高三教師工作總結(jié)范文5篇

1、Word 高三教師工作總結(jié)范文5篇 工作總結(jié)在一個(gè)時(shí)期內(nèi)對(duì)我們的工作進(jìn)行一個(gè)分析回顧的書(shū)面材料，當(dāng)完成了現(xiàn)階段的工作后，職場(chǎng)人都有準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)工作總結(jié)，下面是我為您共享的高三老師工作總結(jié)范文5篇，感謝您的參閱。 高三老師工作總結(jié)范文篇1 一、讓學(xué)習(xí)成為同學(xué)本身的一種需要。 看一下我們的同學(xué)，無(wú)論平常怎樣做工作，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)總是不令人滿足，從他們身上看不到學(xué)習(xí)的勁頭，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，但是一到期中、期末考試，不用老師強(qiáng)調(diào)，即使平常根本不學(xué)習(xí)的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)勁頭均會(huì)大大增加，緣由就是他們意識(shí)到到了為取得好成果而努力的時(shí)候了，接下來(lái)就是一番狂轟濫炸般的惡補(bǔ)，同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上均會(huì)有所提高。但是考試一結(jié)

2、束他們努力學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)消逝，做為班主任應(yīng)當(dāng)如何保持同學(xué)的良好勢(shì)頭，使同學(xué)能持續(xù)的高效學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為主要是讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從遠(yuǎn)期、近期找動(dòng)力。 老師的上課都有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：即通過(guò)一堂課讓同學(xué)學(xué)會(huì)哪些學(xué)問(wèn)，達(dá)到什么樣的力量，同學(xué)學(xué)好一堂課也要有一個(gè)目標(biāo)。同樣同學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此，必需讓他們樹(shù)立一種目標(biāo)意識(shí)，通過(guò)主題班會(huì)、個(gè)別談話等形式，關(guān)心同學(xué)結(jié)合自身實(shí)際制定長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期學(xué)習(xí)目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的內(nèi)容主要是我長(zhǎng)大了要干什么、要實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)必需考入一所什么樣的高校；同時(shí)給同學(xué)指出，學(xué)習(xí)僅有良好的愿望是不行的，必需扎扎實(shí)實(shí)的付出艱辛努力，這就需要制定一些切實(shí)可行的近期目標(biāo)：下次練兵考試、期中、期末考試要

3、取得一個(gè)什么樣的成果，達(dá)到一個(gè)什么樣的名次，超過(guò)一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)對(duì)手。同時(shí)讓同學(xué)把自己的目標(biāo)在班內(nèi)溝通，在教室的墻壁上張貼激勵(lì)同學(xué)進(jìn)步的座右銘等，使人人有超過(guò)別人的欲望，人人有被超過(guò)的緊迫感，從而較著勁學(xué)激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 當(dāng)然，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否，我常常引導(dǎo)同學(xué)不斷的反思與檢測(cè)，反思就是自我檢查自身在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并制定適合自己的整改方法。檢測(cè)就是利用好各類考試，充分熟悉考試中反映出的各類問(wèn)題。明確消失問(wèn)題并不行怕，關(guān)鍵是如何改正錯(cuò)誤、防止重犯。 二、讓學(xué)習(xí)成為同學(xué)的一種愛(ài)好。 （一）、不斷關(guān)心同學(xué)查找幸福的感覺(jué)。 假如我們對(duì)某一事物感愛(ài)好，就會(huì)長(zhǎng)久的用心

4、致志的去討論它，從而提高做事的效率，實(shí)際上同學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此。常常聽(tīng)到同學(xué)這樣說(shuō)：“哎，學(xué)習(xí)太苦了?！边@種現(xiàn)象令人深思。實(shí)際上，學(xué)習(xí)并不是缺少幸福，而是缺少發(fā)覺(jué)。同學(xué)們都有這樣的經(jīng)受，在學(xué)習(xí)或解題的過(guò)程中學(xué)到新的東西，探究出新的方法，都會(huì)在心理上有一種滿意，這就是一種愉悅的樂(lè)觀的心情體驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。實(shí)際上同學(xué)學(xué)習(xí)就好比如農(nóng)夫的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)就好比農(nóng)夫收獲勞動(dòng)的果實(shí)，必定是一種幸福。 （二）、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)弱科的愛(ài)好。 愛(ài)好激勵(lì)學(xué)習(xí)，深化學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生愛(ài)好，兩者互為因果，對(duì)于不感愛(ài)好的學(xué)科，我和任課老師共同找一找不感愛(ài)好的緣由，是基礎(chǔ)打不好，還是學(xué)習(xí)目的不明確，還是盲目自卑，是學(xué)習(xí)

