英語教學(xué)中怎樣讓學(xué)困生“抬起頭來走路”

1、英語教學(xué)中怎樣讓學(xué)困生“抬起頭來走路摘要:“學(xué)困生,我們以前稱為“差生,不管如何稱呼,我覺得都不應(yīng)歧視他們。他們只是暫時在學(xué)習(xí)上有了困難，正需要我們老師的幫助。我們應(yīng)該理解，尊重，鼓勵，幫助他們，讓他們對自己的學(xué)習(xí)、生活，自己的將來充滿自信和希望。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)目的態(tài)度師生感情一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。許多家長和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)英語無用，我又不出國，只要學(xué)好母語就夠了，但他們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進(jìn)出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎么能溝通呢？因此學(xué)英語勢在必行，作為一個英語老師首先應(yīng)讓學(xué)生明確這一點(diǎn)。二、掌握學(xué)困生心理，建立

2、的師生感情初中學(xué)生的抑制力還比擬弱，學(xué)習(xí)上往往只憑興趣,形成對英語老師的反感甚至敵對情緒。而且學(xué)困生進(jìn)入中學(xué)時，外語已學(xué)兩年，在幾次考試包括小升初中連遭失敗，他們對外語已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔的想法。我便主動接近他們，用積極的態(tài)度，真誠的微笑縮短我們之間的間隔 ，對其動之以情，曉之于理，對他們進(jìn)展外語學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，分析他們學(xué)外語的狀況，找出成績差的原因。把情感帶入課堂，用愛心滋養(yǎng)后進(jìn)生心田。施愛心于學(xué)生，師生關(guān)系必然親近，從而激發(fā)學(xué)生愛師的感情。學(xué)生的第一反響通常是以這門學(xué)科的優(yōu)異成績來報(bào)答老師。加強(qiáng)情感教育，耐心指導(dǎo)，不厭其煩。教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)

3、步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為老師對詳細(xì)學(xué)生要作詳細(xì)分析，各個打破，比方父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，理解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心；屢次找他們的父母交談，指出孩子的將來也是他們的希望，而初中階段對人的一生又是多么重要等，盡量爭取家長的主動配合，有些個體戶無暇管教孩子，我主動利用星期天將他們組成學(xué)習(xí)組，不但輔導(dǎo)外語，還進(jìn)展思想教育。我還注意理解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放縱他們，理解他們特長，愛好。尋找他們身上的“閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。例如有位學(xué)困生，他的英語讀得較好聽，我就事先

4、幫他預(yù)習(xí)新課的單詞，關(guān)鍵是一遍遍先跟著我學(xué)會。早自習(xí)讓他常領(lǐng)全班同學(xué)讀，大大地滿足了他的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了他學(xué)外語的信心和興趣。三.愛心與耐心是學(xué)困生轉(zhuǎn)換的又一個前提。英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學(xué)生學(xué)起來本身就有一定的難度，因此需要我們的老師多給一點(diǎn)愛心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜。只要每一個老師對每一個學(xué)生都充滿信心，感情誠心，獻(xiàn)出愛心，工作耐心。就能到達(dá)較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語老師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性，假如一個老師一站到講臺上學(xué)生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？就拿我教的一2班的

5、學(xué)生來說吧，由于我校所處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所以剛升入初中對英語完全是一片空白，就連26個英文字母都無法辯認(rèn)，剛開場上第一課時給他們講了學(xué)英語的重要性以及如何學(xué)好英語這科，讓他們首先有一個明確的學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度過后，我又對他們進(jìn)展了耐心，細(xì)致的教學(xué)，在第一次月考時大多數(shù)額成績還可以，但有少數(shù)同學(xué)成績比擬差，如我班的何銳,向上等同學(xué)，第一次月考后我發(fā)現(xiàn)他們對學(xué)英語失去了信心，于是我把這幾位較差的學(xué)生叫到了辦公室私下的和他們進(jìn)展了思想交流，發(fā)現(xiàn)他們這幾位同學(xué)都說：“記憶力較差，記單詞比擬困難。然后我就教給他們“笨鳥先飛的方法，以及記單詞的一些小竅門，同時也降低了對他們的要求，由原來的每個單元一次性的記憶

