由內(nèi)而外教養(yǎng)讀后感想

1、由內(nèi)而外的修養(yǎng)讀后有感由內(nèi)而外的修養(yǎng);做好父親母親，從采納自己開(kāi)始指導(dǎo)讀者理解自己的生活。下邊是為大家整理幾篇由內(nèi)而外的修養(yǎng)讀后有感范文，希望對(duì)你有幫助。由內(nèi)而外的修養(yǎng)讀后有感篇一“一本早應(yīng)當(dāng)去讀的書(shū)。介紹這本書(shū)給做父親母親的朋友。感覺(jué)我早看到這本書(shū)就好了，里面的事例中好多錯(cuò)誤我都犯過(guò)，并且當(dāng)時(shí)深認(rèn)為自己的教育方式不賴。從前讀畢淑敏的女心理師，認(rèn)識(shí)到心理師需要第一自我心理完美，不然自我關(guān)于特定某些問(wèn)題的偏頗會(huì)造成對(duì)來(lái)訪者的錯(cuò)誤影響，甚至很有可能因?yàn)榧ぐl(fā)共識(shí)而對(duì)自己造故意理危害。今日讀這本書(shū)才知道，父親母親的矛盾心理有好多種表現(xiàn)形式，往常根源于過(guò)去未能解決的問(wèn)題。因?yàn)樽约簝?nèi)心充滿矛盾情緒，會(huì)很難

2、在某些方面對(duì)孩子敞開(kāi)胸襟加以關(guān)愛(ài)。別讓過(guò)往的經(jīng)歷阻礙你做好父親母親。培育親子關(guān)系，需要分享和襯著踴躍情緒，安慰和減少負(fù)面情緒。作為父親母親，和孩子保持一種充滿愛(ài)意、長(zhǎng)久且存心義的關(guān)系。逢迎孩子的情緒意味著要站在孩子的角度，取出包含和采納的態(tài)度。在好的情緒溝通之下，再對(duì)孩子提出我們的建議。請(qǐng)認(rèn)識(shí)，有時(shí)孩子采納一些悲觀甚至極端的方式，這很可能是因?yàn)閠a對(duì)你的感情連接需求沒(méi)有獲得知足，而他還在持之以恒。不要粗暴去遏止和處罰，而請(qǐng)關(guān)注ta行為背后的感情需求。不要試圖1改變孩子的性格，而要試著融入孩子。相信ta,你就會(huì)變得思想寬闊，理解力強(qiáng)?！庇蓛?nèi)而外的修養(yǎng)讀后有感篇二過(guò)去未解決的問(wèn)題，能夠在很大程度上

3、影響我們的個(gè)人生活和人際關(guān)系。這類經(jīng)歷常常陪伴激烈的無(wú)助、無(wú)望、懼怕和被遺棄感，若未能妥當(dāng)辦理，它將對(duì)我們以后的生活產(chǎn)生很大影響。讀過(guò)瑪麗故過(guò)后讓我想起我的童年一件事情。我爺爺奶奶重男輕女，他們有兩個(gè)孫子、兩個(gè)孫女，我是大排行，上邊是最吃香的哥哥。不論奶奶給什么我老是最后一個(gè)，那會(huì)稍大一點(diǎn)后我就對(duì)奶奶爺爺?shù)钠?jiàn)特別深。此后爸爸告訴我自己與其生氣不如負(fù)氣做好自己，讓自己有出息。從那此后我便像變了個(gè)人，再到奶奶家他們?cè)诮o我東西我都不吃，哪怕再饞我寧愿回來(lái)讓媽媽買我都不會(huì)吃?？墒且?yàn)槟菚?huì)小固然有這樣的行為，可是仍是內(nèi)心也是很生氣的。那會(huì)的我就想著女孩必定要多加努力，各方面都要完滿。以致于造就了我此刻

4、的生活態(tài)度趨勢(shì)。也影響著和孩子之間的聯(lián)絡(luò)。每次孩子有點(diǎn)兒小磕小碰我會(huì)說(shuō)沒(méi)事的，一點(diǎn)點(diǎn)事兒，一會(huì)兒就好了，至于哭那么厲害嗎?!從正面管授課得悉了孩子希望獲得關(guān)注獲得愛(ài)。我理解了可是有時(shí)遇到相同的事情時(shí)仍是會(huì)自動(dòng)化反響。讀完這理解了我的童年這些被關(guān)注和愛(ài)缺失沒(méi)有獲得解決，我也沒(méi)實(shí)用很好的方式去對(duì)待那時(shí)的年月問(wèn)題。致使此刻我要力求培育出一個(gè)女漢子出來(lái)。而這個(gè)女漢子就是再?gòu)?fù)制我的童年。孩子太無(wú)辜了。罪過(guò)罪過(guò)啊。由內(nèi)而外的修養(yǎng)讀后有感篇三在生活中我們常常會(huì)碰到各樣嚴(yán)格2的局勢(shì)，要求我們一定趕快適應(yīng)并做到最好。好多人都會(huì)常常因?yàn)槲催_(dá)成的工作或許未解決的事情而被人懷疑其能力。任何一件懸而未決的事情都會(huì)讓我們

5、在面對(duì)孩子時(shí)喪失失耐心、胡說(shuō)八道，而這類態(tài)度和語(yǔ)言對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有任何利處。我們并無(wú)真的在聽(tīng)孩子發(fā)言，因?yàn)槲覀儍?nèi)心關(guān)注的事情太甚喧嘩;根本聽(tīng)不消除此以外的任何聲音。我們與孩子正在疏遠(yuǎn)，并且很可能像從前相同采納對(duì)自己和孩子都不利的舉措。之因此會(huì)這樣，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)慣了以過(guò)去經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的“被動(dòng)回應(yīng)”模式。我想起自己小時(shí)候還沒(méi)有上學(xué)就被爸爸拉過(guò)來(lái)和哥哥一同學(xué)寫字，當(dāng)時(shí)很調(diào)皮根本靜不下來(lái)。爸爸說(shuō)我不愛(ài)學(xué)，未來(lái)會(huì)沒(méi)有出息。為今生了很大的氣，連威迫再帶恐嚇，此刻想一想都有些怕。這對(duì)我而言就是一個(gè)外顯記憶，我身不由己的就感覺(jué)做什么事情就要有個(gè)做事的樣子，游手好閑的必定也不是一心一意。此刻為人父親母親，在孩子念書(shū)念書(shū)方面我抓的也緊，要求的也比較嚴(yán)。孩子實(shí)際上是很喜愛(ài)念書(shū)的，但有時(shí)就會(huì)聽(tīng)著我讀的時(shí)候她就會(huì)坐不住，鬧騰。我當(dāng)時(shí)就會(huì)怒氣沖沖，很嚴(yán)格的責(zé)備她。這樣一來(lái)和當(dāng)初爸爸對(duì)我的教育實(shí)際上是一模一