小學六年級聯(lián)考質量分析簡報

1、小學六年級期中聯(lián)考質 量 分 析“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”為深化片區(qū)各校教學管理，努力提高區(qū)內(nèi)各校教學質量，促進各校教學質量均衡發(fā)展，2022年x月xx日，xx教育督導組統(tǒng)一組織實施對片區(qū)7所小學進行了畢業(yè)班期中聯(lián)考，現(xiàn)就聯(lián)考質量分析如下：一、試卷簡要分析1、語文 ：本次試題體現(xiàn)了新課標精神，既注重了考查學生對基礎知識的掌握和應用情況，又重在考查學生的分析、理解等方面的綜合能力。積累運用從字、詞、句等方面檢測學生對字詞句的掌握以及靈活運用情況，閱讀的檢測拓寬了語文教學領域，打通了課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。習作具有一定的靈活性、自主性便于學生有

2、話可說、有話可寫，寫出真情實感。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。2、數(shù)學：本次檢測基本涵蓋了本冊所有知識，主要考核了圓錐圓錐和比例的知識，但解決問題的難度有所降低；計算題量略有增加，但都比較簡單；注重了知識習得過程的考查，強化了過程的重要性（特別是圓柱圓錐的知識）。總的來說，本次試卷較為簡單。3、英語：試卷考查了四冊書的主要內(nèi)容，著重在第四冊書內(nèi)容的考查，主要集中在基礎知識和重點句型。題型與歷屆小六畢業(yè)考試試題題型一致。試卷能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的

3、命題原則，依據(jù)課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容(如重點單詞的書寫，動詞時態(tài)的運用，以及語音的認知等)。語言學習是為了交際，小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查是必不可少的。 二、成績統(tǒng)計 （分校、分班、分科成績見成績統(tǒng)計分析表）三、與上次聯(lián)考比較xx小學：語文上升3位、數(shù)學保持第1位、英語下降1位，綜合評價上升1位，占第1位。xx小學：語文保持第4位、數(shù)學下降2位、英語上升3位，綜合占位下降2位，占第5位。xx小學：語文、數(shù)學、英語均保持原來位次（7位、7位、6位），綜合占

4、位下降一位，占第7位。xx小學：語文上升1位、數(shù)學保持第6位、英語保持第7位，綜合占位上升1位，占第6位。xx小學：語文下降2位、數(shù)學上升1位、英語上升1位，綜合占位下降2位，占第3位xx小學：語文下降3位、數(shù)學上升1位、英語下降1位，綜合占位上升1位，占第4位。xx小學：語文上升1位、數(shù)學保持第5位、英語下降2位、綜合占位上升2位，占第2位。四、學生答卷分析1、語文：從答題情況看，學生在作答答題卡時基本能按要求規(guī)范答題，但也有少數(shù)學生書寫不夠工整、規(guī)范，字跡潦草。（1）語文得分率較高的有：看拼音寫詞語，補充詞語歸類后再寫類似的詞語，寫名言、古詩詞，組詞后根據(jù)語境填詞，按要求改寫句子等，從抽樣

5、情況來看，學生掌握得比較好，一般得分率都在80-90%，這與教師平時對語文基礎知識的扎實訓練是分不開。（2）分析、閱讀理解的題，學生得分率在75%左右，特別是學生對于基礎的內(nèi)化，靈活運用失分較多。比如，按提示寫詩句，改寫轉述句，課內(nèi)閱讀對短文中重點句子的理解，課外閱讀聯(lián)系生活實際談對“承擔責任”的看法等題學生解答時存在一定難度。出現(xiàn)這一現(xiàn)象就在于學生的閱讀面狹窄，閱讀量少，知識儲備不足，學生沒有良好的閱讀習慣，閱讀時不認真不仔細，理解不深入。（3）習作，部分學生的立意不新，選材不當，語言不精，條理不清。從抽樣來看，大部分學生的語言不生動優(yōu)美，口頭語多。其次，有部分學生書寫不工整，字跡潦草。這需

6、要在教學中讓學生加強寫字練習，多加強習作訓練。2、數(shù)學 ：（1）基礎題大部分學生掌握得不錯，正確率較高。錯誤較多的是選擇題第二題，“一架客機從北京飛往上海，路程和時間成（ ）比例?！贝祟}應該選“不成比例”，但很多學生沒能仔細分析選擇了成“正比例”。這也說明了學生們沒能正真理解正反比例的意義，對概念理解不透徹。（2）計算題學生失分較少，簡便計算還有待加強，不少成績差點的學生將以前學過的簡算遺忘得差不多了；同時，學生“粗心”的毛病仍然存在，抄錯數(shù)字，甚至加減算錯的情況都偶有存在。（3）學生利用所學的知識靈活解決生活中實際問題的能力依舊不強，學困生失分較多。 3.英語：（1）在基礎知識的掌握上學生們

7、都做得不錯，在第一、三、四題上能全部得分。但對第二題需要動下腦筋的題容易出現(xiàn)錯誤，說明學生們平時學得過于死板。（2）在第七題單詞的記憶題上學生們做得不錯，說明平常老師們對學生們的單詞聽寫很到位。但第八題單詞的變化題做得不太好，學生們總是忘記單詞的變形，需要老師們以后在這種題型上多花功夫。（3）在句子抄寫題上（第五題），大部分同學忘記把人名及稱呼名大寫，做題時不夠仔細。在第九題連詞成句上，大部分同學能字跡清晰，工整地書寫，極少數(shù)同學的書寫潦草或占格不正確。五、后期工作建議1、功在課前，深度備課：要求備課要符合學生實際、教學實際，準確把握教學目標、重難點，深入鉆研教材，既要備教材又要備考點，克服備課的惰性和隨意性。2、力在課堂，扎實教學：課堂教學要精講多練，把課堂的主動權還給學生。課內(nèi)，要盡量創(chuàng)造、提供一切機會讓他們展示自我；課外，應及時幫助他們掃除障礙，使其做到當堂知識當日鞏固。要多鼓勵、表揚他們的進步，穩(wěn)步提高學生成績。3、輔在課后，跟進指導：要抓好薄弱學科教學質量的提高，加強培優(yōu)補差的力度，做好后進生的轉化工作，輔在課后，做到分層實施，重點關注偏科、踩線、成績起伏波動較大