幼兒心理健康活動方案

1、第 第 頁幼兒心理健康活動方案篇一：幼兒心理健康活動方案 活動設計背景 幼兒進餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，老師期望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難到達老師的期望，比如：有的孩子在喝湯時，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時把飯里的菜挑出來不吃，或者乘別的小伙伴不留意，趕快把自己不喜愛吃的東西放在別的小伙伴的碗里。針對中班幼兒涌現(xiàn)的這種狀況，有須要對幼兒進行健康教育，對他們訂正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，有著重要的影響。 活動目標 1、讓幼兒進一步認識各種蔬菜，初步了解蔬菜對人體的作用，并明白愛吃各種蔬菜，有益于身體健康。 2、培育幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的

2、好習慣。 教學重點、難點 初步了解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同營養(yǎng)。 活動預備 1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。 2、豐富詞匯：維生素。 活動過程 開始部分： 1、談話 老師引導幼兒觀測蔬菜，提問：“你們都認識它們嗎，吃過它嗎” 2、請幾名幼兒上來各拿一樣蔬菜，并說出他們的名稱、顏色、外形。 基本部分： 1、找一找 分別找一找蔬菜的哪個部位能夠吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實，花菜吃花，芹菜吃莖(葉)，請幼兒將蔬菜放在相應的籃子里。 2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法：明白蔬菜能夠炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還能夠像水果一樣生吃，但務必洗凈。 3

3、、認識各種蔬菜，啟發(fā)幼兒爭論蔬菜對人體的作用： “人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會涌現(xiàn)哪些不好的現(xiàn)象”(鼻出血、口角干裂、大便干結、皮膚干燥等。 “蔬菜有哪些營養(yǎng)”引導幼兒自由爭論。 分別出示各種蔬菜，初步了解其豐富營養(yǎng) 師：這是菠菜，長得什么樣貌呀(有綠色的葉子，紅色的根)，誰喜愛吃菠菜，你為什么喜愛吃菠菜有什么營養(yǎng)菠菜里內(nèi)含維生素，它能使我們的皮膚變光滑，小伙伴常?？谇粷?，那是由于身體里缺少了維生素，所以請小伙伴喜愛菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜里內(nèi)含維生素嗎青椒、南瓜、油菜里也內(nèi)含維生素，還有一種蔬菜里面內(nèi)含維生素，你明白是什么菜嗎請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬非常愿吃。對!

4、是胡蘿卜。 師：你們看，這是什么菜西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜西紅柿里也有很多的營養(yǎng)，象Vc它使我們的牙齒骨骼變的結實，還能防止牙齦出血。蔬菜里面還內(nèi)含超多的纖維素，能夠幫忙我們消化，防止大便干硬。 老師小結：蔬菜對身體有好處，不同顏色的蔬菜營養(yǎng)不一樣，綠色蔬菜中顏色越綠營養(yǎng)價值越高。我們就應每天吃蔬菜，吃各式各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜。并且愛吃各式各樣的蔬菜 4、蔬菜與衛(wèi)生： “怎樣吃蔬菜才健康”引導幼兒溝通。 老師小結：由于蔬菜生長在農(nóng)田里，需要農(nóng)藥和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗潔凈，在水里多泡泡。性格是生吃西紅柿和黃瓜等，需要要洗潔凈并且去皮。但也有一些蔬菜是農(nóng)民們用了先進的方法種

5、植的蔬菜，不用對人體有害的農(nóng)藥，也不讓蔬菜環(huán)境受到污染，這種蔬菜叫做“無公害蔬菜”。 延伸活動： 讓幼兒給各種蔬菜涂色。 教學反思 1、在活動設計前我想：在活動過程中讓幼兒爭論得多，回答得多會不會影響活動的正常進行在整個活動中各式各樣的蔬菜吸引了幼兒，使孩子們情愿說、大膽說、能連貫說，活動較活躍，能緊湊連貫的進行下去。本次活動整合了健康領域、科學領域、語言領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發(fā)覺有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。 2、活動中引導啟發(fā)孩子對問題的理解，留意到讓孩子進行體驗，感受、溝通。 3、對幼兒進展的反思：孩子在活動中能感受到這次活動講的是蔬菜對人體的好處，但

6、僅靠這此活動是不夠的，還需要平常的努力和家長的協(xié)作。 4、幼兒透過參加活動，明白了蔬菜的種類許多，還明白不同的蔬菜有不同的顏色和味道，從小要養(yǎng)成多吃蔬菜的習慣，但是在活動中還有許多不足之處，比如有的孩子明白自己喜愛吃蔬菜，但是還說上好緣由，可能由于孩子還小，但多數(shù)幼兒能大膽地說、想和做，這就需要我們做老師的在今后的教學活動中多讓這些膽小的幼兒熬煉，培育他們的口語表達潛力，透過這次活動培育了幼兒參加活動的愛好和仔細的做事立場。孩子們也都很喜愛吃蔬菜了。 5、假如有不吃蔬菜引起很多不良后果的課件讓幼兒看到，會起到更好的效果。 篇二：幼兒心理健康活動方案 活動目標： 1、感知和發(fā)覺身體中會動的部位，

