智慧學習開啟心智-教育哲學方法的論述

1、智慧學習，開啟心智教育哲學方法的論述一、概述教育哲學方法在教學與學習中的重要性不言而喻，現(xiàn)在在課堂教學中普遍使用了四種教育哲學方法，即LBL教學法、PBL教學法、TBL教學法、CBL教學法。這些教學方法在現(xiàn)代化教育教學中被廣為應用。教師在進行教學時，因材施教，因人而異，選擇不同的哲學方法，實現(xiàn)了教育的實際可操作性。我們必須要認識到教學哲學方法的各自特點，有選擇性的進行應用，實現(xiàn)教育教學的新發(fā)展。二、教育哲學方法的具體分析在教育中所采用的哲學方法主要有四種：LBL教學法、PBL教學法、TBL教學法與CBL教學法。這四種方法采用不同的方式，來實現(xiàn)教育的最終目的。（一）LBL教學法LBL教學法是Le

2、cture-Based Learning，以老師為主體，以授課為中心，進行大規(guī)模的全工序具體指導的傳統(tǒng)教授法。那是現(xiàn)在也被廣泛使用的教授法?；緦嵺`、相關(guān)條件和要求、相應的考試和評價方法、教學計劃和講義要求、以及備課實踐都有成熟的立體范例。通常在上課的時候，教師先進行課本知識的教授，來實現(xiàn)知識的傳遞，幫助學生掌握教育知識。這種教學方法的優(yōu)點是教師可以系統(tǒng)的進行知識的教授，對于學生的要求較低，而且現(xiàn)代技術(shù)的出現(xiàn)實現(xiàn)了LBL教學方法的更新，例如現(xiàn)在課堂教授的時候可以運用視頻、圖片、音頻等形式，激發(fā)學生的學習興趣。但是也有一定的缺點，即學生的學習參與較低，難以培養(yǎng)學生獨立思考的能力，學生在運用知識的

3、時候能力難以得到有效的拓展。（二）PBL教學法PBL教學法即Problem-Based Learning，是以問題為基礎，以學生為主體，以小組討論為形式，在教師的輔導參與下，圍繞某一知識問題進行研究的學習過程。這一教學方法注重學生的參與，充分調(diào)動了學生的積極性，并且對于學生的綜合運用能力要求較高。但是容易導致學生基礎知識不扎實，讓學生的學習負擔加重。（三）TBL教學法TBL教學法為Team-based Learning，是團隊教學法，讓學生以一個團隊的形式進行學習，培養(yǎng)學生的綜合學習能力。這一教學方法同樣注重學生的學習主動性與積極性，通常是以討論的方式與互學互教的方式進行拓展性的學習。但是需要很多的時間，而且必須要求學生的素質(zhì)與能力達到一定的標準才可以運用。（四）CBL教學法CBL(Case Study Based Learning）教學法是采用案例的形式進行的教學，在進行的時候通常是結(jié)合具體的案例進行分析，實現(xiàn)理論知識與實踐案例相結(jié)合的形式。這一教學方法可以實現(xiàn)學生實際解決能力的培養(yǎng)，讓學生能夠充分運用理論知識來進行操作。三、結(jié)論教育是哲學的表現(xiàn)，是智慧的學習，可以開啟心智，形成智慧。善于運用教育哲學方法，可以更好的進行教育時間的探究，實現(xiàn)教育觀念的更新，形成符合社會發(fā)展需要的教育信念。在教育中我們可以看到哲學的存在，教育哲學方法在實踐教學中發(fā)揮著重要的作用。作為教育工