錦屏縣初中生物實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課競賽說課稿市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、 試驗(yàn)名稱：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液 流動(dòng)講課教師：偶里民族初級(jí)中學(xué) 歐開月初中生物實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課競賽第1頁本試驗(yàn)特點(diǎn)：這個(gè)試驗(yàn)在我選定之前，我主要考慮了兩個(gè)問題：1、試驗(yàn)以小魚或蝌蚪為材料輕易找到，試驗(yàn)成本低，2、即使試驗(yàn)操作起來比較困難，不過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高昂，動(dòng)手參加課堂主動(dòng)性高，很有試驗(yàn)意義。第2頁一、實(shí)驗(yàn)?zāi)浚?、觀察血液在血管內(nèi)流動(dòng)。2、嘗試分辨血管種類以及血液在 不一樣血管內(nèi)流動(dòng)情況。二、試驗(yàn)材料： 尾鰭色素少小魚（泥鰍），顯微鏡，培養(yǎng)皿，滴管，紗布（紙巾），擦鏡紙。第3頁三、設(shè)計(jì)思緒和創(chuàng)新之處：1、試驗(yàn)分析： 學(xué)生進(jìn)入試驗(yàn)室做這個(gè)試驗(yàn)時(shí)，比較輕易產(chǎn)生興奮和好奇。在教師講解試驗(yàn)過程中，很輕易把

2、注意力轉(zhuǎn)移到了試驗(yàn)材料（小魚）上去了。經(jīng)過多年生物試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而且在試驗(yàn)過程中，當(dāng)學(xué)生看到了魚尾鰭中有血液流時(shí)，就很興奮找其它同學(xué)來看，后面就不知道了該做什么，整個(gè)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)根本無法了解和完成。第4頁二、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新 1、學(xué)生進(jìn)入試驗(yàn)室后，教師先不做講 解，而是經(jīng)過視頻小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)讓學(xué)生熟悉整個(gè)試驗(yàn)操作過程，然后創(chuàng)設(shè)情境并引導(dǎo)學(xué)生思索問題。比如:你觀察到了幾個(gè)血管？這些血管中血流速度一樣嗎？你能區(qū)分出幾個(gè)血管？管徑最小血管是由什么血管分支而來，它最終又匯入什么血管中？經(jīng)過這種形式，以視頻吸引學(xué)生注意力，并熟悉試驗(yàn)過程，同時(shí)以問題形式，強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。防止出現(xiàn)試驗(yàn)僅停留在表面上，沒有完成試

3、驗(yàn)任務(wù)。第5頁 2、在試驗(yàn)過程中，盡可能多地表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，教師在這個(gè)過程中只起“穿針引線”作用。如：對(duì)試驗(yàn)操作總體要求和強(qiáng)調(diào)需注意問題后，學(xué)生能夠開始試驗(yàn)，這時(shí)，老師和學(xué)生一起探討并實(shí)施試驗(yàn)。第6頁3、在選擇材料上，結(jié)合顯微鏡特點(diǎn)，一定要選擇尾鰭色素少且透明小魚或者蝌蚪，小魚體長普通不能超出4cm,這么能夠提升試驗(yàn)成功率。第7頁4、為了培養(yǎng)學(xué)生樹立珍愛生命，保護(hù)生物高尚情操，在試驗(yàn)過程中創(chuàng)設(shè)情境并提問:為何在觀察過程中要時(shí)不時(shí)給包裹魚紙巾或紗布用滴管滴水或更換小魚進(jìn)行觀察？從問題和答案中讓學(xué)生有感受生命和呵護(hù)生命情感體驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)讓學(xué)生將小魚放回水中。第8頁三、教學(xué)意義經(jīng)過這課試驗(yàn)教學(xué)，不但讓學(xué)生提升試驗(yàn)技能，增強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí)；強(qiáng)