學(xué)前心理學(xué)試卷包括

1、最新全國學(xué)前心理學(xué)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是切合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。1.當(dāng)物體涉及重生兒手掌心時(shí)，他會立刻把它牢牢握住，這類反射屬于(B)A.莫羅反射B.達(dá)爾文反射（又稱抓握反射）C.巴布金反射D.巴賓斯基反射“成熟論”的提出者是心理學(xué)家(C)A.霍爾B.華生C.蓋塞爾D.施太倫3.人們吃過糖此后再吃桔子，會感覺桔子很酸，這類現(xiàn)象屬于(B)A.感覺適應(yīng)B.接踵對照C.同時(shí)對照D.感覺互相作用“繪人測試”所使用的研究方法屬于(C)A.察看法B.訪談法C.作品剖析法D.實(shí)驗(yàn)法5

2、.人依據(jù)特定社會對男性和女性的希望而漸漸形成的行為，是(D)A.親社會行為B.攻擊行為C.合作行為D.性別角色行為當(dāng)孩子情緒十分激動，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采納臨時(shí)充耳不聞的方法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這類幫助孩子控制情緒的方法是(D)A.轉(zhuǎn)移法B.自我說吃法C.反省法D.冷卻法以為少兒智力最先是混沌不清晰的，少兒智力要素的數(shù)目隨年紀(jì)的增添而增添。這類理論屬于(A)A.智力分化論B.智力復(fù)合論C.智力內(nèi)容變化論D.智力多元論少兒踴躍說話發(fā)展的階段指(B)123、34、5歲、56、7歲9.在少兒思想發(fā)展過程中，動作和語言對思想活動作用的變化規(guī)律是(B)動作的作用由小到大，語

3、言的作用由大到小動作的作用由大到小，語言的作用由小到大C.動作和語言的作用均由大到小D.動作和語言的作用均由小到大10.少兒想像的萌芽是在(A)歲半2歲歲1歲半歲2歲半歲半3歲11.幼兒機(jī)械記憶與意義記憶成效的比較，是()A.意義記憶成效好B.機(jī)械記憶成效好（用得多）C.二者都很好D.二者都很差幼兒正在教室里畫畫，教室外忽然傳來一陣吵鬧聲，孩子們身不由己地探頭去看，或側(cè)耳聆聽。這類現(xiàn)象屬于()A.注意的分派B.注意的轉(zhuǎn)移（主動，自己）C.注意的廣度D.注意的分別（被動，沒關(guān)刺激惹起）13.學(xué)前少兒先會走、跑，后會靈巧地使用剪刀，這說明少兒動作發(fā)展擁有()A.整體局部規(guī)律B.首尾規(guī)律C.大小規(guī)律

4、D.近遠(yuǎn)規(guī)律某嬰兒生活較有規(guī)律，快樂情緒多，情緒反響適中，對新異刺激一般反響踴躍，較易適應(yīng)環(huán)境。按托馬斯切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于()A.困難撫養(yǎng)型B.喜悅型C.起動緩慢型D.簡單撫養(yǎng)型15.在皮亞杰對于少兒思想發(fā)展的階段理論中，27歲少兒的思想處于()A.前運(yùn)算階段B.感知運(yùn)動階段C.詳細(xì)運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段二、解說觀點(diǎn)或術(shù)語題（本大題共5小題，每題4分，共20分）16.原始情緒反響17.學(xué)前少兒心理學(xué)18.選擇性注意19.少兒心理年紀(jì)特色幼年健忘三、答（本大共4小，任3小作答，所有作答只按前3小分。每小8分，24分）運(yùn)用察法研究學(xué)前少兒心理注意哪些？幼兒活機(jī)的展主要表在哪幾