7、激發(fā)探究身體的愛好。 2、懂得一些愛護自己身體的正確做法。 活動預備： 物質預備：幼兒操作單、水筆、課件 閱歷預備： 幼兒對能動的關節(jié)有肯定的認知。 活動過程： 一、以游戲“木頭人”導入，激發(fā)幼兒活動愛好。 師：我們一起來玩“木頭人”的游戲吧?！拔覀兌际悄绢^人，拿起_來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙!”木頭人可以動啦! 提問：木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感覺怎么樣? 小結：做木頭人不能動，一點也不舒暢。還是做人好，可以隨意動。巧虎邀請我們跟他一起跳個舞。來吧，讓我們的身體動起來吧。 二、找一找，探究身體上會動的部位。 1、跟隨和歡樂在一起進行舞蹈。 師：在跳舞的時候，你

8、身體哪些地方動了? 2、出示操作單，介紹操作要求。 師：其實我們的身體上還有許多會動的部位，接下來我們就來動一動、看一看、找一找，找到會動的部位就在圖片娃娃身上相應位置畫上一個標記(出示圖片示范)。 3、幼兒操作并相互溝通，并把有標記的部位動給對方看。 師：把你找到的貼好標記的部位動給你旁邊的小伙伴看一看。4、觀看課件，集體找出身體會動的部位。 師：你找到身體哪些部位是會動的。誰情愿看著你的圖片娃娃來說一說? 三、試一試，感受身體受傷造成的不便。 1、師：原來身體上有那么多會動的部位，真有趣!咦，怎么會有哭聲呢?讓我來找找。在這里，(出示圖片)這兩個小伙伴怎么了?(哭了，受傷了，很難過)腿斷了

9、會有哪些不方便呢? 2、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。 師：假如我們的一條腿斷了不能動了，走一走，試一試，方便嗎?哎呀，一只手也脫臼了，用一只手能把自己的衣服脫下來嗎?幼兒嘗試進行操作，感受身體受傷造成的不方便。 四、講一講，懂得愛護自己的身體。 師：假如人的一個部位不能動了，會造成很多不方便，我們可要好好愛護身體每一個部位。這些小伙伴誰做的對?誰做的不對?為什么? 小結：不做危急動作、加強體育熬煉等。 五、老師小結，結束活動。 師：小伙伴們真棒，懂得這么多愛護自己身體的方法!讓我們抓緊回去告知其他的小伙伴吧! 篇三：幼兒心理健康活動方案 【教材分析】 大班幼兒隨著生活閱歷的豐富，內(nèi)心世界也

10、逐步豐富起來，不同的心情情感徑直影響著她們的生活和學習。情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都是一個不能被忽視的問題。故事心情預報題材新奇，構思奇妙，情節(jié)生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情預報”揭示了森林中各種小動物和平相處，相互關愛的一種溫馨的場面。本活動通過創(chuàng)設情景學做心情預報員、溝通爭論等形式，讓幼兒了解心情預報的方法，引導他們通過聽音樂、做運動、深呼吸等方法調(diào)整自身心情。并引導幼兒嘗試關注四周人的心情、情感改變，想方法援助別人獲得健康的好心情，體驗援助他人的歡樂。 【活動目標】 1、了解心情預報的內(nèi)容、方法，情愿關注同伴的心情和需求。 2、能完整連貫的播報心情預

11、報，掌控23種調(diào)整消極心情的方法。 3、感受關懷、援助他人的歡樂。 【活動預備】 1、物質預備：天氣預報視頻及各種天氣標識、小松鼠頭飾、金話筒、課件。 2、閱歷預備：幼兒觀看天氣預報，了解表示天氣狀況的各種符號。 【活動建議】 1.師幼談論天氣，引發(fā)愛好、導入主題。 (1)引導幼兒說出觀看天氣預報能知道將來幾天的天氣。提問：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣狀況呢?” (2)鼓舞幼兒大膽仿照主持人播報天氣，老師予以積極確定 提問：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來仿照一下?” (3)引導幼兒聽聽電視臺的叔叔是怎樣播報天氣預報的。 提問：剛才的天氣預報播報

12、了哪幾種天氣狀況?你還知道哪些天氣狀況。小結：天氣狀況真是形形色色，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情 況，給我們的生活帶來了很大方便。 2、結合課件分段講解并描述故事，了解心情預報的內(nèi)容和方法。 (1)結合課件講解并描述故事前半部分，播報森林心情預報，了解心情預報的內(nèi)容。提問：主持人的第一句話是怎么說的?(提示幼兒禮貌播報)他都播報了那些動物的心情? (2)分析大象的心情，嘗試心情預報的方法。 提問： 為什么大獅子的心情是大雨天?生病了，會是怎樣的感覺啊?援助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受 你覺得還可以用哪些天氣表示不快樂、不舒暢的心情?引導幼兒利用天氣預報的不同符號來表

