人教版一年級數(shù)學(xué)1-5的認識教案

1、人教版一年級數(shù)學(xué)1-5的認識授課設(shè)計人教版一年級數(shù)學(xué)1-5的認識授課設(shè)計人教版一年級數(shù)學(xué)1-5的認識授課設(shè)計課題1-5的認識一次備課種類新授課時第一課時授課日期一周一教1.使學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認讀15各數(shù)，學(xué)建立初步的數(shù)感。目2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和著手操作能力。標(biāo)體驗與伙伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4.讓學(xué)生感知生活中各處有數(shù)學(xué)。授課重點：15基數(shù)含義的理解。重難點難點：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。發(fā)言：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個?跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。教3.學(xué)

2、生報告。教師依照報起訴況把磁扣貼在黑板進步行認讀，同時讓學(xué)生找出自己的彩筆，學(xué)并擺在桌子上。設(shè)計妄圖：多種形式練習(xí)，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。過二、反響實踐老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能夠用其他方式表示嗎?2.老師拿出3支粉筆，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的粉筆數(shù)嗎?程3.同桌之間考一考。4.5筐蘋果能用數(shù)字幾表示？3把香蕉能用數(shù)字幾表示？設(shè)計妄圖：讓學(xué)生領(lǐng)悟1-5不但能表示單個物體的數(shù)量，還能夠表示一堆物體的數(shù)量。三、出示計數(shù)器1、先拔一顆珠，問：你認為能夠用數(shù)字幾表示？若是再增加一顆珠，又能夠用數(shù)字幾表示？板書：1、2、3、4、5設(shè)計妄圖：以游戲的形式進行練習(xí)，既調(diào)動學(xué)生

3、學(xué)習(xí)的積極性，四、數(shù)的序次1、次感知15的序次。學(xué)生先擺1個彩筆，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?整體感知，出示點子圖，請學(xué)生給它們5個排排五、全班齊讀：正、反讀教師問：3的前面是幾？后邊呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？1、師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5根彩筆。在平常生活中有哪些事物能用15表示?請學(xué)生列舉生活中的事例。小組交流。(2)報告。猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大，可能是幾?這個數(shù)比4小，可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的伙伴說說分別用了幾個學(xué)

4、具。小組活動。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？設(shè)計妄圖：在這一過程中放手讓學(xué)生自己去提出問題，再自己解決，有助于拓寬學(xué)生的思想空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主研究和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到獨立獲取悉識的樂趣。1-5的認識板12345書學(xué)情解析本班學(xué)生是新升入一年級的,在此從前學(xué)生其實不是一無所知的,本課主要讓學(xué)生會用15各數(shù)表設(shè)示物體的個數(shù),知道15的數(shù)序,能認讀15各數(shù),建立初步的數(shù)感。為后邊1-5的加減法做鋪墊。計作業(yè)內(nèi)容回顧這節(jié)課，1.節(jié)余的話比很多，要做到提問、引導(dǎo)、議論。2.要關(guān)注授課的層次教性（引、放、收）3.為什么形狀不同樣，大小不同樣，卻都能用5表示？欠一個深入，表現(xiàn)數(shù)的實質(zhì)。4關(guān)注數(shù)的序次的連續(xù)（讓學(xué)生去加，點數(shù)）5.能夠以小組的形式學(xué)進行議論。后思內(nèi)容總結(jié)（1）學(xué)建立初步的數(shù)感（2）教師依照報起訴況把磁扣貼在黑板進步行認讀，同時讓學(xué)生找出自己的彩筆，老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎（3）2.老師拿出3支粉筆，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的粉筆數(shù)嗎（4）設(shè)計妄圖：讓學(xué)生領(lǐng)悟1-5不但能表示單