5、個(gè)方面？3少兒心理展的主要特色是什么？學(xué)前少兒句型的展有何？（1）從不完好句到完好句。11半開始出句，1半2半左右出句，2此后，少兒逐出比完好的句子。完好句的數(shù)目和比率年的增而增，到6左右，少兒98%使用完好句。2）從句到復(fù)合句。2后句逐增添。幼兒使用的主假如句。展的是，句所占的比率逐減少，復(fù)合句逐增添，但的來，幼兒句的比率比大。（3）從無修句到修句。少兒最先的句子是沒有修的，2半少兒已開始吹安一定數(shù)目的修，3開始出復(fù)修，到4有修的句子開始占。4）從述句到非述句。少兒最先掌握的是述句，整個(gè)學(xué)先期，的述句仍舊是基本的句型。幼兒常用的句型除述句外，有疑句、祈使句和感句等。疑句出最早，2左右少兒也有

6、句組成的疑句。四、述（本大共2小，任1小作答，所有作答只按前1小分。每小12分，12分）例明幼兒個(gè)性形成的志。系明學(xué)前少兒無心想像的特色。五、事例剖析(本14分)在爭日趨強(qiáng)烈的此刻社會，好多年父親母親工作都十分忙碌，或常出門工作，因此，有的父親母親就把孩子期交托家中老人或其余屬養(yǎng)；有的父親母親干脆把孩子送到全托幼兒園。此中，第一種象在目前我國村尤突出。使得好多學(xué)前少兒不可以常與其父親母親面，與父親母親的關(guān)系愈來愈疏，子關(guān)系愈來愈冷淡您合事例，剖析初期迷戀少兒展的作用，并怎樣幫助學(xué)前少兒形成優(yōu)秀的迷戀。參照答案一、單項(xiàng)選擇題1-5BCBCD6-10DABBA11-15ADCDA二、解說觀點(diǎn)和術(shù)語

7、少兒出生后，立刻能夠產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，最先幾日的重生兒或哭或寂靜，或四肢劃動等等，能夠稱之為原始的情緒反響。其特色是，它與生理需假如否獲得知足有直接關(guān)系。華生把原始情緒反響分紅三種：怕、怒和愛。17學(xué)前少兒心理學(xué)是研究從初生到入學(xué)前心剪發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。其內(nèi)容包含：（1）個(gè)體心理的發(fā)生；（2）學(xué)前少兒心剪發(fā)展的一般規(guī)律；（3）學(xué)前時(shí)期心理過程和個(gè)性發(fā)展。選擇性注意是指少兒偏向于對一類刺激物注意得多，而在相同狀況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。在重生兒時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)。其發(fā)展主要表此刻兩個(gè)方面：選擇性注意性質(zhì)和對象的變化。選擇性注意的發(fā)展與少兒動作的發(fā)展、認(rèn)知和語言的發(fā)展以及經(jīng)驗(yàn)的累積有親近的關(guān)系。這些

8、要素使少兒可能擴(kuò)大注意的范圍，改變注意對象的性質(zhì)以及注意選擇性活動的性質(zhì)。少兒的心理年紀(jì)特色是指少兒心理在必定年紀(jì)階段所表現(xiàn)出來的哪些一般的典型的實(shí)質(zhì)特色。少兒心剪發(fā)展的年紀(jì)特色只代表這一階段少兒心剪發(fā)展的一般趨向和典型特色，而不是說這一階段中的每一個(gè)少兒都擁有這些特色。少兒心剪發(fā)展的特色所代表的是各該年紀(jì)少兒的實(shí)質(zhì)的心理特色，而不代表每個(gè)詳細(xì)少兒的個(gè)別差別。在少兒心剪發(fā)展的年紀(jì)特色問題上，要正確辦理一般性與個(gè)別性、典型性與多樣性、實(shí)質(zhì)與非實(shí)質(zhì)特色的辯證關(guān)系。3歲前少兒的記憶一般不可以永遠(yuǎn)保持。這類現(xiàn)象稱為“幼年健忘”。幼年健忘與幼小兒童大腦皮質(zhì)的發(fā)展有親近關(guān)系。一方面，3歲前的少兒皮質(zhì)細(xì)胞的

