初中七年級語文《賣油翁》課件【三篇】

1、初中七年級語文賣油翁課件【三篇】初中七年級語文賣油翁課件篇一【教學目標】1、了解文意，掌握文中出現(xiàn)的文言詞匯，如公、善射、無雙、自矜、嘗、釋擔而立、睨、十中八九、頷、無他、爾、忿然、覆、徐、惟等的解釋，能夠翻譯全文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力;2、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細節(jié)把握人物形象;3、能復述文章情節(jié),訓練學生的口譯及語言表達能力;4、體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā);5、加強小組協(xié)作交流能力【情感目標】1、引導學生領悟文言的魅力;2、由人及己，讓學生從中受到教育和啟發(fā)，如：熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行，必有我?guī)熝?、擇其善者而從之，?/p>

2、不善者而改之、做一個謙虛的人等?！窘虒W重點】1、掌握文言實詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文;2、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細節(jié)把握人物形象。【教學難點】1、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法;2、體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)?！窘谭▽W法】活動激趣法、小組協(xié)作法、談話解疑法、研討探究法和深入評價法等?！菊n時準備】一課時【課前準備】(設計意圖：“良好的開端是成功的一半”，課前準備是課堂教學的第一個環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)之一，是一個很好的預習過程，將為既定教學目標和教學任務的完成做很好的鋪墊。)教師準備1、借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡準備課堂所需

3、文獻資料，如：作者背景、人物資料和資料鏈接等;2、準備課堂所需PPT;3、幫助學生做好各項課前準備;4、準備課堂活動所需物品乒乓球和小筐。學生準備1、借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡查找有關唐宋八大家、歐陽修和陳堯咨的資料，了解作者及作品背景;2、讀文，掃除文字障礙，如：圃、睨、頷、酌、忿、杓等;3、讀文，熟悉課文內(nèi)容，了解文本;4、讀文，借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡，小組合作疏通文意;(提示：把握古譯今五字原則，力求逐字逐句無疏漏，遇到疑難問題做好記錄，通過課堂交流解決。)【教學過程】一、導入(3分鐘)(設計意圖：通過活動情境激發(fā)學生學習興趣,讓學生帶著疑問走進課堂,調動學生閱讀全文的欲望，同時產(chǎn)生

4、詳細了解人物的想法,由此引出課題,提高學生的閱讀興趣，為活躍的課堂氣氛奠定基礎。)1、以熱烈掌聲邀請神秘嘉賓校趣味運動會拋接乒乓球冠軍小組入場，與我班選出的同學進行拋接乒乓球比賽，一分鐘之內(nèi)看看那組用小筐接到的乒乓球多(毫無懸念，冠軍組以絕對優(yōu)勢獲勝)。2、兩組同學分享自己的比賽心得引出“熟能生巧”，進而引出課題賣油翁(PPT展示課題及相關圖片)。二、競賽(5分鐘)(設計意圖：“興趣是的老師”，課前的競賽環(huán)節(jié)，不僅可以激發(fā)學生學習枯燥文言文的興趣，活躍課堂氣氛，還可以幫助老師了解學生課前預習情況，把握課堂節(jié)奏，適當調整課堂內(nèi)容，以更好地完成預期的教學任務，達成目標。)(PPT展示問題，檢查預習

5、情況)第一環(huán)節(jié)搶答1、歐陽修字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。吉州永豐(今江西永豐)人。北宋文學家、史學家，北宋古文運動的，唐宋八大家之一。著有歐陽文忠公集六一詞等。2、唐宋八大家分別是韓愈唐、柳宗元唐、歐陽修、王安、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。3、讀準下列字音自矜jn 家圃p 睨之n 頷之hn 堯咨yo z 忿然fn 杓sho 酌油zhu 瀝之l 矢sh4、解釋加點字含義陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕

6、吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。第二環(huán)節(jié)讀文(PPT展示規(guī)則：共三個賽讀資格，小組為單位爭強，沒搶到競讀資格的組進行評價)第三環(huán)節(jié)拾遺(PPT補充資料)1、歐陽修，吉州永豐(今屬江西)人。4歲喪父,家境貧困,母以荻稈畫地教其識字。24歲考取進士,先后在地方和朝廷任官職。早年支持以范仲淹為代表的革新派,因直言進諫而遭貶。晚年趨于保守。積極倡導詩*新,主張重視內(nèi)容,反對浮辭。其文風平實樸素,散文的成就尤為突出。如醉翁亭記,文筆從容舒緩,音節(jié)和諧,情景融為一體。在詩詞、史傳等方面也有相當?shù)脑?/p>

