三年級上冊語文課件-語文園地一-ppt課件-人教部編版

1、三年級上冊語文課件-語文園地一-ppt課件-人教部編版三年級上冊語文課件-語文園地一-ppt課件-人教部編版交流平臺 這是課文中的話。讀到這句話，我能體會到窗外的安靜。 我感到同學們在很認真地讀課文。 窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。交流平臺 這是課文中的話。讀到這句話，我能體會到窗外的 這句話是泰戈爾寫的，句中的“更夫”讓我感到很新鮮。 這句話的意思是：“我”愿意成為一名打更人，夜晚降臨，當別人都進入夢鄉(xiāng)時，“我”提著燈，快樂跟著燈的影子，在大街小巷上為大家打更報時。 我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。 這句話是泰戈爾寫的，句中

2、的“更夫”讓我感到很新鮮。 抄寫積累這兩個例句。 我們在日常學習中要主動積累這樣的詞句。 你在課內(nèi)外閱讀中遇到過哪些有新鮮感的詞句？ 假如我變成了一朵金色花，為了好玩， 長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺， 又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？ 抄寫積累這兩個例句。 我們在日常學習中搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥下面的成語有什么特點？和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運用語文？搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽下面的成語有什這8個成語都含有身體部位名稱，都和人有關。對比這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第一組成語的第一個字和第三個字意思相近；第二組成語的第二

3、個字和第四個字意思相近。這8個成語都含有身體部位名稱，都和人有關。對比這兩組詞語，你你還知道哪些類似的詞語?垂頭喪氣 指手畫腳牽腸掛肚 手舞足蹈你還知道哪些類似的詞語?垂頭喪氣 指手畫腳牽腸掛肚 手舞媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。 “真的”“地下”要讀重音。重音可以有不同的讀法，如“真的”可以輕讀。 怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交流。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。 “ 書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。” “一點兒”要讀重音。重音可以有不同的讀法，如“一點兒”可以重讀。 書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。” 孫中山笑了笑，說：“

4、學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?“不懂就要問”要讀重音。重音可以有不同的讀法，如“不懂就要問”慢讀更能表達句子的語義。 孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了試著讀一讀下面的句子： 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。 月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路試著讀一讀下面的句子： 樹枝在林中互相碰觸著，綠籃球俠 在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學一起開展活動。巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊黑白棋社籃球俠

5、在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取觀察興趣小組的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 一方面要包括該興趣小組的活動內(nèi)容，另一方面還要有個性。觀察興趣小組的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 一方面要包括該興趣小組興趣小組名字示例天籟合唱團飛燕舞蹈社燭光詩社興趣小組名字示例天籟合唱團飛燕舞蹈社燭光詩社日積月累語文？ 所見 清袁枚 牧童騎黃牛， 歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬， 忽然閉口立。日積月累語文？ 所見 袁枚（17161798年），字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。錢塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉時期代表詩人、散文家、文學評論家和美食家。 袁枚（17161798年），字子才，號簡齋

6、，晚年自注釋 牧童：指放牛的孩子。 振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。 林樾：指道旁成陰的樹。 欲：想要。 捕：捉。 鳴：叫。 立：站立。注釋 古詩大意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。 古詩大意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽積累牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。積累牧童1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中

7、的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的

8、人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很