三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿Unit3FamilyLesson1Thisismymother魯科版(五四制)

1、Unit3FamilyLesson1Thisismymother.稿一、教材本的“Thisismymother.”。詳細(xì)內(nèi)容是：Jenny向大家介她的家庭成。本的要點(diǎn)句型是“Thisis.”。本元的言構(gòu)學(xué)內(nèi)容是句型Thisis“Thisis”是在2元中學(xué)的句型，在本元中再次出，以此來(lái)穩(wěn)固學(xué)生的運(yùn)用能力。在2元中，我學(xué)的是通個(gè)句型介自己的朋友。而在3元中，又用到同一句型介自己的家人。能夠接觸英的孩子降低學(xué)度，用同一句型來(lái)介多個(gè)人物，甚至此后用此句型來(lái)介物件也打下基。所以本的要點(diǎn)是：靈巧運(yùn)句型“Thisis”本元的學(xué)目是新授family、father、mother、brother、sister。在

2、下一中將學(xué)到grandpa、grandma等。然一次學(xué)完些與三年的孩子來(lái)太多了，所以本教材采納了分別與集中合的法，利用已學(xué)句型“Thisis”把新的出，在下一中又用已學(xué)出新的和句型，從而達(dá)到循來(lái)去，以舊新的成效，知復(fù)，學(xué)生能夠穩(wěn)固復(fù)提升。本元功能是向他人介自己的家人。本功能的用目的是學(xué)會(huì)介，以便自己能夠向他人介自己的家人。從以上剖析可知，本元的教材的教課目是：一、教課目：知目：1.能聽(tīng)懂、會(huì)、以下：mother,father,brother,sister。2能聽(tīng)懂、會(huì)句型“Thisismy.”技術(shù)目：1.能運(yùn)用所學(xué)的知的家庭成。2.培育低年學(xué)生聽(tīng)、表演的能力。3.培育學(xué)生小合作的精神和學(xué)生自學(xué)

3、的能力。感情目：1.學(xué)生行感恩教育，孝順父親母親、關(guān)家人。2.我的祖國(guó),我共同的家園China。運(yùn)用目：運(yùn)用所學(xué)的句型，能夠向他人介自己的家庭成，活中。二、教課要點(diǎn)：靈巧運(yùn)用要點(diǎn)句“Thisismy.”。三、教課點(diǎn)：把知運(yùn)用到生1.this,father,mother和brother中“th”的音。2.運(yùn)用表演介家庭成。二、教法我將采納情形法、渾身反法、直法等教課方法，以學(xué)生主體，以Family個(gè)核心，以言功能主，以任型活媒介，從學(xué)生的學(xué)趣、生活和知水平出，使學(xué)生通感知、體、踐、參加、合作與溝通的方式任目，使堂活起來(lái)，學(xué)生起來(lái)，從而完成上述的知與技術(shù)目。三、學(xué)法我采納chant和歌曲穿整堂中，

4、利用卡、筆劃、物投影、件等多種手段，生活中的情境，采納多種形式的操方式，學(xué)生在溝通中理解，在溝通中掌握，在溝通中，學(xué)生在不一樣的活中感知言和得言，從而來(lái)突出要點(diǎn)和打破點(diǎn)。學(xué)情剖析:三年級(jí)的學(xué)生剛才接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著很濃重的興趣，所以在講堂上要盡量展開(kāi)好玩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的踴躍性，要從一開(kāi)始就讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)?？墒顷P(guān)于這些孩子，英語(yǔ)基本就是零基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)較慢。這就要討教師對(duì)同一內(nèi)容多次重復(fù)，盡可能多的演練，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在教授的過(guò)程中要耐心，切不行急于求成。并且孩子們對(duì)講堂慣例還不是很熟習(xí)，對(duì)教師上課時(shí)發(fā)出的指令都不可以很快理解，所以教師要盡量經(jīng)過(guò)肢體語(yǔ)言的協(xié)助讓孩子理解教師的意

5、思，盡量少用漢語(yǔ)。讓孩子慢慢體會(huì)英語(yǔ)的講堂氣氛。四、說(shuō)教課過(guò)程教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教課所一定的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)盛動(dòng)力，是學(xué)生參加教課活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的要點(diǎn)?！盨tep1.Warm-up1.Greetings課行進(jìn)行的一些口語(yǔ)訓(xùn)練，既轉(zhuǎn)動(dòng)復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生熟習(xí)英語(yǔ)情形。特別是針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，讓他們把會(huì)面跟人打招呼形成一種習(xí)慣，鑒于養(yǎng)成教育，培育他們的英語(yǔ)講堂習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。2Chant經(jīng)過(guò)上節(jié)學(xué)習(xí)的歌謠，復(fù)習(xí)句型“Thisis”。經(jīng)過(guò)有節(jié)奏的表演，感覺(jué)英語(yǔ)的優(yōu)美，創(chuàng)造快樂(lè)的講堂氣氛，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語(yǔ)講堂。St

