師范生實習日記

1、Word 師范生實習日記 關(guān)于師范生實習日記匯編5篇 一天就要結(jié)束了，在你心中有什么感想呢？讓我們今日做個總結(jié)，寫一篇日記吧。如何把日記做到重點突出呢？以下是我收集整理的師范生實習日記5篇，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。 師范生實習日記 篇1 來到學校不斷遇到新問題:生活不便利、沒有同齡人可以溝通讓我的心情一度很低落，但姐跟我說不要太在意這些小問題，以后在教學過程中遇到的問題才是我真正該重視的?！耙院笥械媚憧薜臅r候!”她狠狠地撂下一句話，讓我如夢初醒。同學們的評論讓我心情慢慢平復至少有人懂我。我意識到，出來實習可以提前感受工作的苦與甜，至少還有全班同學在。我信任這次實習也讓11政教更

2、加團結(jié)、更加英勇!突然雖然這里環(huán)境不是很好，但校長人很好，老師們都挺隨便沒有拘束感。在這個沒有風扇的房間里，我勸慰自己:心靜自然涼! 師范生實習日記 篇2 今日在4班感覺很不好，可能是我上地很沉悶吧，可能是我聲音撒啞了吧，可能是由于黑板太濕始終寫不出字吧，可能是同學累了吧，可能是他們上課總是很寧靜吧，整節(jié)課不管我怎么提高音量問問題，就是沒同學應，搞到我去了1班，看到幾個在說話地同學，就很想發(fā)火。但是最重要地是，還是我地師范技能不好，始終覺得自己重點把握不好，始終覺得自己地啟發(fā)式教學運用不當，我始終覺得我地教學設計沒有什么大問題，但就是講地很不好，很不順，對于定義，講地很不透徹，沒能使同學真正理

3、解。究竟我該怎么辦？ 師范生實習日記 篇3 實習日記一 9月16號對我來說真的是莫大的鼓舞，等到下午其次節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習題課外加一點新課，而且指導老師還會在教室后面聽，內(nèi)容主要是函數(shù)定義域的習題還有區(qū)間的新內(nèi)容。原來準備先上完區(qū)間再上習題的，所以用了其次節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件，但是下課后才被告知同學都不懂定義域，要我先講習題?？墒俏伊曨}都沒看，所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個很協(xié)作很聽話的班級，雖然他們基礎很差，但是還是很仔細聽，于是整節(jié)課上的挺順當，老師也很滿足，還給了我一些看法。第一次覺得自己會做一個好老師，之前始終覺得自己不適合當老師，只適合坐在電腦面前搞點小討論?；蛟S是由

4、于我急需用別人的評價證明自己吧，或許是由于我急需證明我這四年高校沒白讀吧，今日對我來說真的是一個特大的鼓舞。 星期二要上新課，那才是真正的挑戰(zhàn)，盼望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結(jié)這四個部分都做到更精致點，以細節(jié)和創(chuàng)意取勝。 實習日記二 今日躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿足，老師也只覺得還ok。 今日上的是單調(diào)性，根據(jù)一般的同學，我預備的內(nèi)容應當是夠講的，假如是給重點學校的同學，還不夠講，但是我對這班同學的接受力量還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點傷自尊。雖然老師說他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會更多。認真想了想，的

5、確大部分責任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應不過來，其次，正如老師所說，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點。雖然這節(jié)課我始終問他們明不明白，他們始終說明白，但是我心里清晰，他們都不明白真正的內(nèi)涵?？傊@節(jié)課沒有地方讓我滿足?？磥砦译x一個合格的老師還有一段很長的距離啊。 但是今日又遇到一個好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學到了許多，特殊是突出重難點方面，兩個公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師進展。老師還給我提了許多看法：1.試講是要以讓同學理解為首要目標，其次才是完成整節(jié)課的完整性，由于你的講課

6、假如不能讓同學明白，那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無意義;2.平常要多做高考題;3.要理解考試大綱的要求，講課時要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;4.要理解課本的內(nèi)容。5.要理解應聘學校的同學的水平。6.不能把高校學的而中學沒學過的東西帶入課堂，即使是正確的。7.留意一節(jié)課的量的支配，在重點學校上一節(jié)課的內(nèi)容，在一般學?？赡苄枰?jié)課才能上完。 今日的教訓：1.單調(diào)性定義的引入要代入詳細數(shù)值讓同學更清楚明白;2.例題1要讓同學做課后的變式訓練;3.假如同學基礎比較差，定義先不要分析的太透徹，讓同學先理解定義在講什么就行了，由于究竟這兩個定義都很難理解，可以等到其次課時再連續(xù)深化分析，或者說遇到關(guān)于

7、這個問題的題目再詳細狀況詳細分析。4.對于基礎較差的同學，利用定義證明單調(diào)性應當放在其次課時講，用一節(jié)課的時間讓同學理解如何利用定義證明函數(shù)的單調(diào)性。5.符號盡量簡潔，由于已經(jīng)有x1和x2讓同學有點頭暈了，函數(shù)值盡量用簡潔的符號，有了f(x1)和f(x2)就不要用y1和y2，有了y1和y2就不要用f(x1)和f(x2)。6.重難點不突出，要連續(xù)深化討論如何突破重難點，特殊是這些比較難以理解的定義的突破方法。 好了，就總結(jié)到這里，明天還有一節(jié)，也有可能還是兩節(jié)，加油! 實習日記三 今日又上了兩節(jié)數(shù)學課，感覺同學接受的比昨天好多了，雖然內(nèi)容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以今日

