英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀優(yōu)質(zhì)課件市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀Hu Junjie.7第1頁背景社會的變革（全球化、信息化）我國英語教學(xué)的弊端1教學(xué)重點：重視語法和詞匯知識，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向、忽視學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣等。2教學(xué)方法：講解與傳授第2頁學(xué)科定位（標(biāo)準(zhǔn)表達語言觀）英語課程本質(zhì)特征是：知識性和人文性統(tǒng)一，工具性和實踐性統(tǒng)一。(上海)工具性與人文性高度統(tǒng)一（全國）第3頁課程理念全國注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)價值；面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異；整體設(shè)計目標(biāo)，考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性；強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力；豐富課程資源，拓展學(xué)用渠道。上海為提高多元文

2、化背景下的交際能力奠定良好的基礎(chǔ)；為不同學(xué)生的發(fā)展需要設(shè)計有選擇性的英語課程；為學(xué)生提供具有生活性、時代性和文化性的課程內(nèi)容；為學(xué)生營造良好的英語課程實施環(huán)境；為促進學(xué)生學(xué)好英語建立多元而有層次的激勵性評價制度；為教師適應(yīng)英語課程改革創(chuàng)設(shè)新的專業(yè)發(fā)展機制。第4頁課程總目標(biāo)全國使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。上海高中畢業(yè)生一門外語基本過關(guān)。第5頁課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)（全國）第6頁分級目標(biāo)結(jié)構(gòu)小學(xué)初中高中一級(G3&G4)三級(G7)六級(G10)四級(G8)七級(G11、12)二級(G5&G6)五級(G9)八級九級小學(xué)初中高中一級三級五級二級四級六級全國上海第7頁階段目

3、標(biāo)（全國）五級目標(biāo)總體描述有較明確英語學(xué)習(xí)動機、主動主動學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。能聽懂教師相關(guān)熟悉話題陳說并參加討論。能就日常生活各種話題與他人交換信息并陳說自己意見。能讀懂對應(yīng)水平讀物，克服生詞障礙，了解大意。能依據(jù)閱讀目標(biāo)利用適當(dāng)閱讀策略。能依據(jù)提醒起草和修改小作文。能與他人合作，處理問題并匯報結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對自己學(xué)習(xí)進行評價，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用各種教育資源進行學(xué)習(xí)。深入增強以文化差異了解與認(rèn)識。第8頁內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（全國）語言技能語言知識情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識第9頁階段目標(biāo)（上海） 目標(biāo)三級四級語言能力目標(biāo)初步具備英語語言能力,側(cè)重聽說能力。能在設(shè)定情景中進行問答。能就熟悉話題同他人

4、進行簡單交流。能閱讀基本無生詞短文，了解大意，獲取關(guān)鍵信息。能書寫普通短文，進行簡單描述和表示個人喜好，拼寫和標(biāo)點正確。初步具備英語聽、說、讀、寫語言能 力。能在聽或閱讀中克服生詞障礙，了解大意，獲取準(zhǔn)確信息。能就比較廣泛話題同他人進行初步交流。能用英語描述、表示個人意見，同他人交流思想感情。能在閱讀中利用閱讀策略獲取所需信息。能寫日常生活中常見問題作文。情感態(tài)度目標(biāo)含有用英語初步交流意識，并能參加實踐。含有較強學(xué)習(xí)能力，能處理學(xué)習(xí)中碰到普通困難。能與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。含有接收外來文化意識，能初步了解中外文化差異。含有使用英語進行交流意識并樂于實踐。含有較強學(xué)習(xí)能力，能處理學(xué)習(xí)中碰到困

5、難。能與他人合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。含有較強接收外來文化意識，了解中外文化基本差異。第10頁課外視聽量（小時）（上海）學(xué)段分級凈量累計小學(xué)一級60(10h)小學(xué)二級20(10h)80初中三級90150-170初中四級10160-180高中五級90240-270高中六級10250-280高中下限240高中上不限280以上第11頁課外閱讀量（萬詞）（上海）學(xué) 段能 級凈 量累計小學(xué)一級8萬小學(xué)二級2萬10初中三級18萬26-28(15)初中四級2萬28-30高中五級25萬51-55(36)高中六級5萬56-60高中下限51萬高中上不限60萬以上第12頁詞匯量（T = K + X）（上海）學(xué)段能級關(guān)鍵（

6、K）新增關(guān)鍵（K）累計擴展（X）新增擴展（X）累計總 量（T ）小學(xué)一級500500100100600小學(xué)二級200700100200900（600-700）初中三級9001400-1600300400-5001800-2100初中四級5001900-2100200600-7002600-2800（1500-1600）高中五級9002300-3000500900-12003200-4200高中六級5002800-35003001200-15004000-5000（3000）高中下限23009003200高中上不限350015005000以上第13頁實施提議全國面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠

7、定基礎(chǔ)；注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力；加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力；結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材；合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求；上海 學(xué)生主體性原則語言交際性原則習(xí)得與學(xué)得并重原則技能訓(xùn)練階段側(cè)重原則語言文化性原則第14頁評價提議全國充分發(fā)揮評價的積極導(dǎo)向作用體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)注意評價方法的合理性和多樣性形成性評價要利于監(jiān)控和促進教與學(xué)的過程終結(jié)性評價注重考查學(xué)生綜合運用語言能力注意處理教學(xué)

8、與評價的關(guān)系小學(xué)的評價應(yīng)以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)為主上海綜合性：口試、聽力、筆試、演示等測試和非測試（競賽、各項社會活動）等綜合評價全程性：關(guān)注基礎(chǔ)發(fā)展過程結(jié)果，全程評價多元性：由學(xué)生、教師、家長、學(xué)校和社會共同參與的多元性評價第15頁課程資源開發(fā)與利用 英語課程資源包含英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言利用能力其它全部學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。全國教材資源學(xué)校資源網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)生資源上海利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)教學(xué)資源形成多元化的教材格局開發(fā)英語視聽、閱讀教材創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)氛圍第16頁英語課程標(biāo)準(zhǔn)理論基礎(chǔ)語言觀工具性與人文性的高度統(tǒng)一學(xué)習(xí)語言有利于促進人的全面發(fā)展，有利于參與社會活動，有助于相互理解，有助于形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。語言學(xué)習(xí)觀學(xué)生不是被動地從書本或老師那里接受知識，而是在語言實踐活動中建構(gòu)知識、發(fā)展語言能力。語言教學(xué)觀知識與技能相結(jié)合語言目標(biāo)與非語言目標(biāo)相結(jié)合過程與結(jié)果相結(jié)合第17頁參考文件：中華人民共和國教育部. 英語課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)S. 北京：北京師范