7、詣。其文章風格給后人以很大影響,被列為“唐宋八大家”之一。2、陳堯咨，陳堯咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中狀元,歷任通判、考官、知州、知府、安撫使、龍圖閣直學士、尚書工部侍郎等職。陳堯咨性情剛戾,但辦事決斷。他做地方官時注重水利,知永興軍(今陜西)時,發(fā)現(xiàn)長安飲水十分困難。便組織人力,疏通了龍首渠,解決了人民的生活用水問題。但陳堯咨為人盛氣凌人,為政“用刑慘急,數(shù)有杖死者”。宋史記載他知兵善射,“嘗以錢為的,一發(fā)貫其中”,并以此自豪。本文記載的就是關于他的一個故事,宋人軼事匯編也有記載。三、釋疑(58分鐘)(設計意圖：這是一個有時間彈性的環(huán)節(jié)，依據(jù)學生疑惑多少而定。通過這一環(huán)節(jié)，促使學生進一

8、步熟悉文本內(nèi)容，鞏固預習準備是所學知識點，為下一環(huán)節(jié)“析情”做準備，也通過討論培養(yǎng)了學生交流探討能力和語言表達力，增進了同學之間友誼，更通過上一環(huán)節(jié)和此環(huán)節(jié)突出本節(jié)課重點：掌握文言實詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文。)各學習小組提出課前預習準備過程中所遇到的問題，可以指定小組回答，也可以班內(nèi)討論交流歸納并進行評價。預計可能出現(xiàn)的問題(學生交流后PPT小結)：1、文中的“以”公亦以此自矜(因為)以我酌油知之(憑)徐以杓酌油瀝之(用)以錢覆其口(用)2、文中的“爾”但手熟爾(罷了)惟手熟爾(罷了)爾安敢輕吾射(你)3、文中的“之”睨之(代詞，陳堯咨)但微頷之(助詞，不譯)以我酌油知之(代詞，代指射技精

9、湛的道理)徐以杓酌油瀝之(代詞，葫蘆)康肅笑而遣之(代詞，賣油翁)4、句子的節(jié)奏以我/酌油知之徐以杓/酌油瀝之乃/取一葫蘆/置于地康肅/笑而遣之四、析情(12分鐘)(設計意圖：通過此環(huán)節(jié)，學生不僅對文本有了很好的整體感知，也通過討論交流層層深入，突破了本節(jié)課的教學難點：掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細節(jié)把握人物形象，為下一環(huán)節(jié)的“演”“述”做準備。)環(huán)節(jié)一討論(PPT逐一展示需探討題目，小組討論后班內(nèi)交流評價。)1、用簡單的語言概括文章內(nèi)容;(提示：概括文章內(nèi)容，首先需抓住主要事件，而后再找記敘文六要素人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結果，最后組成完整通順的句子

10、，形成最終答案。)2、簡要概括本文所述情節(jié);(提示：概括情節(jié)需抓住行文線索，用語簡潔，千萬不要寫成復述。)3、賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應?他又是怎么評價陳堯咨射箭本領的?他又憑什么做出這樣的評價?(提示：在熟悉文本和情節(jié)的基礎上回答本題，需把目光更多地放在文本上，盡量用原文回答問題。)4、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?其原因是什么?(提示：本題和上一題相似，均屬于整體感知型，回答時同樣要尊重文本。)5、課文中的兩個人物，你更欣賞誰?你認為他有什么優(yōu)點?請作具體說明。(提示：本題重點在于“具體說明”四字，想要回答好本題，需抓住人物的描寫手法，通過細節(jié)評價人物形象。另外兩個人物各

11、有特點，可找出自己心儀的對象，加以分析，言之成理即可。)6、故事中只有兩個人物陳堯咨和賣油翁，我們干脆把題目賣油翁改成陳堯咨和賣油翁，行嗎?(提示：本題應緊扣情節(jié)發(fā)展和設疑結構的需要，層層剖析。)環(huán)節(jié)二歸納(學生交流后PPT適時給出以上問題的答案示例，對學生討論情況進行歸納、補充和小結。)1、(分析)本文的主要事件是：賣油翁和陳堯咨關于射箭本領的對話。地點：陳家家圃人物：賣油翁和陳堯咨起因：賣油翁對陳堯咨的射箭本領“睨之”“但微頷之”經(jīng)過：賣油翁展示高超酌油技藝結果：陳堯咨“笑而遣之”(答案示例)賣油翁看到陳堯咨在家圃射箭，“睨之”“但微頷之”，又用高超的酌油技藝讓“忿然”的陳堯咨心服口服的故

