計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)說課稿市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課 程 說 課 第1頁課程地位和作用課程綱領(lǐng)教材分析教學(xué)改革課程教學(xué)計(jì) 算 機(jī) 應(yīng) 用 基 礎(chǔ)考試考評(píng)方法第2頁 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是我院各專業(yè)學(xué)生一門基礎(chǔ)必修課，是一門包括面廣、影響大、知識(shí)更新快、實(shí)踐性強(qiáng)課程，該課程以各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和當(dāng)前社會(huì)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，經(jīng)過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握最基本計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和操作技能，并具備一定自學(xué)能力，使學(xué)生成為含有綜合職業(yè)能力和全方面素質(zhì)技能型人才，為今后專業(yè)學(xué)習(xí)和走向工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。 一、課程地位和作用第3頁課程基本情況課程類型：理論課+實(shí)踐課 課程計(jì)劃總課時(shí)：56課時(shí) 理論課時(shí)：28 實(shí)踐課時(shí)：28開課學(xué)期：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)安排在第

2、一年進(jìn)行 先修課程：無 后續(xù)課程：突出不一樣專業(yè)特色需求。課程性質(zhì)：基礎(chǔ)必修課 二、課程綱領(lǐng)第4頁二、課程綱領(lǐng)讓學(xué)生掌握一些最主要計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念 。使學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能；含有良好信息搜集、信息處理、信息展現(xiàn)能力 知識(shí)、技能目標(biāo) 素質(zhì)目標(biāo) 使學(xué)生含有良好信息素養(yǎng)，養(yǎng)成使用信息技術(shù)為他們學(xué)習(xí)、生活、工作服務(wù)習(xí)慣 。情感目標(biāo) 培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、處理問題能力以及自主探索學(xué)習(xí)意識(shí)。課程目標(biāo)第5頁三、教材分析教材 時(shí)代性 計(jì)算機(jī)是不停更新一門學(xué)科，本書重點(diǎn)突出，介紹通用知識(shí)和主流技術(shù)。實(shí)用性 教材圖文并茂，講解細(xì)致，并可參考例子邊用邊學(xué)，重視內(nèi)容使用與更新。實(shí)踐性 最

3、大程度降低基層崗位不直接應(yīng)用理論知識(shí)，盡可能增加實(shí)用知識(shí)與技能內(nèi)容。側(cè)重于使學(xué)生掌握使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理基本技術(shù)，適于做為高職高專教材。教材特點(diǎn) 上海交通大學(xué)出版社出版/全國高職高專 “十一五”規(guī)劃教材/公共基礎(chǔ)課系列/高國紅主編計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第6頁四、課程教學(xué)課程內(nèi)容與課時(shí)安排基礎(chǔ)知識(shí)：介紹計(jì)算機(jī)組成和工作原理及應(yīng)用、信息表示方法、Windows XP基本 操作（6課時(shí)） 操作系統(tǒng)：介紹Windows XP概述、文件管理、磁盤管理控制面板數(shù)字媒體等基本 操作（8課時(shí)） 文字處理：介紹Word基本操作編輯文檔格式化文檔、頁面設(shè)置和打印、對象 插入、表格處理等（14課時(shí)） 數(shù)據(jù)處理：介紹Exc

4、el工作簿創(chuàng)建數(shù)據(jù)輸入、工作表管理和編輯、編輯單元 格、工作表計(jì)算、數(shù)據(jù)管理分析、數(shù)據(jù)圖表及工作表打?。?4課時(shí)） 演示文稿：介紹PowerPoint創(chuàng)建、保留、打開、編輯、幻燈片放映設(shè)置、 演示文稿打印等（10 課時(shí)） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與Internet基礎(chǔ)：介紹信息搜索、郵件收發(fā)、網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用等（4課時(shí)）第7頁四、課程教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 經(jīng)過對課程內(nèi)容研究，確定了本門課程重點(diǎn)難點(diǎn)及處理方式以下：1、課程重點(diǎn)： 使學(xué)生掌握“適度、夠用”計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，能熟練操作Word字處理軟件、Excel 電子表格處理軟件、Powerpoint 演示文稿制作軟件及信息搜索，為后續(xù)課程打下堅(jiān)固基礎(chǔ)。2、課程難點(diǎn)

5、因?yàn)榈赜虿町悺⑴d趣差異等原因，新生計(jì)算機(jī)能力差異較大；中學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)無系統(tǒng)性、不扎實(shí)，與課程內(nèi)容銜接難度較大 怎樣把所學(xué)知識(shí)利用到實(shí)踐中 第8頁四、課程教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)處理方法1）采取分層次教學(xué)，對不一樣層次學(xué)生用采取不一樣層次 教學(xué)方法。2）教師集體備課，共同討論重點(diǎn)難點(diǎn)處理方法，經(jīng)典教 案共享、優(yōu)質(zhì)課互評(píng)。3）設(shè)計(jì)實(shí)踐操作項(xiàng)目，講清講透計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)基本 理論和技術(shù)，并使用詳細(xì)項(xiàng)目實(shí)例來實(shí)戰(zhàn)演練，讓把 所學(xué)知識(shí)利用到實(shí)踐當(dāng)中。第9頁四、課程教學(xué) 經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，大部分學(xué)生剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作方法，學(xué)生來

