福建教育學(xué)院跨學(xué)科四門主干課程試題fjjyxy

1、福建教育學(xué)院跨學(xué)科四門骨干課程作業(yè)學(xué)科：漢語言文學(xué)（小學(xué)）題目：1、什么是句法？小學(xué)各學(xué)段句法練習(xí)的基本形式與要求是如何的？2、什么是異讀詞？異讀詞與多音字（詞）有何差別？3、小學(xué)語文閱讀教課目的包含哪些？4、展開綜合性學(xué)習(xí)包含哪幾個階段？應(yīng)注意哪些問題？5、小學(xué)生的聽聞讀寫能力詳細(xì)表此刻哪些方面？6、閱讀下邊一首詩，回答以下問題。小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)釣魚，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙揮手，怕得魚驚不該人。這首詩刻畫了一個如何的少兒形象?詩人是如何刻畫這個形象的?7、某語文老師，備課仔細(xì)，對課上和作業(yè)里的每道習(xí)題都預(yù)先操練；講堂解說清楚明確，教課成效優(yōu)異；課外作業(yè)全批全改，發(fā)現(xiàn)錯誤要修業(yè)生校

2、正并罰抄15遍；每次測試都進(jìn)行仔細(xì)的質(zhì)量剖析，實時在班上宣布學(xué)生的成績和名次。他每年都精選幾倍語文成績優(yōu)異的學(xué)生，利用周末時間在自己家里進(jìn)行指導(dǎo)，被指導(dǎo)的學(xué)生多次獲取學(xué)科比賽好成績。他的指導(dǎo)固然沒有明確要求收費，但也沒有拒絕家長們的禮品。從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，聯(lián)系資料剖析該老師的行為。8、文本解讀與教課方案百合獻(xiàn)誰劉心武看芭蕾舞劇天鵝湖，用望遠(yuǎn)鏡細(xì)觀臺上，不是緊盯著“王子”和“白日鵝”，而是逐一地掃描那些配舞的天鵝，除了“三大天鵝”、“四小天鵝”外，還有若干絕不可以令觀眾特別矚目的“眾天鵝”，而在她們當(dāng)中，當(dāng)舞姿“凝結(jié)”時，也還有排在前列與隱在后邊的差別，于是從望遠(yuǎn)鏡中注意到，在最后邊，一

3、位“天鵝”雙腿優(yōu)稚地分立，頭頸微偏，雙手蘭花般交織于翹起的裙據(jù)(j)上，身影與其余“天鵝”相同漂亮，在耐心地作為暗景中的“綠葉”，以襯托主角“王子”與“白日鵝”在追光中的“紅花”怒綻。跟著舞曲的流動，眾“天鵝”也開始慢慢變換姿勢，于是我從望遠(yuǎn)鏡中，清楚地看到擺列在最后的“天鵝”的臉部，她的眉目，精心化妝后依舊掩蓋不了光陰的風(fēng)霜，轉(zhuǎn)動時，顯現(xiàn)出銳瘦的鎖骨，以及背后相同“尖利”的肩胛(ji)；但是，她雖隱于最后，卻也滿臉凄惻，全身是戲。樂音陡變，眾“天鵝”如風(fēng)中白蓮般翁(x)合旋舞，片刻間，我已不可以再找到那位資深的舞娘我的思路，飄出了王子與白日鵝離合悲歡的故事。我在猜想，那位資深的舞娘，它有著如

4、何的個人命運?當(dāng)年她獻(xiàn)身芭蕾這一“殘忍的藝術(shù)”，不惜腳趾流血，苦練虛脫，必定懷著充任舞臺追光下的“白日鵝”的美夢，她曾圓過這個夢嗎?或許，若干年前，她確曾是眾星所捧的那個“月”，但是，光陰無情，少年老成，她逐漸地，先是讓出“白日鵝”這一主角，再讓出“三大天鵝”之一的地點，在演出的說明書上，從“掛頭牌”到名字列于后邊，到隱入于“本院演員”的模糊觀點中或許，更殘忍的是，她竟從未跳過主角，終其一世，也不過充任“綠葉”，而且總在“亮相”時，隱于最后一列，雙手蘭花般交織于翹起的裙據(jù)上每當(dāng)那個時刻，她都能化入劇情之中，而不“走神”于自己命運的吟唱么?給整臺演出所獻(xiàn)的花籃，固然也含有她的一份，但那整把的鮮花

5、，是只獻(xiàn)給主角的。我心中有個激動，演出結(jié)束后，單給她，這資深的舞娘，獻(xiàn)上一大束豐滿的百合花。我把望遠(yuǎn)鏡遞給旁坐的朋友，請他注意那位婉轉(zhuǎn)于舞臺暗區(qū)的資深舞娘，他先是莫名驚異:“看她作甚?”及至看清了，啞舌道:“天哪，這老天鵝，還舍不得退出舞臺，跳個什么勁兒么!”我接過他遞回的望遠(yuǎn)鏡，感覺透心地涼。我想哭，不獨為那資深舞娘，也為了天下許很多多諸這樣類的人，自然，也包含我自己出了劇場，花亭還在營業(yè)，我買下了一大束昂貴的百合花，牢牢地?fù)碓谧约盒厍?選自今文觀止鑒賞辭典，略有變動)注:據(jù):衣服的大襟。翁:縮短。會認(rèn)的字胛凄惻會寫的字獻(xiàn)凄惻【課后練習(xí)】詫咂芭蕾有感情地朗誦課文。聯(lián)合課文內(nèi)容，談?wù)勀阆矏勰膫€

