人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《余數(shù)和除數(shù)關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)余數(shù)和除數(shù)關(guān)系教課方案教材剖析：本是人教版二年下冊(cè)有余數(shù)的除法例2的教課內(nèi)容，是在學(xué)生已了有余數(shù)除法的基上教課的。例2的知點(diǎn)很，可是怎的內(nèi)容豐富而扎，教材的排就我很大的啟迪。教材以詳細(xì)情境引入，學(xué)生運(yùn)用本來的知算從84到164，通察余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，的一個(gè)研究的程能學(xué)生充分體感悟。于是我將其做出適合的改，通學(xué)生的小棒活，其逐漸體余數(shù)比除數(shù)小的道理。理念：教材是一種重要的程源，但不是獨(dú)一源。教課內(nèi)容能夠依據(jù)需求做必需的理，使之服于教課。本教課立足于促學(xué)生的展，把教材作中介資料，依據(jù)學(xué)生喜手的心理特色，安排了手形的踐操作，學(xué)生在的程中領(lǐng)會(huì)有余數(shù)的除法，初步感覺余數(shù)必定要比除

2、數(shù)小的道理。但有初步感覺些是不的，下邊就安排了猜余數(shù)可能是幾的，借助前面小棒的基，深入余數(shù)小于除數(shù)的道理，并通逐漸的剖析，探，學(xué)生不知其然知其因此然。中每一個(gè)資料的都是有性，度是螺旋上漲的。教課目：一步穩(wěn)固有余數(shù)除法的和理解；培育學(xué)生初步商能力，懂得余數(shù)比除數(shù)小的道理；使學(xué)生通察、比、剖析等活，自己余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教課要點(diǎn)、點(diǎn)：要點(diǎn)：理解并運(yùn)用“余數(shù)除數(shù)”的關(guān)系。點(diǎn)：合情境理解“余數(shù)什么必定比除數(shù)小”。教課具準(zhǔn)：小棒（816）根小棒之每各一份（數(shù)目不等）、教課：一、復(fù)入，穩(wěn)固舊知1、我會(huì)算。62=153=284=459=103=185=224=206=2、你能出下邊每道算式的商和余數(shù)各是幾？

3、再一。136=21288=343、有7個(gè)草莓，每?jī)蓚€(gè)一，能夠分幾？剩幾個(gè)？（）（）=（）（）個(gè)教引學(xué)生溝通算式中每個(gè)數(shù)分在中表示哪個(gè)部分？分表示什么意思？1【意：借助，幫助學(xué)生一步理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含，并學(xué)會(huì)確立商與余數(shù)的名數(shù)，下一步的教課做。】：些算式都是有余數(shù)的除法算式，今日，我來學(xué)相關(guān)“有余數(shù)的除法”知。（板：有余數(shù)的除法）二、手操作，研究新知（一）、按要求操作并1、教操作：（出示下）2、學(xué)生思慮：用4根小棒能夠幾個(gè)的正方形？你能列出除法算式？（學(xué)生回答，教予必定。）、小合作：用8根、9根、10根、15根、16根小棒出獨(dú)立的正方形，看看能出幾個(gè)，剩多少根？（每準(zhǔn)的小棒根數(shù)不一樣，共分

4、紅以下9種狀況）合作要求：很好，下邊老就同學(xué)用小棒來一的正方形，并把的果及所列的算式寫在上。小棒根數(shù)幾根一個(gè)的果算式學(xué)生活，教巡察，認(rèn)識(shí)狀況。（二）溝通反教全班溝通，依據(jù)學(xué)生的回答，將果板在黑板上。2根數(shù)的果算式（三）察比，余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系察算式中的余數(shù)和除數(shù)，你了什么？學(xué)生：1）你余數(shù)有什么律？2）余數(shù)可能是4、5、6？什么？3）余數(shù)和相關(guān)系？是怎的關(guān)系？4）學(xué)生例3教小并板：余數(shù)除數(shù)：才，我通用小棒正方形的活，列出了的有律化的除法算式。通察和比，了在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)要比除數(shù)小的律，看來手做一做，寫一寫，一的方法都是我研究數(shù)學(xué)、律的好方法。在游中一步穩(wěn)固1）教操作：（出示下）（2）學(xué)生

5、思慮：用一堆小棒的五形，假如有節(jié)余，可能會(huì)剩幾根小棒？來猜一猜?：1.可能剩幾根小棒？有幾種狀況？什么只有幾種可能性？你是怎想的？4）假如用些小棒三角形可能會(huì)剩幾根小棒？你的想法?！疽猓罕局骷偃缤ㄓ貌灰粯痈鶖?shù)的小棒正方形的活，引學(xué)生研究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，滲3透借助直研究的意和方法。利用小分工合作的形式，既減了學(xué)生的學(xué)擔(dān)，又提升了堂學(xué)效率。通，深入理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理?！咳?、穩(wěn)固1.我會(huì)填。（1）在有余數(shù)的除法算式中，余數(shù)要比除數(shù)（）。（2）在A9=9B中，B可能是（），最大是（）。2.我會(huì)判斷。（1）103=24（）（2）在有余數(shù)的除法算式中，余數(shù)要比除數(shù)大。（）（3）173=52（）3.我會(huì)。我會(huì)。下邊的算式中，假如有余數(shù)，可能是那些數(shù)？1）2）5.拓展延長(zhǎng)：你猜一猜，依據(jù)律小花。下去，第14盆是什么色？第18盆呢？四、堂，明確目（一）本中，你有什么收？（二）在算有余數(shù)的除法注意些什么？附板：余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系84=2（個(gè)）94=2（個(gè)）