人教版小學(xué)英語三年級上冊第三單元第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)英語三年級上冊第三單元第一課時(shí)教課方案教課方案（pep人教版）第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容A.Letstalk.Letsplay.課時(shí)剖析Letstalk仍舊是情形對話體現(xiàn)部分。清晨ChenJie高快樂興去上學(xué)。小鳥也快樂地用“Goodmorning”來向她問好。她也用“Goodmorning”往返應(yīng)。接著她遇到了Mike。Mike用“Howareyou”來咨詢她的現(xiàn)況。她則用“Imfine,thankyou.”來表示回應(yīng)。并建議：Letsgotoschool!Mike痛快地回答：OK！這個(gè)小情形特別切合學(xué)生每日的生活實(shí)質(zhì)。在這樣的場景下，學(xué)生能夠特別清楚地理解要點(diǎn)句式Howareyou?Imfine

2、,thankyou.以及Letsgotoschool的含義，并有助于他們在實(shí)質(zhì)生活中正確運(yùn)用這些句式進(jìn)行溝通和表達(dá)。Letsplay是一首Howareyou?的歌曲。詳細(xì)內(nèi)容為：Hello!Hello!Hello!Hello!Howareyou?Howareyou?Imfine.Thankyou.Howareyou?Howareyou?在學(xué)習(xí)完怎樣運(yùn)用Howareyou來咨詢別人近況以后，這樣的歌曲能夠幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的句型。同時(shí)，讓學(xué)生在吟唱中，培養(yǎng)自己的節(jié)奏感。并經(jīng)過加動作表演等多種形式，提升學(xué)生參加的踴躍性，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：Howareyou

3、?Imfine,thankyou.Lets.2.能夠在真切或模擬的情形中正確使用并能以Imfine,thankyou.往返應(yīng)。3.能夠在真切或模擬的情形中正確使用Howareyou?來咨詢別人的現(xiàn)況，Lets.來提出自己的想法和建議。能夠勇敢表達(dá)，樂于使用英語與別人進(jìn)行溝通。課時(shí)重難點(diǎn)要點(diǎn)能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：Howareyou?Imfine,thankyou.Lets.2.難點(diǎn)能夠在真切或模擬的情形中正確使用Howareyou?來咨詢別人的現(xiàn)況，并能以Imfine,thankyou.往返應(yīng)。能夠在真切或模擬的情形中正確使用Lets.來提出自己的想法和建議。教課準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

4、教材人物圖片或頭飾、手偶教課過程Step1Warmup出示教材中小主人公的圖片，請學(xué)生向他們打招呼。Teacher：Lookatthepicture.Whosthis?SheisSarah.PleasesayhellotoSarah.Hello,Sarah.AndHeisMike.SayHellotoMike,please.2.齊說韻句：Hello,Sarah,hi,hi,hi.教師出示教材中人物的圖片，學(xué)生據(jù)此向他們打招呼，說韻句。Teacher：Letschanttosayhellotothem.Hello,Sarah,hi,hi,hi.Hello,Mike,hi,hi,hi.Hello,

5、John,hi,hi,hi.Hello,ChenJie,hi,hi,hi.Hello,MissWhite,hi,hi,hi.設(shè)計(jì)企圖：以教材中的主要人物來熱身，并將打招呼的內(nèi)容形成韻句。學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱中，做好下一步英語學(xué)習(xí)的心理和知識準(zhǔn)備。Step2Leadin以誕辰快樂歌的曲調(diào)，演唱Goodmorning.Teacher：Hello，boysandgirls.Letssinggoodmorningtogether.Listentomefirst.Thensingwithme.Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorning,boysandgirl

6、s,goodmorningtoyou.出示ChenJie的圖片，請學(xué)生向她打招呼。Teacher：Whosthis?Pleasesaygoodmorningtoher.設(shè)計(jì)企圖：以歌曲來復(fù)習(xí)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)過的句式，并引入本課時(shí)的內(nèi)容，使學(xué)生在快樂的氣氛中溫故知新。Step3Presentation展現(xiàn)教材圖片，議論圖片人物，請學(xué)生猜想人物的身份。播放課文內(nèi)容，學(xué)生聆聽。Teacher：ThisisChenJie.Whatsthis?Yes,Itsabird.Whosthis?Yes,hesMike.Whataretheytalkingabout?Listentothetapeandfind.2

7、.議論對話內(nèi)容。Teacher：WhatdoesChenJiesaytothebird?Yes.Shesays:Goodmorning.WhatdoesMikesaytoChenJie?Yes,hesays:Howareyou?（板書句式）Readafterme,please.Howareyou?WhatdoesChenJieanswer?Shesays:Imfine.Thankyou.(板書句子)Readafterme.Imfine.（做動作，使學(xué)生理解fine的含義）Fine,fine,fine.Imfine.Iamfine.（做動作，使學(xué)生理解thankyou的意思）Thankyou.A