12、事。說明了“熟能生巧”的道理。2、(分析)本文線索：以陳堯咨和賣油翁之間的“碰撞”為線索，人物的活動隨著事件的進程次第展開,步步層遞,線索明晰,次序井然，波瀾起伏。(答案示例)康肅善射自矜射于家圃賣油翁觀射(“睨之”“但微頷之”)康肅與賣油翁關于射藝的問答賣油翁展示卓越酌油技藝康肅笑而遣之3、(分析)賣油翁在文中起了主導作用，他的態(tài)度很重要，原文中有很詳細的敘述。(答案示例)賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應“睨之”“但微頷之”;他用“無他，但手熟爾”評價陳堯咨射箭本領;他展示了自己高超的酌油技藝，讓陳堯咨心服口服。4、(分析)課文先介紹陳堯咨因“善射”而“自矜”，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的舉

13、動很不滿，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“爾安敢輕吾射!”兩句質問“自矜”之態(tài)躍然紙上。“忿然”一詞更是體現(xiàn)了陳堯咨對“無他，但手熟爾”這句評價的惱怒之情。之后賣油翁“以我酌油知之”當場獻藝，在事實面前陳堯咨無話可說，只好笑著讓賣油翁走了。最后這句“笑而遣之”留給讀者無限思考。(答案示例)變化：開始反感、惱怒，后來無言以對，笑而遣之原因：是他看到了買油翁酌油的技術很嫻熟，卻并不以此自夸。5、(分析)文章多處細節(jié)描寫，將兩個人物寫的活靈活現(xiàn)。陳堯咨首先出場“善射”“自矜”，寫出了他善射與驕傲自大、自我炫耀;“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”連用兩問，這一語言描寫既表現(xiàn)出陳堯咨的自大與自負，有表現(xiàn)他對

14、賣油翁的輕蔑與趾高氣揚，為下文他對賣油翁態(tài)度的轉變埋下伏筆;“爾安敢輕吾射!”“忿然”這一語言神態(tài)的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了他聽到“但手熟爾”這句話時的氣憤與驕橫無禮，寫出他一時沒明白這句話的道理，以致矛盾激化，自然地引出下文;“笑而遣之”這一細節(jié)描寫，使得矛盾化解，同時結束全文，給讀者留下無限思考，也讓陳堯咨給我們留下了“知錯能改，善莫大焉”和“虛心接受他人意見”的印象。賣油翁的出場是由對他的動作和神態(tài)描寫引發(fā)的，“釋擔而立”“睨之”“但微頷之”寫出賣油翁對陳堯咨的射藝雖有肯定，卻并不在意，因而引發(fā)陳堯咨的不滿發(fā)問，設置懸念引出下文;“無他，但手熟爾”這一語言描寫很好地推動了情節(jié)發(fā)展，讓康肅“忿然”

15、，為賣油翁展示高超酌油技藝做了鋪墊，將故事推向高潮，也寫出了賣油翁不懼權勢、不卑不亢的特點;“取”“置”“覆”“瀝”一系列的動作描寫，用事實說明“熟能生巧”的道理，刻畫出賣油翁沉著冷靜的特點。(答案示例1：我更喜歡陳堯咨，文章對他的描寫非常傳神，通過動作語言神態(tài)等一系列的描寫，寫出了他從無理驕橫、驕傲自大、自我炫耀和趾高氣揚，到“笑而遣之”知錯能改，虛心接受他人意見的轉變，它的這一特點值得我去學習，并且他的射藝很高，也讓我心儀。)(答案示例2：我更喜歡賣油翁，文章對他也用了動作語言神態(tài)等多種描寫手法，人物形象十分豐滿。并且他身懷絕技卻不張揚，懂得如何去教育人，聰明謙虛、不卑不亢(不畏權貴)的性

16、格也值得我們學習。)6、(分析)事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫;陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。(答案示例)不行。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用，“賣油翁”不僅暗示文章主要內(nèi)容與其有關，還提示了文章的線索信息，更是揭示主旨的關鍵人物，而“陳堯咨與賣油翁”并不能起到以上作用，是以文章的題目不能換。五、重現(xiàn)(6分鐘)(設計意圖：