5、方法不對(duì)頭，還是對(duì)科目存在心理陰影。針對(duì)不同的狀況，制定不同的措施。但不論采納何種方式，不斷鼓舞同學(xué)鉆進(jìn)去，只有弄清學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈之后，愛(ài)好自然產(chǎn)生。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)最忌進(jìn)入這樣的怪圈：沒(méi)有愛(ài)好就學(xué)不好，也就得不到勝利，越失敗就越?jīng)]有愛(ài)好，從而就更學(xué)不好的惡性循環(huán)，使弱科更弱。 （三）、鼓舞同學(xué)多與老師溝通，縮短師生心理距離。 教學(xué)過(guò)程同時(shí)是師生溝通感情的過(guò)程，由于老師和同學(xué)在年齡上的差距，必定會(huì)產(chǎn)生心理的隔膜，從而使同學(xué)不愿與老師溝通。平常我便常常鼓舞同學(xué)多與科任老師溝通，讓同學(xué)明白多與老師溝通，可以訂正錯(cuò)誤的熟悉，拓寬學(xué)問(wèn)的領(lǐng)域，縮短心理距離，使同學(xué)愛(ài)老師，愛(ài)學(xué)習(xí)，心情愉悅，課堂氣氛融洽，同學(xué)

6、心情必定感染老師，老師從而施加給同學(xué)更多、更樂(lè)觀的影響，于是創(chuàng)設(shè)了一種寬松和諧、老師樂(lè)教、同學(xué)樂(lè)學(xué)高效的教與學(xué)的氛圍。 三、關(guān)心同學(xué)形成健康的學(xué)習(xí)心理 到了高三，隨著學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大，我班大部分同學(xué)的心理承受力特別脆弱。特殊是女同學(xué)，由于心理承受力差，會(huì)消失成果下降的現(xiàn)象，這是一個(gè)不行避諱的事實(shí)，同時(shí)高密度的考試，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，在進(jìn)步與倒退之間搖擺，隨之而來(lái)老師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)的增多，批判與表?yè)P(yáng)隨之增多，同學(xué)的心情也會(huì)不斷發(fā)生變化，如何調(diào)整好同學(xué)的心理這時(shí)變得尤其重要。 （一）引導(dǎo)同學(xué)正確的對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批判 雖然學(xué)校要求老師對(duì)同學(xué)要多表?yè)P(yáng)，少批判，但批判甚至是嚴(yán)峻的批判同表?yè)P(yáng)一樣都不行少。

7、對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)他們一輩子不行能永久生活在贊揚(yáng)當(dāng)中，他們遲早要踏入社會(huì)，面對(duì)各種困難、打擊，接受不了也得接受，由于生活就是這樣。作為班主任，我特殊留意讓同學(xué)明白，表?yè)P(yáng)和批判方式不同，但目的相同，都是為了讓同學(xué)更加進(jìn)步，而不是人身攻擊，定位評(píng)價(jià)同學(xué)，老師的表?yè)P(yáng)與批判僅僅是對(duì)事而不對(duì)人。所以說(shuō)，由于老師盼著同學(xué)進(jìn)步，才會(huì)批判他，不能由于表?yè)P(yáng)一句，而感到自己什么都好，自己還有許多需要進(jìn)步的地方。不能由于受到批判而反感老師，反感科目，反感學(xué)習(xí)，甚至認(rèn)為自己一無(wú)是處，盲目自卑，應(yīng)當(dāng)糊涂的熟悉自己的不足，并改正不足。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)明白：一個(gè)人犯錯(cuò)誤并不行怕，可怕的是多次犯同樣的錯(cuò)誤，可悲的是明知自己的犯了錯(cuò)誤卻不改

8、正。 （二）正確的對(duì)待考試成果 第一，考試成果的優(yōu)劣受許多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必定的，考試成果總體上能反映同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，但并不能全面反映同學(xué)的學(xué)習(xí)，我時(shí)常提示同學(xué)在成果變化時(shí)多查找自身的緣由。進(jìn)步是否屬于偶然，應(yīng)當(dāng)在進(jìn)步的基礎(chǔ)上更加進(jìn)步，防止消失傲慢心情，傲慢必定導(dǎo)致退步；退步是否屬于必定，是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)，還是解題方法的不敏捷，還是考試心理的不穩(wěn)定，找到緣由，對(duì)癥下藥，奮勉圖強(qiáng)，爭(zhēng)取下一次考好。 其次，考試是把雙刃劍，利用好了能夠激勵(lì)各類同學(xué)的進(jìn)步；利用不好，簡(jiǎn)單導(dǎo)致同學(xué)厭煩考試，甚至導(dǎo)致一些嚴(yán)峻的后果。所以必需讓同學(xué)熟悉考試的真正目的不是排名次，而是為