6、源不一樣，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大， 所以設(shè)計(jì)任務(wù)要顧及到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意實(shí)用性，由于學(xué)生不一樣技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異，在教學(xué)過程中，一方面，安排任務(wù)要符合學(xué)生生活實(shí)際，還要注意任務(wù)層次性，由學(xué)生自主選擇，其次有可能因?qū)嶋H情況而靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，從而保證每位學(xué)生都有一定收獲。 學(xué)情分析第10頁 1、案例教學(xué)法： 以真實(shí)生活情境或事件為題材，提供學(xué)生相互討論用，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng) 2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法： 在上課時(shí)，分析該次課主要任務(wù)，把任務(wù)細(xì)分后布置給學(xué)生，由學(xué)生在要求時(shí)間內(nèi)去完成。這種教學(xué)法提升了學(xué)生自學(xué)興趣和能力，由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。 3、分組與分層次教學(xué)法： 不一樣程度學(xué)生進(jìn)行不一

7、樣層次來教學(xué)，可使每一個(gè)學(xué)生能“吃飽、吃好”，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。包含講解分層法、提問分層法、練習(xí)分層法、作業(yè)分層法、輔導(dǎo)分層法 四、課程教學(xué)教學(xué)方法與伎倆第11頁任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例和分組與分層次等教學(xué)法相結(jié)合 四、課程教學(xué)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法案例教學(xué)法分組與分層次第12頁四、課程教學(xué) 回顧上節(jié)內(nèi)容 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 講解演示新課內(nèi)容 自主探索完成任務(wù) 總結(jié)歸納 布置作業(yè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第13頁一堂課實(shí)例（Word表格處理）回顧上節(jié)內(nèi)容(分層次教學(xué)法) 為了勉勵(lì)全體學(xué)生都能參加課堂活動(dòng)，有意識(shí)地編擬三個(gè)層次問題，便于課堂提問，有思維難度問題讓優(yōu)生回答，簡單問題優(yōu)待差學(xué)生，適中問題回答機(jī)會(huì)讓給中層

8、學(xué)生。學(xué)生回答下列問題有困難時(shí)，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使三個(gè)層次學(xué)生都機(jī)會(huì)參加到教學(xué)之中，不一樣層次學(xué)生在不一樣程度上得到鍛煉。第14頁一堂課實(shí)例（Word表格處理）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 播放一組求職圖片，示意席卷全球金融風(fēng)暴，讓很多大學(xué)生遭遇了就業(yè)“寒流”，指出我們面臨困境。經(jīng)過圖片讓同學(xué)們有危機(jī)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。由此引出求職時(shí)使用個(gè)人簡歷，并指出個(gè)人簡歷在求職中主要性。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)求職者情景氣氛，以此情景喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，醞釀制作表格熱情。 第15頁一堂課實(shí)例（Word表格處理）講解演示新課內(nèi)容（案例教學(xué)法） 教師經(jīng)過多媒體講解表格制作和處理時(shí)需要注意知識(shí)點(diǎn)，并展示一份完美個(gè)人簡歷范例

9、。為學(xué)生提供相關(guān)個(gè)人簡歷背景材料，指出個(gè)人簡歷中需要填寫信息，讓學(xué)生對材料進(jìn)行處理、分析，提出自己處理問題觀點(diǎn)，同學(xué)們依據(jù)范例最終設(shè)計(jì)出一份屬于自己個(gè)人簡歷。學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題和處理問題能力能夠得到一定程度培養(yǎng)。第16頁一堂課實(shí)例（Word表格處理）自主探索完成任務(wù)（任務(wù)驅(qū)動(dòng)/分層次教學(xué)法） 同學(xué)們就可以經(jīng)過設(shè)計(jì)個(gè)人簡歷表格來學(xué)習(xí)表格制作，在案例中包含表格制作與處理任務(wù)，學(xué)生以完成此任務(wù)為目標(biāo)，經(jīng)過自主探索，進(jìn)行完成任務(wù)實(shí)踐。經(jīng)過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力。 一方面對于進(jìn)程較慢同學(xué)，指導(dǎo)他們降低期望值，保證簡歷完整性。其次讓部分已完成任務(wù)學(xué)生指導(dǎo)操作有困難同學(xué)完成簡歷制作。第

10、17頁一堂課實(shí)例（Word表格處理）總結(jié)歸納 教師對個(gè)別簡歷進(jìn)行經(jīng)典評(píng)價(jià)。經(jīng)過表格發(fā)覺存在問題，方便今后進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)和調(diào)整。對本節(jié)課知識(shí)做總結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到表格制作主要性。布置作業(yè) 第18頁五、教學(xué)改革1、依據(jù)高等職業(yè)教育特點(diǎn)，增減教材內(nèi)容。 辦法：組織課程教師進(jìn)行研究，分析社會(huì)對高職高專畢業(yè)生在計(jì)算機(jī)基本操作方面實(shí)際要求，在課程責(zé)任人整體規(guī)劃下，組織本課程組教師集體篩選教材和相配套上機(jī)指導(dǎo)書。2、“差生”上機(jī)輔導(dǎo)。 辦法：利用業(yè)余時(shí)間，把基礎(chǔ)水平差學(xué)生組織起來，由任課教師進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容主要是加強(qiáng)上機(jī)操作。第19頁五、教學(xué)改革3、課程考評(píng)方式改革。 辦法：將教學(xué)內(nèi)容分模塊進(jìn)行考評(píng)。其中以Windows操作作為一個(gè)模塊、Word操作和文字錄入內(nèi)容作為一個(gè)模塊，Excel操作作為一個(gè)模塊、PowerPoint操作作為一個(gè)模塊，網(wǎng)絡(luò)操作作為一個(gè)模塊。以確保學(xué)生掌握內(nèi)容更全方面。4、課程考試方法改革。 辦法：逐步實(shí)現(xiàn)采取一級(jí)B培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行考評(píng)，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)卷，實(shí)現(xiàn)無紙化考試。 第20頁六