6、ep2.Presentation新課表現(xiàn)1、單詞表現(xiàn)用方才歌謠中的最后一句話引入人物，出示家有子女中劉星的圖片。家有子女是學(xué)生熟習(xí)的電視劇，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使講堂變得活躍。教師帶上制作的劉星的頭飾，經(jīng)過(guò)劉星的語(yǔ)氣介紹家庭成員，從而進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。在教授單詞和句子是注意同時(shí)板書(shū),把詞“my”變?yōu)樗{(lán)色是為了浸透語(yǔ)法。在教授單詞“father”時(shí)著重語(yǔ)音的教授。2.Summarizethepronunciationof“th”。經(jīng)過(guò)實(shí)時(shí)總結(jié)發(fā)音，一則能夠降低單詞的發(fā)音難度，加強(qiáng)單詞的發(fā)音正確讀，二則能夠浸透語(yǔ)音教課。讓發(fā)音規(guī)則在長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持中自然習(xí)得。3.Letschant!Father,fa

7、ther,thisismyfather.Mother,mother,thisismymother.Brother,brother,thisismybrother.Sister,sister,thisismysister.Family,family,thisismyfamily!在表現(xiàn)完5個(gè)新授單詞和一個(gè)句型后，運(yùn)用一個(gè)自編的歌謠來(lái)總結(jié)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在有節(jié)奏的唱讀中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)興趣，同時(shí)能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的難度。Step3:Practise1.Listenandsay1).Watchthevideoandfindtheanswer.讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看，激起學(xué)生的好奇心，

8、從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。2).Watchthevideoandrepeat,trytoimitate.觀看視頻并重復(fù)，試著去模擬語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。模擬關(guān)于初學(xué)英語(yǔ)著特別重要，對(duì)學(xué)生的發(fā)音特別有益處，還能夠培育語(yǔ)感。3).Booksopen.Listentothetapeandrepeat.看書(shū)，聽(tīng)錄音，指讀。由于學(xué)新手中的資料就是錄音帶，若是不指讀，有些孩子就簡(jiǎn)單找錯(cuò)地方。4).Readtogether.5).Readtoyourgroupmembers.Trytorememberthefamilymembers.6).Dotheactivitybook.經(jīng)過(guò)大組讀過(guò)渡到小組內(nèi)成員互相讀

9、，在讀的過(guò)程中能夠慢慢養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在自讀課文內(nèi)容后，經(jīng)過(guò)做活著手冊(cè)來(lái)檢測(cè)當(dāng)堂的學(xué)習(xí)成效。2.Letstalk1).教師經(jīng)過(guò)展現(xiàn)自己的家庭成員的照片，給學(xué)生做出一個(gè)怎樣向他人介紹自己家庭成員的例子。2).Intrduceyourfamilymembersingroups.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)著介紹自己的家庭成員。3).活動(dòng)：敲鼓傳花，傳到誰(shuí)誰(shuí)就起來(lái)介紹。若是讓學(xué)生自發(fā)來(lái)介紹，有一些膽怯或許掌握知識(shí)不好的同學(xué)就會(huì)得不到鍛煉，而經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲，能夠更客觀的檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。同時(shí)也能加強(qiáng)興趣性。Step4:Production1.Drawaheart,thenputthesentenceinto

10、it.Usethefirstletterofeverywordsinthesentencetocompoundanewword-family.Saytogether:Fatherandmother,Iloveyou!Somanyfamiliesmakeupabigfamily-China.Saytogether:IloveChina!經(jīng)過(guò)一個(gè)句子的引入，解說(shuō)了單詞“family”的根源，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感情教育。而祖國(guó)地圖的引入，將這一感情進(jìn)行了升華，讓學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó),我們共同的家園China。Drama:讓學(xué)生賞識(shí)一組學(xué)生的表演。Monkey:Hello,dog.Dog:Hello,m

11、onkey.Thisismyfamily.Thisismyfather.Father,thisismyfriendmonkey.Father:Goodmorning.Monkey:Goodmorning.Dog:Thisismymother.Mother:Nicetomeetyou.Monkey:Nicetomeetyou.Dog:Thisismybrotherandsister.Brotherandsister:Howareyou?Monkey:Fine,thankyou.Andyou？Brotherandsister:Imfine.Monkey:Oh,timeisup.Goodbye.Do

12、gsfamily:Bye!經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型感知真切情境中的語(yǔ)言運(yùn)用，以次來(lái)促使孩子運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3.Singasong.(onpage19)以本課的歌曲結(jié)束講堂，在快樂(lè)中結(jié)束，意猶未盡。Step5:Homework1.Listenandrepeat.2.Todrawahappyfamilyaboutyoursandintroduceforyourmotherandyourfather.畫(huà)一個(gè)你自己的幸福的家并向朋友介紹，加強(qiáng)了作業(yè)的興趣性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。Actthedramaifyoulike.這是一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，希望程度好的同學(xué)能踴躍主動(dòng)地組織并帶動(dòng)其余同學(xué)，共