9、了發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。許多同學(xué)考試之后僅僅重視名次，而不重視從考試中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，哪個(gè)題目錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，是馬虎大意還是學(xué)問(wèn)點(diǎn)不明確，是答題不規(guī)范還是徹底不會(huì)。對(duì)于不會(huì)的題目必需追本逐源，查找自身深層次的緣由，直到弄清晰為止。假如把考試中全部消失的問(wèn)題都徹底把握之后，滿分和60分的就不再有差距，最關(guān)鍵的是：讓同學(xué)要徹底搞明白自己犯錯(cuò)誤的地方。 當(dāng)然，這些方法在兩年的時(shí)間里，并非次次都能達(dá)到自己預(yù)期的目的，只能實(shí)現(xiàn)其中的一小部分，更多的還是靠日常春風(fēng)化雨般的細(xì)致工作，而且我個(gè)人也只是起著微不足道的作用。高三（3）班能從一個(gè)起點(diǎn)較差的班級(jí)走上良性循環(huán)的進(jìn)展道路，連續(xù)兩年被評(píng)為校“文明班級(jí)”，xx年高

10、考取得的優(yōu)異成果，更多的是全體任課老師的齊心協(xié)力，更多的是組建了一支高素養(yǎng)的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，更多的是形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，樂(lè)觀進(jìn)取，布滿友愛(ài)、溫情和競(jìng)爭(zhēng)的良好班風(fēng)。正是這些努力，帶給了同學(xué)們一個(gè)絢爛多姿的高中生活，一個(gè)布滿抱負(fù)的將來(lái)！ 回想這兩年一個(gè)個(gè)難忘的日子，我與高三3班不斷交融著，那是一段很苦痛的日子，除了要照看剛念學(xué)校的孩子，上好每節(jié)課，便是處理無(wú)休止的同學(xué)思想問(wèn)題。一件件、一樁樁，處理不好，便會(huì)造成許多負(fù)面影響。每天，忙得我焦頭爛額，即使做夢(mèng)，也是在如何教育同學(xué)，提高成果。 現(xiàn)在想想，痛并歡樂(lè)著，其實(shí)，那感覺(jué)也挺美！ 高三老師工作總結(jié)范文篇2 今年是我第三年帶高三，中途接班困難重重，但是半

11、年下來(lái)在備課組老師的關(guān)心下以及所帶班級(jí)同學(xué)的協(xié)作下，使得我的教學(xué)工作得以順當(dāng)進(jìn)行。已經(jīng)接近年終了把我的工作總結(jié)如下： 首先，激發(fā)同學(xué)的上課熱忱。剛開(kāi)頭上課時(shí)班中氣氛特別沉悶，往往一節(jié)課老師口若懸河、滔滔不絕而同學(xué)卻不動(dòng)聲色，沒(méi)有響應(yīng)！針對(duì)于此我調(diào)整了原來(lái)的授課方式，摒棄了大篇幅的板書(shū)和滿口的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。引入很多生活、學(xué)習(xí)中的例子來(lái)進(jìn)行講解，而且每節(jié)必幽幾默以活躍課堂氣氛。 其次，授同學(xué)以漁，培育同學(xué)自立解決問(wèn)題的力量。在日常的教學(xué)工作中，不行避開(kāi)地同學(xué)會(huì)產(chǎn)生很多的問(wèn)題。在指導(dǎo)同學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，我并不直接說(shuō)出我的思路，而是詢問(wèn)同學(xué)的思路助其思索思路堵塞的癥結(jié)所在。使同學(xué)在問(wèn)題的解決過(guò)程中，始終處于一

