部編版三年級語文下冊《剃頭大師》作業(yè)

1、部編版三級語文下冊剃頭大師作（帶答案） 一、 讀拼音，寫詞： li tng y （_ ） （_ （_ （_ ） （_） du bn l i o tu tu ln（_ ） （_ （_ （_ ） （_） 二、 在括號里填上當?shù)脑~語。（_）的氣味 （_）的星空 （_）的圖案（_）的遺產(chǎn) 嫩綠的（_）美麗的（_） 綠色的（_）遙遠的（_） 亮晶晶的（_）三、 比一比，再組。準（_）備（_）壁（_飽（_）曬（_） 堆（_）奮（_）臂（_跑（_）灑（_）四、 把下列詞語補完整。沒（_）打（_） 守（_）待（_） 掩（_）盜（_） 刻（_）求（_）五、 讀一讀，選擇適的詞語填空。邯鄲（_） 井底（_）希望愿

2、望1我真（_）明天是晴天，這樣就可以去春游了。 2同學(xué)們都有自己美好的（_）。繼續(xù)陸續(xù)連續(xù)3爸爸已經(jīng)（_）加班好幾天了。4小明抬頭看了媽媽一眼，又（_）寫作業(yè)了。1 / 5同學(xué)們（_）走進教室，開始了一天的學(xué)校生活。六、 理解難懂的句。（1）一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。 這句話把_比作梯田，讓我們感受到了“我”糟糕的剃頭 水平。除了“梯田”，“_”一詞也體現(xiàn)了“我”糟糕的剃頭技術(shù)。 （2）你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。結(jié)合上文和生活中理發(fā)的體驗，我可以猜測小沙“受刑”的感受來自 _。七、 閱讀課文片段回答問題。我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處、頭發(fā)

3、紛紛飄落，真比那老剃頭 師傅還熟練。這兒一剪刀、那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊 皮、上面落滿了黑頭發(fā)。很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹 起，那兒卻短得下到一厘米?！鞍パ?”我叫起來，“壞了”小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比 他更優(yōu)秀的顧客了。我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越 剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心， 卻像層層梯田。我還想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時髦的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲， 像見了鬼一樣。當然，我沒有得到那五塊錢。這還不算倒霉，最倒霉的是小

4、沙父子小沙被 迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭；姑父呢，那件睡衣上的頭發(fā)怎么也清 除不干凈，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。 1“我”是如何給小沙剃頭的？根據(jù)文段內(nèi)容填空。2 / 剛開始，“我”覺得自己像個（ ），剪刀所到之處，頭發(fā)（ ）； 很快，“我”就發(fā)現(xiàn)自己（ ），因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)（ ）；最 后，“我”左修右修，可惜（ ），一眼望去，整個頭上（ ），耳朵 邊剪得小心，卻像（ ）。2聯(lián)系上下文，對畫“”的句子理解正確的一項是（ ）A小沙主動讓“我”剪頭，并且非常配合“我”B小沙總是怒視剃頭師傅，還罵他是“害人精”，對“我”卻不是這樣。C在小沙的心里，只要耳朵還

5、在，其他的都不重要。這也與前文小沙不受剃頭 師傅的歡迎相呼應(yīng)，充滿趣味性。3課文為什么用“到頭大師”作為題目？下列說法不恰當?shù)囊豁検牵?） A“剃頭大師”是作者的自夸，文中的“我”替小沙剪出了最時髦的發(fā)式，好 像有剃頭的天分一樣。B“剃頭大師”是作者的自嘲，文中的“我”其實并沒有剃頭的經(jīng)驗，小沙為 了擺脫“害人精”的折磨”央求“我”替他剪頭發(fā)。C以剃頭大師為題目，不僅能激發(fā)讀者的閱讀興趣，還能深化文章的主 題。3 / 參答1持久淚水平息動聽勇氣面對班級離開小腿投籃2、好聞 燦爛 精美 寶貴 水花 地方 葉子 海洋 水 洼3、準備 備好 墻壁 吃飽 曬著 土堆 興奮 手臂 跑 步 灑水4 、精 采 株 兔 學(xué) 步 耳 鈴 舟 劍 之 蛙5、希望 愿望 連續(xù) 繼續(xù) 陸續(xù)6、耳朵邊薄厚不均的頭發(fā) 坑坑洼洼 發(fā)師的