13、示不同的心情。 小結：心情和天氣一樣，都是可以預報的。我們可以用不同的天氣標識來預報不同的心情。 (3)結合課件講解并描述故事后半部分，爭論嘗試如何援助大獅子獲得好心情，初步感受關懷、援助他人的歡樂。 提問：假如你是森林里的小動物，你打算如何援助大獅子，讓他的心情好起來?引導幼兒自由爭論，充分發(fā)揮想象力和制造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感，嘗試援助大獅子獲得好心情。 (4)結合課件，繼續(xù)提問： 森林里的小動物是怎么做的? 有了小伙伴的援助，這時大獅子的心情會不會發(fā)生改變?”小動物們的心情又會怎樣? 小結：獅子看到有這么多伙伴來探望它、關懷它，很興奮，心情就漸漸變成晴天了。原來，心情和天氣一樣，還是

14、可以改變的，我們可以想方法援助自己或者別人把壞心情變成好心情。 3、結合課件嘗試做心情預報員，體驗播報的歡樂，并能援助他人獲得好心情，進一步感受關懷、援助他人的歡樂。 (1)結合前三副人物表情(哭泣、生氣、發(fā)怒)，嘗試心情播報。 提問：生活中，小伙伴也會常常有各種不同的心情?你能做一個心情預報員嗎?當我們身邊的人涌現(xiàn)了不快樂，我們應當怎樣讓他們變得歡樂起來呢? 小結：讓自己和伙伴快樂的方法有許多，如深呼吸、臨時離開生氣的地方、大哭一會兒、想一下快樂的事、跟好伙伴傾訴、聽好聽的音樂等，這樣心里就不會那么難過了。 (2)結合第四副圖片“笑臉墻”，嘗試心情預報。 提問：誰能來播報一下她們的心情?你感

15、覺人在什么心情的時候最美麗?小結：任何人都是快樂的時候最美麗，保持興奮的心情常常笑，我們的生 活就會更加快樂、美滿。別人不興奮的時候，我們也要援助他讓他有個好心情。活動延伸：利用離入園時間開展“心情播報時間”。 附故事： 心情預報 小動物們都特別喜愛看森林電視臺的“心情預報”節(jié)目。一天，大家又在電視機前收看，主持人小松鼠說：“大家好，我是森林里的心情播報員松松，現(xiàn)在播送心情預報：今日森林里大部分小動物心情晴天，只有大象由于生病了，所以心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播報完畢，感謝大家收看。再見!”小動物們聽了“心情預報”后，都為大象擔憂，很想讓大象快樂起來。大 家想了許多方法來援助生病中的大

16、象。小鳥為它唱歌，孔雀為它開屏，小熊為它送藥，小蜜蜂為它舞蹈。大象看到有這么多伙伴來探望它，興奮極了，頭也不疼了，身體也不難過了，心情也變成晴天了! 篇四：幼兒心理健康活動方案 活動目標： 1、認識自己經(jīng)常會面對的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的緣由。 2、懂得遇到困難時要主動思索解決問題的方法，敢向困難挑戰(zhàn)。 3、仔細參加活動，體驗解決困難的歡樂。 活動預備： 1、物質預備：故事弗洛格找寶藏PPT、電網(wǎng)場地創(chuàng)設 2、閱歷預備：幼兒有困難的閱歷，有失敗和勝利的體驗。 活動過程： 一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。 1、提問：小伙伴們，幼兒園生活快樂嗎?在活動中，游戲中，你都遇到過哪些困難呢

17、? 老師總結：原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。 通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。 二、聽故事，爭論，了解弗洛格的困難。 1、介紹故事：今日老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情? 2、老師講故事，幼兒傾聽故事并提問：弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最末怎么樣了? 3、說說自己的困難及做法：小伙伴們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。 老師總結：小伙伴們在生活、游戲中經(jīng)常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了勝利。 弗洛格是孩子們很喜愛的一個動物的形象，許多孩子也閱讀過它的系

18、列圖書。這個環(huán)節(jié)從幼兒的愛好出發(fā)選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達的欲望。 三、挑戰(zhàn)困難。 1、介紹游戲內(nèi)容。 師：今日青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網(wǎng)”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小伙伴們來試試，看看能不能順當通過。 2、組織幼兒進行游戲，并進行爭論，找出失敗的緣由，共享勝利的閱歷。 3、請失敗的幼兒再試一次。 4、加大難度，請幼兒進行嘗試。 這個環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原那么，重在激發(fā)幼兒參加活動的愛好。通過這個挑戰(zhàn)困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲表達了心理課遞進強化的原那么通過第一次嘗試找出困難的緣由再次嘗試加大難度，層層遞進，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在游戲中強化困難的概念，積極積累閱歷。 四、總結面對困難的方法。 師：小伙伴在成長的過程中會遇到許多困難，大家要積極面對困難，仔細分析困難的緣由，漸漸戰(zhàn)勝困難，我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小伙伴，你們已經(jīng)比第一次有進步了，努力找找緣由，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告知我哦! 最末老師針對性的總結面對困難的立場、方法，援助孩子進行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎。 篇五：幼兒心理健康活動方案 活動目標 1、讓幼兒知道常常受不良心情的困擾會有損身體健康