8、把定義和證明方法又重復了一遍，效果好許多，他們基本上都會做簡潔的證明題了。但是今日還是可以從自己身上挑出很多毛病：1.講話還是太快了;2.對于例題2，沒有先問同學明不明白題目的意思就直接進入正題;3.時間把握不好;4.沒有突出難點，本節(jié)課的難點是證明單調(diào)性的步驟，但是我沒有很明顯的強調(diào)步驟。 今日同學們說明白了一點，但是對于這樣基礎差的同學來說，明白一點也是特別不簡單的，而且還有同學說我已經(jīng)講的很具體了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會。所以看到同學們的反應，心里還是很興奮，雖然他們還是有些不明白。 實習日記四 今日聽了一節(jié)公開課，是一節(jié)高三的復習課，內(nèi)容是柱體、錐體、臺體的

9、側(cè)面積和表面積。老師講得很有條理，內(nèi)容很充實，用ppt將側(cè)面積和表面積綻開來讓同學一目了然，但是問題也隨之而來，這是不是在告知同學每次遇到這種題目都要想著把側(cè)面積和表面積綻開呢?同學的空間思維力量和具象思維力量都很差，要是他們每碰一道題，都去想著綻開，會不會很麻煩呢?比如一個正方體，一個圓柱體，要是這樣也去綻開，會不會花費時間呢?一目了然的東西，直接跳過綻開，會不會更好呢?是不是應當強調(diào)有些簡潔的空間幾何體是不用綻開的呢?是不是應當把那些簡潔而有規(guī)章的空間幾何體排列出來讓同學理解順便記住呢?而且感覺老師講得很快，和同學互動比較少，是復習課原來就互動少嗎?還是老師的問題呢?還有那些簡單的公式，怎

10、樣才能讓同學簡單記住呢?這些都是我今日的疑問。 還有今日改了同學的作業(yè)，發(fā)覺問題很大，前天昨天講的我快吐白沫，寫到作業(yè)還是一大堆問題。怎樣才能讓同學更好的接受學問呢?特殊是基礎真的是很差的同學?有些同學我感覺他很專心，可是由于基礎太差，真的很難挽救，怎樣才能讓他們的努力轉(zhuǎn)化為收獲呢? 實習日記五 昨天聽老師講最值的新課，才發(fā)覺自己和老師的差距，老師可以讓看起來很簡單的定義通過“翻譯”的方法講的淺顯易懂，但是我卻做不到，同時即使是引入也可以生動形象，但是我卻還是那種競賽的模式，真的很大差距。改作業(yè)的時候也發(fā)覺同學在經(jīng)過老師的兩節(jié)講評練習之后對用定義的方法證明函數(shù)單調(diào)性把握的挺不錯的了，由此可見，

11、我離一個合格的數(shù)學老師還有很大的差距，我還必需很努力才是，奇偶性就是我的一個轉(zhuǎn)變自己的契機，要好好改正自己的缺點。 實習日記六 今日在4班感覺很不好，可能是我上的很沉悶吧，可能是我聲音撒啞了吧，可能是由于黑板太濕始終寫不出字吧，可能是同學累了吧，可能是他們上課總是很寧靜吧，整節(jié)課不管我怎么提高音量問問題，就是沒同學應，搞到我去了5班，看到幾個在說話的同學，就很想發(fā)火。但是最重要的是，還是我的師范技能不好，始終覺得自己重點把握不好，始終覺得自己的啟發(fā)式教學運用不當，我始終覺得我的教學設計沒有什么大問題，但就是講的很不好，很不順，對于定義，講的很不透徹，沒能使同學真正理解。究竟我該怎么辦? 師范生

12、實習日記 篇4 今日聽了一節(jié)公開課，是一節(jié)高三的復習課，內(nèi)容是柱體、錐體、臺體的側(cè)面積和表面積。老師講得很有條理，內(nèi)容很充實，用ppt將側(cè)面積和表面積綻開來讓同學一目了然，但是問題也隨之而來，這是不是在告知同學每次遇到這種題目都要想著把側(cè)面積和表面積綻開呢?同學的空間思維力量和具象思維力量都很差，要是他們每碰一道題，都去想著綻開，會不會很麻煩呢? 比如一個正方體，一個圓柱體，要是這樣也去綻開，會不會花費時間呢?一目了然的東西，直接跳過綻開，會不會更好呢?是不是應當強調(diào)有些簡潔的空間幾何體是不用綻開的呢?是不是應當把那些簡潔而有規(guī)章的空間幾何體排列出來讓同學理解順便記住呢?而且感覺老師講得很快，

13、和同學互動比較少，是復習課原來就互動少嗎?還是老師的問題呢?還有那些簡單的公式，怎樣才能讓同學簡單記住呢?這些都是我今日的疑問。 還有今日改了同學的作業(yè)，發(fā)覺問題很大，前天昨天講的我快吐白沫，寫到作業(yè)還是一大堆問題。怎樣才能讓同學更好的接受學問呢?特殊是基礎真的是很差的同學?有些同學我感覺他很專心，可是由于基礎太差，真的很難挽救，怎樣才能讓他們的努力轉(zhuǎn)化為收獲呢? 師范生實習日記 篇5 今日又遇到一個好班級老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學到了許多，特殊是突出重難點方面，兩個公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的班級老師進展。班級老師還給我提了許多看法： 1.試講是要以讓同學理解為首要目標，其次才是完成整節(jié)