),想方設(shè)法做好班主任工作；“ 愛校、愛生、愛自己” 是我多年來堅持的信念；而“ 對每一個同學負責”,并與同學建 立良好的師生情感,更是我作為老師的基本準就；我用自己的實際行動與正直的為人去感染 他們、影響他們,讓他們不僅學會學問,更學會做人；對學校的各項活動,我都傾盡全力,盡我所能；我想只要辛勤的耕

18、耘,就肯定會有收成；自我任班主任以來,堅持面對全體同學 的原就,同時留意培優(yōu)輔差,我能夠?qū)檺弁瑢W,講究工作方法,工作有方案、有重點、有總結(jié)；在做同學的的思想政治工作方面耐心細致,在處理同學事務中堅持做到了“ 公正、 公正、無私” ,受到了同學的好評；對優(yōu)生,引導他們留意保持優(yōu)勢,樹立遠大的抱負,準時調(diào)整不 適應的學習方法,防止不良的意識的腐蝕,對學習差或思想上有困難的同學做到不鄙視、不 舍棄,耐心訓練,盡心指導,在學習和生活上賜予關(guān)懷和幫忙；重視班干部的作用,能針對 不同時期同學思想的變化實行相應計策,重視不同層次同學的思想轉(zhuǎn)化工作,常常與學校、科任老師、家長溝通,使對同學的訓練趨于同步；充分

19、發(fā)揮同學的自治才能；多管齊下,分 層推動,在轉(zhuǎn)化后進生的工作中付出了艱苦努力,同他們促膝談心,解決他們生活上、思想 上各種實際困難,表達出老師同同學同甘共苦,肝膽相照,使他們跟上全班的進步步伐；我 能夠和同學打成一片,堅持每天坐班聽課,明白同學的學習和思想狀態(tài),以便有針對性的做 好同學的思想工作；我所帶的班級現(xiàn)在受到家長和學校的好評,使班級成為遵守紀律、團結(jié) 進取的好集體；二、加強理論學習,提升業(yè)務水平,勇做課改先鋒；教研是教學進步的動力,更是教學特色形成的根本途徑；因材施教,與時俱進,改革教 學手段、方式、方法是提高教學質(zhì)量的根本出路；多年來我堅持在教研中教學、在教學中探 索,在探究中教書、

20、 在思想的升華過程中育人；因此, 我在教學之前, 仔細細致地討論教材,討論同學把握學問的方法；通過鉆研數(shù)學新課標和教材,不斷探究,嘗試各種教學的方法；積極參與學校組織的教研活動,通過參觀學習, 外出聽課等教學活動,吸取相關(guān)的教學體會,提高自身的教學水平；通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志明白現(xiàn)代訓練的動向,開拓教學視野和思維；在學校開展的各類教研活動中,總是走在前面,積極參與,并取得好 成果；我能夠在仔細鉆研教學理論的同時結(jié)合教學實踐,仔細撰寫各類教學論文,并獲獎；通過這幾年的努力,我依據(jù)教學的需要和同學的實際,不斷總結(jié)教學體會,努力使自己成為有教學個性的老師,在訓練教學工作中也取得了一

21、些成果；課競賽中以“ 一元二次方程的應用” 一課獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎；數(shù)據(jù)2022 年 10 月在梅河口市的公開 2022 年 11 月數(shù)學教研課“ 從談節(jié)水” 獲梅河口優(yōu)秀教研課一等獎；2022 年 10 月在通化市“ 教學能手” 評比中,在全梅河口市有50 多名中學數(shù)學老師參賽的情形下脫穎而出,我作為全市唯獨一名數(shù)學老師,代表梅河口市參與通化地區(qū)級的教學競賽,以“ 再探實際問題與一元一次方程” 一課得到了較好的成果,獲得“ 通化市教學能手” 稱號；2022 年 10 月,由于自己在訓練教研方面的突出表現(xiàn),被梅河口市老師進修學校聘為“ 兼職教研員”；2022 年 11 月“ 角的比較” 一課獲得

22、梅 河口市優(yōu)質(zhì)課；三、合理使用教學方法,不斷提高教學質(zhì)量,加強課堂教學的效率；隨著新課標的實施,學校訓練不僅要讓同學在基礎(chǔ)學問、基本技能上打好基礎(chǔ),更要讓 同學在學習才能上逐步完成從“ 學會” 到“ 會學” 的轉(zhuǎn)化；在情感上達到“ 要我學” 到“ 我 要學” 的轉(zhuǎn)化；因此我刻苦鉆研、虛心求教,不斷改進自己的教學方式,培育同學良好的學 風和學習習慣,幫忙同學提高學習質(zhì)量,培育同學自學和獨立摸索的才能,在數(shù)學教學中滲 透思想德育訓練；為了讓同學把握最好的學習方法,我在備課中,依據(jù)數(shù)學新課標的要求,從任課的每一個班級的特點動身,著重突破教學難點,抓住教學重點,創(chuàng)設(shè)種種情形,千方 百計調(diào)動同學的積極性

23、,一切從同學動身,使同學成為學習的主體,務必讓每一位同學在一 堂課中都能有所收成；因此,在教學中,我總是勉勵同學多講,多練,大面積鋪開,勉勵學習有困難的同學發(fā)言和學習,激發(fā)他們的學習熱忱,學習愛好和求知欲, 培育同學的制造力,提高同學的數(shù)學素養(yǎng)；工作是很累,但是看到同學們可愛的笑臉,我就感到特別欣慰；我深感一位人民老師的責任,也深感一位人民老師的光榮,成果屬于過去,將來才屬于 自己,作為一名人民老師,我知道我的工作才剛剛開頭,在素養(yǎng)訓練的方針政策指引下,我 惟有勇于進取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成果；篇四：骨干老師自我評判 骨干老師自我評判 科爾沁區(qū)鐵路第一學校 馬俊哲 在我的潛意識里,始終認為自己只是一名一般而平凡的小老師,沒有顯要的戰(zhàn)功,沒有 驕人的業(yè)績,只是在科爾