12、種主動(dòng)的思索狀態(tài)，而老師則始終作為一個(gè)思維引導(dǎo)者，產(chǎn)生一個(gè)啟發(fā)同學(xué)的作用。雖然是同學(xué)在請(qǐng)教問(wèn)題，但是我們并不能直接解答而草草了事，而要漸漸向同學(xué)揭示隱蔽在紛繁的問(wèn)題背后的樸實(shí)而單一的解決方法。 第三，與同學(xué)交伴侶，究竟是這個(gè)學(xué)期才接班，難免對(duì)同學(xué)狀況生疏，因此上課之余，我會(huì)很有意識(shí)地走進(jìn)同學(xué)中間，去了解復(fù)習(xí)效果，以及他們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以便在上課的時(shí)候能準(zhǔn)時(shí)賜予解決。第四，擅長(zhǎng)總結(jié)，溫故而知新。在平常的學(xué)習(xí)中，同學(xué)往往只盯著當(dāng)前講授的內(nèi)容，甚至傾其全部時(shí)間來(lái)完成老師每日布置的作業(yè)。而無(wú)暇顧及剛剛學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)沒(méi)學(xué)好舊的學(xué)問(wèn)全忘掉。 將來(lái)的路還很長(zhǎng)，我的老師生涯剛處于起點(diǎn)。我會(huì)始終如一，為此

13、神圣的職業(yè)奉獻(xiàn)我的全部！ 高三老師工作總結(jié)范文篇3 這學(xué)期我在高三（6）（7）班當(dāng)數(shù)學(xué)老師。這學(xué)期，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們可以發(fā)揮集體才智，共同努力提高我們班的數(shù)學(xué)成果?，F(xiàn)在我來(lái)總結(jié)一下這學(xué)期的教學(xué)工作 一、努力工作，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí) （1）能仔細(xì)閱讀大量材料，做好每節(jié)課的預(yù)備，留意所選題目的典型性和層次性，不要講不該講的，但要保證重點(diǎn)講解透徹。努力探究每節(jié)課適用的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂。 （2）在課堂教學(xué)中，留意平行班同學(xué)基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，具體分析寫(xiě)在黑板上，總結(jié)重要問(wèn)題的解題策略，做好 （3）備考小組統(tǒng)一練習(xí)。一般復(fù)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持每周做三次選擇填空和兩次綜合練習(xí)。由于我教的課是平行課，所以我更注意同學(xué)基礎(chǔ)

14、學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練和愛(ài)好的培育，所以我有針對(duì)性地削減了練習(xí)。 （4）準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，對(duì)典型錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)反饋，對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行面簽。讓同學(xué)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 （5）利用晚自習(xí)時(shí)間向一些同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)愛(ài)好有所提高。 （6）自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)得有效率。 （7）樂(lè)觀參與教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能聽(tīng)各位老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事?tīng)?zhēng)論新課改方向及試題，并猜測(cè)今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。 二、關(guān)懷同學(xué)成長(zhǎng) 同學(xué)到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。 （

15、1）抓住合理機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育。比如遲到，學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹(shù)立老師的威信，贏得同學(xué)敬重。 （2）關(guān)懷同學(xué)考前的心理變化，查找方法消退同學(xué)的焦慮，不自信因素，幫同學(xué)樹(shù)立信念。 （3）教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測(cè)考試的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分力量。如選擇填空要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑，對(duì)解答題要規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”。并指導(dǎo)同學(xué)的答題挨次及考場(chǎng)上的心理調(diào)整，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立信念，訂正同學(xué)不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。 總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力提高自己綜合方面的素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。 高三

16、老師工作總結(jié)范文篇4 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三班級(jí)兩個(gè)班的政治科任。幾個(gè)月來(lái)，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分利用集體資源 本屆高三共有四個(gè)政治班，分別由兩個(gè)老師任課：除本人外，還有一名有多年教學(xué)閱歷擔(dān)當(dāng)備課組長(zhǎng)兼年段長(zhǎng)。首先成立以年段長(zhǎng)為組長(zhǎng)的備課組長(zhǎng)，爭(zhēng)論制定高考備考方案，堅(jiān)持每周的集體備課，除了統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、資料的使用等，還有凡屬重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、疑問(wèn)都一律通過(guò)討論爭(zhēng)論解決，特殊是最終沖刺階段的教學(xué)，更是每節(jié)集體備課，在這個(gè)過(guò)程中，我虛心聽(tīng)取看法，真正做到資源共享，協(xié)作促進(jìn)，共同進(jìn)步。 2、專心去做好這份工作