6、變成每六個單詞聽寫一次，這樣以來，他們覺得記憶單詞比擬輕松，于是漸漸的對英語產(chǎn)生了興趣，因此，在第二次月考中成績有所上升。四、理解、尊重、寬容，善待學(xué)困生英語教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此老師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些老師也指定他們是班級的“敗類，“包袱。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，有厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)。我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭．?dāng)我看見學(xué)困生抄其他同學(xué)的作業(yè)時，我不但不責(zé)備，還主動

7、將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背，第二天上課，有意識地叫學(xué)困生站起來口頭做一遍，同樣也能到達(dá)預(yù)期的效果，每次的單元測驗(yàn)，我將成績有進(jìn)步的學(xué)困生名字提出來及時表揚(yáng)，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅，有些學(xué)困生的頭腦反響得慢點(diǎn)，有時一個簡單的時態(tài)講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍；有時把想法編成公式和順口溜，用粗淺易懂的語言講到直到他們聽懂為止。無數(shù)事實(shí)證明，學(xué)困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違背紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。他們畢竟是十三、十四歲的孩子，老師一個寬容的微笑，一句體貼的話語或一個會意的眼神，一個細(xì)微的觸摸都會產(chǎn)生宏大的學(xué)習(xí)動力。五

8、.給學(xué)困生指出實(shí)在可行的目的。一定的學(xué)習(xí)目的是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目的是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面理解的根底上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目的、長期學(xué)習(xí)目的一學(xué)期，而且經(jīng)常檢查這一目的，及時修改目的，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。六根據(jù)英語特點(diǎn)，采取科學(xué)方法：英語是一門交際工具、是一門理論技能很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要大量地反復(fù)地模擬，訓(xùn)練運(yùn)用。這就是英語的特點(diǎn)，而大多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會認(rèn)為整天嘰哩呱的讀啊，記啊太沒有意思，面對一個教學(xué)班三分之一的差生，我采取了如下的方法。1、活潑課

9、堂氣氛，激起學(xué)困生的興趣：學(xué)困生上課時注意力往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時間達(dá)最正確效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氣氛。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生答復(fù)正確時。我總是面常笑容地說：“verygd，他們往往因得到這兩個單詞而沖動，不知怎地，我自己的心理也翻騰起來。這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣漸漸的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，為了延長學(xué)困生上課專注的時間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。如我在教學(xué)初一下第三單元hydyuli

10、kekalas?時，我采用了這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger.tiger大老虎，panda.panda大熊貓，giraffe.giraffe長頸鹿，lin.lin熊獅子，penguin.penguin丑企鵝，elephant大象長鼻子。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活潑了課堂氣氛，同時在教學(xué)這個單元時我還叫了一些同學(xué)來表演各種不同的動物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動物，這樣他們學(xué)起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是較差的學(xué)生學(xué)起來也有興趣了。又比方，我在教學(xué)初一上冊“huharethesepants?時，我用了不同顏色的氣球來詢問學(xué)生，讓他們搶答，答對的就可以得到一

11、個氣球，讓不同的學(xué)生來表演模特兒，讓其余學(xué)生來猜他們的價格，以激發(fā)他們的興趣。課堂上將好差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓學(xué)困生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。2、幫助學(xué)困生做好預(yù)習(xí)工作，“笨鳥先飛。大多數(shù)學(xué)困生往往是“像笨鳥一樣的飛，甚至于“笨鳥不飛。老師就只能常帶著他們先飛，我利用輔導(dǎo)課幫助差生預(yù)習(xí)新課。幫助他們屢次復(fù)習(xí)音標(biāo)掌握單詞的拼讀規(guī)律、正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和學(xué)困生一起預(yù)習(xí)，實(shí)際上是教給他們學(xué)英語的正確方法，“教是為了不教。要多花時間培養(yǎng)他們自學(xué)的才能。3、催促學(xué)困生課后復(fù)習(xí)。對學(xué)困生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習(xí)慣。每天早自