8、ndwhatdoesChenjiewanttodo?Yes，shesays:letsgotoschool.（板書句子）Letsgotoschool.Repeatit,please.（出示學(xué)生去上學(xué)的圖片，解說gotoschool）Thisisaschool.Theboysandgirlsgotoschool.Sayittogether,please.Gotoschool.Letsgotoschool.（走到學(xué)生身旁，邀請學(xué)生一同上學(xué)，做出背著書包去上學(xué)的動作）Hi,XXX.Letsgotoschool.設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲得原聲錄音的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過聆聽原汁原味的地道語言來培育自

9、己的聽力感覺及聆聽理解能力。在聽前部署小問題，讓學(xué)生帶著問題去聆聽，便于培育他們仔細(xì)聆聽且在聽中獲得要點(diǎn)詞句的能力。在學(xué)生對對話內(nèi)容有基本理解以后，再討論課文內(nèi)容，經(jīng)過肢體語言及圖片等幫助學(xué)生理解新授句式及詞匯的含義。Step4Practice再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher:Boysandgirls,letsreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.學(xué)生疏角色朗誦課文。Teacher:Now,whowantstobeChenJie?WhowantstobeMike?Whowantstobeth

10、ebird?Letsreadthedialogueinroles.請學(xué)生戴上頭飾來飾演對話的角色，表演對話。Teacher:Nowwellfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過以上三個(gè)活動，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗誦課文。在不一樣形式的讀和表演活動中，使學(xué)生逐漸理解并掌握本課的要點(diǎn)句型，為其達(dá)到嫻熟表達(dá)確立基礎(chǔ)。“鏈?zhǔn)健被顒?，請一排學(xué)生前一個(gè)問，后一個(gè)答，答者接著問下一個(gè)，進(jìn)行Howareyou?Imfine,thankyou.問答練習(xí)。Teacher：Letsdoach

11、ainwork.Thisline,please.Howareyou?Student:Imfine.Thankyou.Howareyou?.設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過鏈條式一問一答活動，使學(xué)生既能練習(xí)到問句，又能練習(xí)到答句，并且以這類溝通式的回答來進(jìn)行，使學(xué)生在練習(xí)中理解兩個(gè)句子的意義及使用方法。播放Letsdo里的歌曲，學(xué)生先聽，再跟唱，再加上動作進(jìn)行練習(xí)，而后表演。Teacher：isthesongabout?Listencarefully.Teacher:Whatisthesongabout?Yes,itsabouthowareyou.Listentothesongagain.Thistime,sin

12、gwiththetape,please.Teacher:Letsdosomeactionswhenwesingthesong.Lookatme,please.Hello,Hello.（伸出一只手搖動，做打招呼的動作）Howareyou?（將雙手向前伸，掌心向上）Imfine.（雙手回收，輕點(diǎn)胸前）Thankyou.（雙手合十，做感謝的動作）Now,pleasedowithme.Teacher:Letssingthesongtogetheranddotheactions.Teacher:Letssingthesonginpairsanddotheactions.設(shè)計(jì)企圖：先請學(xué)生仔細(xì)聆聽，熟習(xí)歌

13、詞及曲調(diào)。再簡單剖析歌詞內(nèi)容，請學(xué)生經(jīng)過跟唱掌握曲調(diào)。再加上動作，讓學(xué)生在動作中領(lǐng)會、理解歌詞的內(nèi)容，從而進(jìn)一步熟習(xí)本課的要點(diǎn)句式。再經(jīng)過跟老師做、一齊做、兩人成組做等方式，讓學(xué)生邊做動作邊唱歌，調(diào)換多種感官參加到學(xué)習(xí)中來，在歡樂的氣氛中嫻熟掌握本課的要點(diǎn)內(nèi)容。Step5Summary我指你說。教師指向黑板上要點(diǎn)句式中的單詞，請學(xué)生迅速讀出。以此來訓(xùn)練學(xué)生關(guān)于要點(diǎn)句式的認(rèn)讀能力。Teacher:Letsplayagame.Ipointyousay.Lookattheblackboard,quickly.2.與老師對唱Howareyou。Teacher：Letssingthesonghoware

14、you.Isingitfirst.Thenyouanswer.設(shè)計(jì)企圖：以一個(gè)游戲來訓(xùn)練學(xué)生關(guān)于要點(diǎn)句式的認(rèn)讀能力，再以本課的歌曲重溫本課的要點(diǎn)句式，讓學(xué)生在輕松的感覺中總結(jié)、重現(xiàn)知識。講堂作業(yè)一、選擇正確的單詞補(bǔ)全句子，將其序號填入題前括號內(nèi)。()1._isyourname?A.WhatB.HowC.Whatcolour()2._areyou?A.WhatB.HowC.Whatcolour()3.I_fine.A.isB.amC.are()4.Lets_toschool.A.goesB.goingC.go二、為以下問句選出適合的回應(yīng)，將其充號填入題前括號內(nèi)。()1.Goodmorning.A.Howareyou?B.Goodmorning.()2.Nicetomeetyou.A.Goodmorning.B.Nicetomeetyou.()3.Howareyou?A.Imfine.B.Howareyou?()4.Whatsyouname?A.Imfine.B.ImMike.()5.Goodafternoon.A.Goodafternoon.B.Goodmorning.三、連詞成句，將以