17、這一環(huán)節(jié)緊扣教學目標和教學重難點，是上一環(huán)節(jié)的鞏固和拓展，也為下一環(huán)節(jié)談啟迪做了準備。)(PPT展示字幕：看誰演得更好)要求：1、形式不限，可以用課本劇的行者展現(xiàn)，也可以分角色朗讀或復述課文;2、抓住人物性格特征，緊扣情節(jié)需求，力求演活。3、各小組選出心儀的表演，給予評價。六、啟迪(5分鐘)(設計意圖：啟迪即啟示啟發(fā)之意，是指看完某種事物后，又有了啟發(fā)指示，使有所領悟。因此本環(huán)節(jié)旨在學習完文本后給學生拓展延伸的空間，并予以適當?shù)膬r值觀和人生觀指導。另外，這一環(huán)節(jié)也突破了難點之一：體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。更訓練了學生的語言表達能力。)(PPT展示問題，小組任選一題討論，班內(nèi)交流

18、互評，言之成理即可。)1、故事中的兩個人物都身懷絕技，你認為他們的成功經(jīng)驗是什么?你在學習、生活中有類似的體驗嗎?讀了這個故事，對你有什么啟示?(答案示例1)本領不是天生就有的,它需要經(jīng)過不懈的努力才能獲得,此所謂:“業(yè)精于勤。”年輕人精力充沛,只要肯下功夫,鉆一門學問,經(jīng)過長期的努力,一定會熟練掌握它的奧秘。這也是賣油翁給人的啟示。(答案示例2)我們學習了賣油翁一文,懂得了“熟能生巧”的道理,還懂得了做人的道理,做人要虛心,不能恃才自傲。希望同學們在今后的學習生活中,本著這種精神,去探索切合實際的學習、生活技巧,提高學習效率,提高生活質量。2、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處，

19、這讓你想起哪些相關的名言警句?(答案示例)“熟能生巧是良訓，一分辛苦一分才”“拳不離手，曲不離口”“臺上十分鐘，臺下十年功”“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”“業(yè)精于勤荒于嬉”“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄罢曌约旱拈L處，揚長避短”“謙虛使人進步，驕傲使人落后”“正視自己的缺點，知錯能改”“強中更有強中手，一山還比一山高”“人外有人，天外有天。取人之長，補己之短”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”七、小結(30秒)(設計意圖：這一環(huán)節(jié)在教學中必不可少，既是對文本學習的小結，也是對課堂任務完成情況的回顧，使整個課堂教學渾然一體。)故事篇幅不長,但事件的發(fā)生、經(jīng)過、結果

20、都寫到了。人物的活動隨著事件的進程次第展開,步步層遞,線索明晰,次序井然。情節(jié)雖簡單，卻波瀾起伏;文字淺顯;卻韻味無窮。人物性格亦躍然紙上,尤其陳堯咨由“自矜”到“忿然”,到最后無話可說,只得“笑而遣之”。我們不得不為祖國的語言文字感到自豪。初中七年級語文賣油翁課件篇二學習目標：1、掌握重點文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。2、品味課文簡練生動的語言特點，學習本文用關鍵詞句分析人物形象。3、理解熟能生巧的道理。教學重難點：1、品味課文簡練生動的語言特點，學習本文用關鍵詞句分析人物形象。2、理解熟能生巧的道理。教學課時：一課時教學過程：一、導入課文北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大

21、將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢?又發(fā)生了什么事呢?請同學們打開課本,我們今天一起來學習賣油翁。我們首先了解一下作者：同學分享(放幻燈片)二、讀準字音，讀對節(jié)奏，疏通文意。1.請同學們在預習的基礎上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準的字詞請在書上標出來。2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。3、找學生讀，(3-5人)其他同學注意糾錯他的字音或節(jié)奏。4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感(找兩組同學)，然后全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了啊!5.先結合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。

22、6.找學生翻譯全文，老師強調重點字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題(幻燈片)實詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射句子有：1、公亦以此自矜2、但微頷之3、無他，但手熟爾4、吾射不亦精乎5、以我杓油知之6、徐以杓酌油瀝之三、內(nèi)容理解1.這篇文章是關于誰和誰的故事?注意，分別用三個字回答!看注釋1，康肅是謚號，(出示PPT)請同學們齊讀：站在旁觀者陳述事實的角度來說，是直接說其名字，他們是(板書)陳堯咨、賣油翁的故事。2.我再找一個同學用兩個字概括他們倆干了什么事兒?陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。工整的對聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把本文的內(nèi)容總結成一幅對聯(lián)。(板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油)

