濟(jì)南的冬天說課稿市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、濟(jì)南冬天 老舍說課人：陳青第1頁教材教法學(xué)法流程第2頁一、教材分析1.教材地位和作用：該單元要求在重復(fù)朗誦基礎(chǔ)上領(lǐng)會自然景物美，領(lǐng)會蘊(yùn)含在字里行間感情，了解詞語在上下文中含義和作用，琢磨精彩詞語、句子和段落，還要練習(xí)精讀技能，并適當(dāng)摘錄。率領(lǐng)學(xué)生在利用各種修辭語言中，體會作者真摯自然感情。第3頁2.教學(xué)目標(biāo) （1）知識目標(biāo)：首先，理清本文層次結(jié)構(gòu)。 。其次，領(lǐng)會作者抓住景物主要特征進(jìn)行細(xì)致描繪，情景交融地表示對祖國寶地濟(jì)南贊美之情 （2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用比喻、擬人等修辭手法能力；培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。 （3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。第4頁3.教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是比喻、擬人等修辭手法

2、利用及描寫景物方法，以及領(lǐng)會作者抓住主要景物主要特征細(xì)致描繪。側(cè)重講析第3段和第5段。教學(xué)難點(diǎn)則是作者情景交融寫法。 第5頁二、教學(xué)方法1.依據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。2.利用多媒體（音頻、flash等），來展示濟(jì)南美景。擴(kuò)大教學(xué)容量 。3.本文文質(zhì)兼美，適于朗誦，教學(xué)中引入誦讀法。 第6頁三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)采取主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參加課堂學(xué)習(xí)主動性，然后依據(jù)一系列緊緊圍繞教學(xué)問題，使學(xué)生自主地思索、分析、討論，從而處理問題，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固。使學(xué)生從感知到了解，從感性到理性，從學(xué)會到到會學(xué)，學(xué)生

3、既學(xué)到了知識，又提升了能力。 第7頁四、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課 先對布置預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案；然后以對“濟(jì)南冬天”這個(gè)偏正短語分析引入新課，再用課件對作者及與課文相關(guān)經(jīng)歷進(jìn)行介紹。使學(xué)生一開始就會有清楚地思維過程和強(qiáng)烈感官印象。 第8頁2.講授新課 在講授前，讓學(xué)生帶著問題聽我范讀課文，使學(xué)生感知課文，問題用課件打出以下： a、為何說濟(jì)南是個(gè)“寶地”? b、濟(jì)南是有山有水地方，文中寫了幾幅山景圖，各突出了什么特點(diǎn)(抓關(guān)鍵詞概括)?幾幅山景圖之間有什么關(guān)系? 你最喜歡哪一幅？為何？c、文中滲透作者對濟(jì)南冬天什么樣感情? d、標(biāo)題可否換為“冬天濟(jì)南”? 第9頁3.反饋練習(xí) (1)文中有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，想想為何寫得好?哪個(gè)詞語用得最妙?好在哪兒?(美句賞析，著重分析加點(diǎn)詞表示作用。) (2)假設(shè)要給一個(gè)從沒到過濟(jì)南人講講濟(jì)南漂亮冬天，參考課文，你將分哪幾個(gè)方面講?著重講哪幾個(gè)精彩片斷?(設(shè)題意圖：主要是引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握課文內(nèi)容，理清思緒，抓住重點(diǎn)，找出自己認(rèn)為精彩片斷，并訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述能力。) 第10頁 濟(jì)南冬天 老舍 異地 北平 倫敦 熱帶 之冬 多風(fēng) 多霧 日光毒，響亮 （奇跡） （怪事） （害怕） 濟(jì)南 無風(fēng)聲 無霧響晴 溫情 冬天