6、人物，為何?讀課文，想想文章寫了如何一件事。提出自己不懂的問題，和大家議論。聯(lián)系實質(zhì)，分享交流:你想把百合花獻(xiàn)給誰?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)第三學(xué)段的閱讀教課目的與內(nèi)容提出:“在閱讀中認(rèn)識文章的表達(dá)次序，領(lǐng)會作者的思想感情，初步意會文章的基本表達(dá)方法?！币罁?jù)這一目標(biāo)為本文第段擬寫一份片段教課方案(只需寫出此中“教課過程”部分的設(shè)計)。9、閱讀下邊文言文，完(1)(2)成題。燭之武退秦師(節(jié)選)左傳夜縫而出，見秦伯，曰:“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有利于君，敢以煩執(zhí)事。越國以都遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?部之厚，君之薄也。若舍鄭認(rèn)為東道主，行李之來往，共其乏困，君亦無所害。

7、且君嘗為晉君踢矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闊秦，將焉取之?閉秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使祀子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰:“不行。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ⑸线厔潤M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?請聯(lián)系文本，簡要剖析燭之武的“說辭”為何能讓秦伯退軍。10、閱讀下邊這篇散文，按要求作答。諒尤今在上海的一家餐館里，負(fù)責(zé)為我們上萊的女侍，年青得像是樹上的一片嫩葉。她捧上蒸魚時，盤于傾料，腥艘的魚汁莽撞地直淋而下，潑灑

8、在我擱于椅子的皮包上！我本能地跳了起來，充滿陰霾的臉變?yōu)榱擞甑奶?。但是，我還沒有發(fā)生，我親愛的女兒便旋風(fēng)似的站了起來，快步走到女侍身邊，露出了極為溫柔的笑容，拍了拍她的肩膀說：“不礙事，沒關(guān)系?！迸倘绯泽@的小犬，驚慌失措地看看我的皮包，囁嚅地說：“我，我去拿抹布來”千萬沒想到，女兒居然說：“沒事，回家洗洗就潔凈了。你去做事吧，真的，沒關(guān)系的，不用放在心上。”女兒的口氣十分輕柔，倒恰似做錯事的人是她。我瞪著女兒，感覺自己像一只氣球，氣裝得過滿，要爆炸卻爆不了，難免辛苦。女兒沉靜地看著我，在餐館光亮的燈火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，居然鍍著一層薄薄的淚光。當(dāng)日夜晚，返回旅店以后，母女

9、倆齊齊躺在床上，她這才亮出了葫蘆里所賣的藥。倫敦留學(xué)3年。為了訓(xùn)練她的獨立性，我和先生在大學(xué)假期里不讓她回家，我們要她自行策劃背包旅游，也希望她在英國試一試兼職打工的味道兒。開朗外向的女兒，在家里十指不沾陽春水，粗工細(xì)活都輪不到她，但是到了人生地不熟的英國，卻選擇當(dāng)女侍來體驗生活。第一天上工，她便惹禍了。她被分派到廚房沖洗酒杯，那些透亮雅致的高腳玻璃杯，一只只薄如蟬翼。只需力道稍稍重一點，便會破成一堆晶亮的碎片。女兒當(dāng)心翼翼、如履薄冰，好不簡單將那一大堆恰似一輩子也洗不完的酒杯洗干凈，剛松了一口氣，一不當(dāng)心撞倒了杯子，杯于應(yīng)聲倒地，“哐啷、哐啷”連續(xù)不停的一串串洪亮響聲事后，酒杯全變?yōu)榱说厣祥W

10、閃耀爍的玻璃碎片?！皨寢專且豢?，我真有墜入地獄的感覺?！迸畠旱穆曇衾镞€殘余著些驚悸，“但是：您如道領(lǐng)班有什么反響嗎？她不慌不急地走過來，摟住我說：親愛的，你沒事吧?接著，又轉(zhuǎn)過頭去囑咐其余職工：“趕忙把碎片打掃潔凈吧！對我，她連半句責(zé)怪的話都沒有！”女兒的聲音充滿了感情：“媽媽，既然他人能諒解我的過錯，您就把其余出錯的人當(dāng)作是您的女兒，諒解她們吧！”此刻，在這靜謐的夜里，我眼眶全濕。以下對于第段“她這才亮出了葫蘆里所賣的藥”中“藥”的理解，正確的選項是、她被父親母親安排到英國當(dāng)女侍，培育了她的獨立性和寬容。、在家里她從不做家務(wù)。留學(xué)時卻選擇當(dāng)女侍來體驗生活。、在外兼職打工她也犯過一些錯誤，懇

11、求媽媽諒解她的過錯。、她從領(lǐng)班的言行中深深遇到感人。學(xué)會了諒解他人的過錯。(2)以下對于修辭手法的判斷，不正確的一項為哪一項A、為我們上菜的女侍，年青得像是樹上的一片嫩葉比喻B、她捧上蒸魚時，盤子傾斜，腥膻的魚汁莽撞地直淋而下擬人C、(女兒)快步走到女侍身邊，露出了極為溫柔的笑容夸張D、(女兒)將那一大堆恰似一輩子也洗不完的酒杯洗潔凈夸張文中劃線句寫的兩處哭泣，一處是女兒的“淚光.，一處是母親的“眼眶全濕”，這兩處哭泣的原由分別是什么?本文寫女兒倫敦兼職打工的經(jīng)歷有什么利處?11、寫作。閱讀下邊資料，寫一篇許多于500字的作文。據(jù)中央人民廣播電臺2014年12月12日報導(dǎo)，某市某校學(xué)生帶錄音筆進(jìn)講堂上課，錄下老師說的每一句話，以便家長“認(rèn)識”教育教課假如此事發(fā)生在你的班級，你將如何與家長們進(jìn)行有效交流?要求:寫一篇發(fā)言稿，在家長會上