23、3.他們的射箭和倒油的水平如何?陳堯咨射箭當世無雙;賣油翁瀝油過錢不濕。“當世無雙”是別人對他的評價，“十中八九”才是他的真實水平。4.他們對自我的認識態(tài)度。陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧?！耙源俗择妗笔亲约旱母杏X，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎?(板書：以此自矜、唯手熟耳)5.如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應該寫什么呢?我們還有哪個方面沒有分析呢?(精彩的地方是他們的交鋒)(幻燈片)彼此對對方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個回合?他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯(lián)應該是這兩個人交換一下位置。對

24、聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結尾寫上陳堯咨。(板書：賣油翁，陳堯咨)(自評過了，該他評了，所以換位置)那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。(小組討論)“睨之”，“睨”什么意思嗎?斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫然后是“頷之”，“頷”是“點頭”的意思。有不同意見嗎?動作描寫“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。“亦無他”。(板書“睨之但微頷之亦無他”)(生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”)那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢?(小組討論)“疑之”，問之，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說“汝亦知射乎?吾射不亦精乎”，就是對

25、賣油翁的疑問。忿然對之。笑而遣之。能解釋一下這個“而”的用法嗎?承接?并列?大家看看這四個字里面，哪個字是核心?“遣”?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關系?“笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關系，就可以確定是不是修飾關系了。請大家在文中找找，還有沒有表示“修飾”的“而”?(生很容易地找到了“賣油翁釋擔而立”)(生齊讀)陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他;賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。對聯(lián)應該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。6.對聯(lián)也寫好了，缺

26、個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給?橫批一定要結合歐陽修寫這篇文章的目的喲!(學生討論)你可以結合這兩個人的特點，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。誰能從課文中找到相關語句有感情地讀讀?(有感情地讀)康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”一個自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。從這件事情上，他能得到了什么教訓或給他啟示?他懂得了什么?懂得謙虛(為對稱同義詞，心懷若谷)，懂得人外有人，天外有天道理。(板書)所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓之后，刻苦訓練，最后射箭技藝更

27、進一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么?尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑?(或橫批就是“人外有人，熟能生巧”)四.課堂小結：本篇文章的寫作目的是什么呢?(幻燈片)通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比(板書)，告訴我們一個道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅(畫圖，勾畫出“巧”字)，是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。初中七年級語文賣油翁課件篇三【教材分析】這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理，短小精悍的文章，蘊含著熟能生巧的含義，學習本文要注意揣摩作者的用詞準確，要運用發(fā)散思維，認真品

28、味文章的多次面的內(nèi)容。【學情分析】這是一篇較淺顯的文言文，而學生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過一年的訓練，已經(jīng)能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意，但對于文言文中的一詞多義，古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠，需要系統(tǒng)介紹?！窘虒W目標】知識與能力目標：掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。過程與方法目標：掌握實、虛詞，譯全文;學習詳略得當?shù)膶懛āＧ楦袘B(tài)度和價值觀目標：理解“熟能生巧”的道理?！窘虒W難重點】(1)理解“熟能生巧”的道理(2)實、虛詞理解掌握(3)詳略得當?shù)膶懛ā窘谭ㄅc學法】教學這篇名作，要引導學生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它豐富的和精美的語言，并積累一

29、些常用的文言詞語。教學中采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領會情感，學懂課文。由于本文故事性強，語言淺顯易懂，學生學起來定會覺得興味甚濃，疏通文意決非難事。本課采用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領會和積累。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學習，逐步完成本課既定的教學目標。而教師在學習過程中充當?shù)慕巧牵阂皇墙M織者，把握其學習的整體走向;二是引導者，教給學生學習方法，教會學生學習;三是一本百科知識全書，給學生提供必需的知識。這樣，本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法。在本課中，學生將在教師的引導下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學目標。學生采取的具體學法有：1、平等交流法。是指在學習過程中生生之間、師生之間的平等對話。在本課中，它包含本課教學目標的確定，完成目標時所需的學習方法和時間，對課文知識點的理解和質疑等。2、自主探究法。是指學生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學習。3、交流合作法。是指學生在完成教學目標的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點最準確、最完整的把握，提高學習的整體效應?！窘虒W用具】多媒體【教學類型】自主、合作、探究?！菊n時安排】一課時【