13、同進(jìn)步。在學(xué)生的作業(yè)中不停研究、不停創(chuàng)新，這是教課的出發(fā)點(diǎn)，也是教課的歸宿。自然，在上課過(guò)程中也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，也有很多不盡善盡美的地方，比方對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)不是很到位，教課時(shí)的過(guò)渡語(yǔ)，能夠再設(shè)計(jì)細(xì)膩些，使孩子聽(tīng)了理解、易懂。在此后的教課中我會(huì)更為努力，仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力提升教育教課水平，爭(zhēng)取做一名優(yōu)異的教師，做一名學(xué)生喜歡的好教師所謂講課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教課方案及其理論依照，而后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō)，達(dá)到互相溝通，共同提升的目的的一種教課研究形式。講課的基本步驟與內(nèi)容一、說(shuō)教材1、教材的地位：從地位上、構(gòu)造上、內(nèi)容上、教育意義上等方面闡述本節(jié)教材在本課本書(shū)中的地位和

14、作用。2、教課目的：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年紀(jì)特色、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面擬訂出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：從教課內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)質(zhì)、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確定要點(diǎn)難點(diǎn)的依照并確定教課的要點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說(shuō)教法依照綱領(lǐng)、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論詳細(xì)說(shuō)明將在講堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。這里能夠從大的方面，從宏觀上來(lái)說(shuō)一下，詳細(xì)詳盡能夠放在下一個(gè)教課程序里說(shuō)明。如：1、參加式2、議論式3、互動(dòng)式4、體驗(yàn)式5、研究性學(xué)習(xí)6、講話、對(duì)話、爭(zhēng)辯、檢查、情形模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等三、說(shuō)學(xué)法依照新的教課理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說(shuō)出所倡議自主、合作、研

15、究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟感情、態(tài)度、價(jià)值觀；活動(dòng)中概括知識(shí)；參加中培育能力；合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教課程序主體部分：說(shuō)出教課的基本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的辦理、運(yùn)用的方法、教課手段、展開(kāi)的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說(shuō)出你這樣設(shè)計(jì)的依照是什么。五、說(shuō)板書(shū)一般正規(guī)的講課假如時(shí)間同意的狀況下，是要在說(shuō)教課程序的過(guò)程中寫(xiě)出板書(shū)綱要的。假如時(shí)間很緊張，你能夠提早寫(xiě)在一張大紙上，張貼在黑板上也能夠。能夠配合解說(shuō)合時(shí)出示，達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的原因。如：能表現(xiàn)知識(shí)構(gòu)造、突出要點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于穩(wěn)固新知識(shí)、有審美價(jià)值等。講課應(yīng)按照的四個(gè)原則一、科學(xué)性原

16、則講課活動(dòng)的前提科學(xué)性原則是教課應(yīng)按照的基根源則，也是講課應(yīng)按照的基根源則，它是保證講課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)性原則對(duì)講課的基本要求主要表此刻以下幾個(gè)方面。1、教材剖析正確、透辟。2、學(xué)情剖析客觀、正確，切合實(shí)質(zhì)。3、教課目的確實(shí)定符號(hào)大綱領(lǐng)求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)質(zhì)。4、教法設(shè)計(jì)緊扣教課目的、切合課型特色和學(xué)科特色、有益于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。二、理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)原則講課活動(dòng)的靈魂講課是說(shuō)者向聽(tīng)者戰(zhàn)士其對(duì)某節(jié)課教課假想的一種方式，是教課與研究相聯(lián)合的一種活動(dòng)。所以在講課活動(dòng)小中，講課人不單要求情其教課構(gòu)思，還要求情其構(gòu)思的理論與實(shí)質(zhì)兩個(gè)方面的依照，將教育教課理論與講堂教課時(shí)間有機(jī)的聯(lián)合起來(lái)，做到理論與實(shí)踐的高度一致。1、講課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計(jì)應(yīng)上漲到理論高度。3、理論與實(shí)質(zhì)要有機(jī)一致。三、實(shí)效性原則講課活動(dòng)的核心任何活動(dòng)的展開(kāi)，考試多數(shù)有其鮮亮的目的。講課活動(dòng)也不例外。講課的目的就是要經(jīng)過(guò)“講課”這一簡(jiǎn)略、速成的形式或手段來(lái)在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，查驗(yàn)和提升教師的教課能力、教研能力，從而優(yōu)化了講堂教課過(guò)程，提升講堂教課效率。所以，“實(shí)效性”就成了講課活動(dòng)的核心。為保證每一次講課活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，起碼要做到以下幾點(diǎn)。1、目的明確。2、針對(duì)性強(qiáng)盛。3、準(zhǔn)