17、對(duì)工作、對(duì)同學(xué)的責(zé)任是一位老師應(yīng)有的職業(yè)道德。靠著對(duì)得起同學(xué)、對(duì)著起哺育他們的父母、對(duì)得起“老師”這個(gè)稱號(hào)，真的是要專心去做好這份工作。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我是專心地落實(shí)每一件事情；細(xì)致地做好每份工作；公平地對(duì)待每一位同學(xué)；仔細(xì)地備好每一節(jié)課。要做好這份工作的確要付出許多許多，但看到我們的同學(xué)每天都有在進(jìn)步，還是很欣慰。 3、讓同學(xué)跟著你去學(xué) 想方法讓同學(xué)跟著你去學(xué)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)就要花一些心思。把同學(xué)的情愿調(diào)動(dòng)起來(lái)，拉近師生間的距離是唯一的方法。放下自己的架子，轉(zhuǎn)變一種居高臨下的“師姿”，在情感上、語(yǔ)言上表情上公平地對(duì)待每一位同學(xué)，對(duì)成果落后的同學(xué)寄予更多的期望，讓他們切實(shí)感受你在乎他，他們有

18、盼望，我只要有機(jī)會(huì)與同學(xué)在一起，我不會(huì)吝嗇我的情感，與同學(xué)共享自己的喜怒哀樂(lè)，你會(huì)收到意想不到的效果。 4、不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步 抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行理論、專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，如外出學(xué)習(xí)溝通、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、訂閱報(bào)紙雜志、接受專業(yè)培訓(xùn)等，達(dá)到理論更新、學(xué)問(wèn)深化、教學(xué)方法創(chuàng)新的效果，也提高了接受新事物的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并且易于與同學(xué)溝通，與時(shí)代共進(jìn)。 通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，我也發(fā)覺(jué)了許多自身的不足之處。最重要的是對(duì)同學(xué)的整體狀況把握不明確，高三班級(jí)的兩個(gè)班每個(gè)班都有每個(gè)班自己的特點(diǎn)，并且兩個(gè)班的同學(xué)素養(yǎng)有所不同，班級(jí)氛圍各不相同，在因材施教方面還有待有一步加強(qiáng)。 所以，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求

19、提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲！ 高三老師工作總結(jié)范文篇5 本學(xué)期是高三最終沖刺前的預(yù)備階段，同學(xué)心理上有肯定的緊急度又相對(duì)的安靜，無(wú)論記憶還是.都是最佳時(shí)期。我也努力扮演好自己的角色，為同學(xué)們加油助威，搖旗吶喊，助他們一臂之力，送他們向成功的彼岸。 第一次質(zhì)檢復(fù)習(xí)中，我借鑒二輪的針對(duì)性，又遵循教材的編排挨次。同學(xué)反應(yīng)良好，每節(jié)課都有所得，筆記有條有.，當(dāng)他們自己復(fù)習(xí)時(shí)就有所依托。教學(xué)就應(yīng)當(dāng)這樣，站得高才能看到遠(yuǎn)。我提前看了看二輪復(fù)習(xí)方略，才會(huì)有這種意識(shí)，假如亦步亦趨的，效果就出不來(lái)。教了高三才知道什么叫教學(xué)。以前對(duì)年長(zhǎng)

20、老師教學(xué)之奇妙百思不得其解，有了自己種種的解釋和學(xué)習(xí)策略，現(xiàn)在看來(lái)還是親自教教高三來(lái)的實(shí)在，讓人大徹大悟，恍然明白了許多事情。 在每節(jié)課中，我保證了當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間，對(duì)同學(xué)嫻熟運(yùn)用學(xué)問(wèn)起到了的效果。練習(xí)題是每人手頭資料中現(xiàn)成的，每節(jié)課中篩選幾道，這樣實(shí)際上還起到降低課下作業(yè)的效果。少講精練，讓理論與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，進(jìn)一步培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量。 生物這門(mén)學(xué)科，選擇題量大，那需要平常的點(diǎn)滴記憶，實(shí)踐證明課前默寫(xiě)可以檢驗(yàn)同學(xué)的把握狀況的。對(duì)不仔細(xì)對(duì)待的同學(xué)可.取一些必要的措施，有賞有罰。提問(wèn)內(nèi)容以之前剛講過(guò)的為主，放置時(shí)間較久的也要準(zhǔn)時(shí)提問(wèn)鞏固。大題可以在每節(jié)課中支配時(shí)間，.用投影的方式加大練習(xí)。 在平常的考試中，同學(xué)對(duì)待生物是臨時(shí)搞突擊，這樣也能殺出很多黑馬，原來(lái)生物幾乎倒數(shù)的，一躍就