七年級下冊語文課件：《偉大的悲劇》

1、七年級下冊語文課件：偉大的悲劇【教學目標】知識與能力1.快速默讀課文，梳理情節(jié)，感悟內容，體會情感。2.把握文題“悲劇”的內涵，明確“偉大”的意義。3.研讀課文，體味關鍵語句的含義。過程與方法自主、合作、探究情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結合作、勇于犧牲的精神。2.引導學生認識人類挑戰(zhàn)自我，實現生命價值的偉大?！窘虒W重點】1.把握“悲劇”內涵，明確“偉大”意義。2.研讀課文，體味關鍵語句的含義?！窘虒W難點】激發(fā)探索未知世界的興趣，認識人類挑戰(zhàn)自身，實現生命價值的偉大?！窘虒W類型】講讀課【課時安排】2課時【教具準備】多媒體課件【教學步驟】第一課時【教學要點】速讀默讀課文，

2、理清故事結構，整體感知文意。把握“悲劇”內涵，明確“偉大”意義。 HYPERLINK /kejian/ t _blank #課件# 導語設計設計(一)用多媒體課件展示南極地圖，美麗的南極風光，可愛的動物企鵝藍鯨等激發(fā)學生的學習興趣。接著播放世界各國在南極的科學考察站地圖，介紹中國的長城站、中山站，特別介紹設在南極南緯90的名為阿蒙森斯科特的科學實驗站，這是為紀念最早到達南極的兩名探險家挪威人阿蒙森和英國人斯科特而命名的。今天，讓我們在奧地利作家茨威格的引領下走進英國探險家斯科特的故事，去感受定格在歷史長河中那悲壯的一幕吧。由此導入板書課題。設計(二)用多媒體播放神舟六號載人飛船、嫦娥一號探月衛(wèi)

3、星圖片，介紹中國航天事業(yè)取得的驕人成績。播放美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空73秒爆炸、“哥倫比亞”號返航時解體的畫面。播放2002年北大科考隊和登山隊攀登希夏幫馬峰時不幸遇到雪崩，5人遇難等畫面。說明人類在探索未知領域的征途中留下了許多偉大的悲劇，但人類卻從未停止過探索的腳步。今天，讓我們在奧地利作家茨威格的引領下走進英國探險家斯科特的故事，去感受定格在歷史長河中那悲壯的一幕吧。由此導入板書課題。一、學習目標1.了解作者作品。2.速讀、默讀課文，理清故事結構，整體感知文意。3.把握“悲劇”內涵，明確“偉大”意義。讀一讀，寫一寫吞噬(sh)角逐(ju)雪橇(qio)癲狂(din)拽(zhui)悚(

4、sng)毋(w)皚(i)怏(yng)馨(xn)溫馨贏(yng)輸贏罄(qng)告罄羸(li)羸弱磬(qng)鐘磬1、毛骨悚然(sng)：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。2、耀武揚威：炫耀武力，顯示 威風。3、堅持不懈：堅持到底，毫不松懈。4、風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。5、怏怏不樂(yng)：形容不滿意或不高興的神情。6、姍姍來遲：慢騰騰地來晚了。7、憂心忡忡(chng)：憂愁得心情不能安靜作家簡介斯蒂芬茨威格(18811942)，奧地利作家。他的文學活動從詩歌創(chuàng)作開始，主要成就在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。他是20世紀歡迎的德語作家之一。他的傳記不拘泥于史實，著重表現人物性格。作品有中短

5、篇小說集最初的經歷、馬來狂人等，傳記作品有人類命運攸關的時刻、人類的群星閃耀時、三位大師等，戲劇作品耶雷米亞等。南極簡介南極之最高原-冰庫-世界“寒極”-世界“風極”二、獨立自學1、請用一個詞語概括你讀文的感受或心情。(如感動、崇敬、欽佩、敬佩等)2、梳理脈絡情節(jié)(按時間順序)(點撥、討論、提問。)奔向南極絕望而歸帶信作證歸途遇險悲壯覆滅3、復述課文內容。(提示六要素)課文主要寫了斯科特探險隊五人，精疲力盡又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現已經有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遇到惡劣的天氣,最后一個個悲壯地死去。最后教師介紹斯科特探險隊南極探險的整個經過。1910年6月1日，斯科特帶

6、領探險隊離開英國，前往南極。1911年10月，他們在新西蘭的埃文斯角附近登陸，準備在當年12月至次年的1月左右征服南極點?？墒蔷驮谶@時候，他們得到消息說，挪威人阿蒙森率領另外一支探險隊正向南極進發(fā)，要“和他爭奪第一個揭開冥頑的地球的秘密的榮譽”!于是，斯科特一行于11月1日匆忙出發(fā)，“去爭取國家的榮譽”。經過一番激烈的競爭，結果阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達南極，而斯科特隊則于1912年1月18日才到達，比阿蒙森隊晚了將近五個星期。最后，阿蒙森隊勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上

7、與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。(11月12日，一支探險隊發(fā)現英雄們已凍僵的尸體。)4、請用一句話概括全文內容。(時間、人物、地點、結局)(討論、提問、歸納：1912年3月，英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中不幸全部遇難。)5、作者對整個事件的評價在文中的哪一部分體現的(找主旨句)?有何作用?(點明主題)(討論明確后齊讀最后一段，加深對主題的理解。)三、合作探究1、“悲劇”之“悲”是指“悲哀”還是“悲壯”?2、既是“悲劇”又何來“偉大”呢?這是否矛盾?(不矛盾。勇士們的肉體悲壯的死去令人悲痛，但他們勇于探索的精神卻是偉大的。)3、本文“悲”包括哪些內容?“偉大”指什么精神?(板書設計)失敗之悲勇于探索