運動與靜止說課稿市公開課金獎市賽課一等獎課件

1、運動與靜止說課稿雙塔中學 常全紅第1頁一、 說教材講 述 內(nèi) 容二、 說教法三、 說學法四、 說教學過程五、 說理論依據(jù)第2頁一、 說教材1、教材地位： 運動與靜止是北師大版八年級物理第三章第一節(jié)內(nèi)容， “運動與靜止”這一節(jié)看似簡單，但它卻深深影響運動、運動和力、機械能學習，因而了解本節(jié)內(nèi)容對后面學習起著主要鋪墊作用。2、教材內(nèi)容： 教材先介紹了日常生活中常見運動現(xiàn)象：機器運轉(zhuǎn)、車輛行駛、奔流河水?！八蚕⑷f變世界里，物質(zhì)運動是非常普遍”，運動是宇宙中普遍現(xiàn)象，也就是說運動是永恒。普遍存在永恒“運動”中同時第3頁存在著“靜止”，這個觀點是一個主要科學觀點，也是學生建立科學世界觀基礎。培養(yǎng)學生用科

2、學方法去探究自然、認識自然也是教學中應側(cè)重方面。3、教學目標：知識與技能：（1）知道什么是機械運動； （2）知道運動和靜止都是相對與參考物而言； （3）知道自然界中機械運動分類。過程與方法：經(jīng)過實例分析培養(yǎng)學生觀察能力和初步分析問題能力。情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)過教學活動，使學生含有對科學求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理學道理建立辯證唯物主義世界觀。重點： 參考物概念、物體運動和靜止相對性。難點： 認識運動和靜止相對性。返回第4頁二、說教法：這一節(jié)知識點與生活聯(lián)絡緊密，經(jīng)過教師引導學生獨立思索，自主探究，培養(yǎng)學生分析問題，處理問題能力。盡可能讓學生多觀察，多思索，多表述，多動手，多總結(jié)。這

3、節(jié)課可綜合應用創(chuàng)設情景、小游戲、講授和討論等各種形式教學方法，提升課堂效率，培養(yǎng)學生對物理興趣，激發(fā)學生求知欲望。充分表達以教師為主導，以學生為主體標準。并經(jīng)過處理學生身邊事例來調(diào)動學生主動性，培養(yǎng)學生“從生活走向物理，從物理走向社會”能力。返回第5頁三、說學法 運動，對于學生來說并不陌生，不過，從物理學角度來研究運動，應該說還是首次，探究這方面知識，能使學生取得科學觀點和方法。因而經(jīng)過本節(jié)教學，不但讓學生取得基本知識，更為主要地是讓學生感悟科學觀點及科學研究方法。因為初中生思維出于形象思維到抽象思維過渡期，本節(jié)教學可利用多媒體教學環(huán)境將一些場景生動再現(xiàn)，使學生以感性認識為依靠，發(fā)展抽象思維能

4、力。返回第6頁四、說教學過程（一）、創(chuàng)設情景，引入新課（二）、新課講授（三）、課堂小結(jié)（四）、布置作業(yè)第7頁（一）、創(chuàng)設情景，引入新課 與同學們一起觀賞紅星照我去戰(zhàn)斗歌曲并提出問題。學生思索歌曲意境，帶著問題，進入新課學習。（二）、新課講授1、播放視頻資料運動世界。學生思索得出一切物體都在運動，機械運動概念。教師講解：物體位置改變，物體就是運動；物體位置不改變，物體就是靜止。第8頁2、引導學生演“讀書郎”，創(chuàng)設情景。提出問題：書包是運動還是靜止？得出參考物概念。 分析書包和人是運動還是靜止，選擇參考物是什么？ 引導學生分析總結(jié)出判斷物體運動和靜止方法。 老師舉例，學生判斷、分析，總結(jié)學生思緒，

5、加深了解運動和靜止判斷方法。得出參考物不一樣結(jié)論不一樣，要以唯物主義觀點看問題。第9頁3、出示生活中碰到一些問題：a、汽車在乘客圖片。b、電梯運動圖片。要求學生分析其中運動與靜止現(xiàn)象。4、老師唱在鄉(xiāng)間小路上，舉例引導學生分析歌中運動和靜止。引導學生分析引入新課疑問。舉例講解參考物怎樣選取，選取標準是簡單、方便。5、讓學生明白當我們選擇標準不一樣時候，物體運動情況就不一樣了，可見，物體運動情況并不是一成不變，也就是說：運動和靜止是相正確。第10頁6、講述法國飛行員二戰(zhàn)期間在高空抓住一顆飛行子彈故事。 因為這個事件比較罕見，能夠馬上激發(fā)學生好奇心而引發(fā)思索。提問：飛機在空中飛行，子彈在運動嗎？飛行

6、員為何能夠抓住高速飛行子彈？學生經(jīng)過討論能夠分析得出二者必定是同向飛行，老師繼續(xù)啟發(fā)學生考慮它們速度大小關系，引導學生分析得出：同向、同速即相對靜止時此現(xiàn)象可能發(fā)生。經(jīng)過這個步驟培養(yǎng)學生分析問題能力。第11頁 7、老師引導學生玩顛球游戲游戲，學生玩游戲并利用知識解釋現(xiàn)象。加深對運動和靜止相對性了解。8、老師引導學生看書總結(jié)運動分為直線運動、曲線運動。培養(yǎng)學生自學能力，學會歸納總結(jié)。 要求學生舉例說說生活中常見例子，哪些是直線運動，哪些是曲線運動？再次讓學生感受物理起源于生活，應運于生活，體驗學物理樂趣。教師對于學生舉例教師要給予勉勵 。第12頁（三）、課堂小結(jié)1、教師引導學生回顧本節(jié)課內(nèi)容。2、請學生用簡短語言評價本節(jié)課自己表現(xiàn)。第13頁（四）、布置作業(yè)課后作業(yè)1、4題這兩道題考查了學生處理問題能力，在處理問題過程中取得成功愉悅，體驗學物理樂趣。符合了新課標減輕學生壓力要求。返回第14頁（五）、說板書設計 3.1、運動與靜止 一、機械運動 二、參考物 三、運動和靜止相對性 四、機械運動分類 返回第15頁五、說理論依據(jù) 本節(jié)經(jīng)過要求學生觀察身邊熟悉現(xiàn)象，探究物理規(guī)律，從而培養(yǎng)學生探究精神。設計一些小游戲是為了活躍課堂氣氛，創(chuàng)造一個良好學習場所。在課堂