9、反響性極高，他們常常容易記著看到對象的所有細(xì)節(jié)。另一方面，3歲前少兒腦皮質(zhì)的各個(gè)地區(qū)還沒有完好成熟。后發(fā)育的腦區(qū)構(gòu)造控制了先發(fā)育的腦區(qū)，阻礙了原來的記憶，令人不可以回想起更早發(fā)生的事情。此外突觸的功能成熟水平，也和記憶相關(guān)。三、簡答題第一，盡量自然第二，察看記錄要詳盡、正確、客觀。第三，察看一般要多次進(jìn)行、多人評定第四，要與實(shí)驗(yàn)法聯(lián)合，并輔之以檢查接見法、講話法、作品剖析法等間接察看方法。（1）從動機(jī)互不相關(guān)到形成動機(jī)之間的主從關(guān)系2）從直接、近景動機(jī)占優(yōu)勢發(fā)展到間接、遠(yuǎn)景動機(jī)占優(yōu)勢3）從外面動機(jī)占優(yōu)勢發(fā)展到內(nèi)部動機(jī)占優(yōu)勢13歲稱為先學(xué)先期，這時(shí)期真實(shí)形成人類心理特色的時(shí)期，表此刻少兒在這個(gè)事

10、情學(xué)會走路，開始說話，出現(xiàn)思想；有了最先的獨(dú)立性，這些都是人類所獨(dú)有的心理活動。1）學(xué)會直立行走。12歲時(shí)獨(dú)立行走還不自如，1歲半此后，孩子不只會走路，并且學(xué)習(xí)上下樓梯，2歲左右孩子能夠原地跳、學(xué)會跑和各處鉆，還可以學(xué)會扔球和踢球等動作。2）使用工具。1歲此后，孩子漸漸能夠正確地拿各樣?xùn)|西。2歲半此后，孩子能夠自己用小毛巾洗臉，拿起筆來畫畫。23歲的少兒能夠?qū)W會各樣動作，不單能使雙手協(xié)調(diào)，并且能使渾身和四肢動作協(xié)調(diào)起來。3）語言和思想的真實(shí)發(fā)生。人類所獨(dú)有的語言和思想活動是在2歲左右開始真實(shí)形成的。1歲前不過語言發(fā)生的準(zhǔn)備階段。1歲到1歲半是理解語言階段。2歲后的孩子開始講道理，也會開始和他人

11、爭論。但這時(shí)期孩子的思想是特別詳細(xì)的，并且老是和活動聯(lián)系在一同的。想象也開始發(fā)生。2歲左右孩子已經(jīng)能夠拿到物體進(jìn)行想象性活動，出現(xiàn)游戲的萌芽。至此，少兒的認(rèn)識過程，從感覺到思想都已形成。4）出現(xiàn)最先的獨(dú)立性。孩子進(jìn)入第二個(gè)年頭，就不像1歲前那么服從了。特別是23歲時(shí)，他有了自己的想法，常?！安宦犜挕绷?。獨(dú)立性的出現(xiàn)是開始產(chǎn)生自我意識的顯然表現(xiàn)，是少兒心剪發(fā)展上特別重要的一步，也是人生頭23年心剪發(fā)展的集中表現(xiàn)。四、闡述題一般把36歲叫做個(gè)性形成過程的開始時(shí)期，其標(biāo)記為以下四個(gè)方面：1）心理活動整體性的形成。幼兒末期，幼兒調(diào)理、控制自己行為的能力漸漸加強(qiáng)，開始能依據(jù)必定目的、計(jì)劃去活動，開始形成

12、了一個(gè)完好的主觀世界，心理活動開始擁有系統(tǒng)性、完好性的特色。2）心理活動穩(wěn)固性的增添。孩子能夠依據(jù)自己的目的進(jìn)行察看、學(xué)習(xí)、思慮，受外界環(huán)境影響的程度相對嬰兒降低，而受自己控制水平漸漸增高。3）心理活動獨(dú)到性的發(fā)展。在重生兒期個(gè)別差別的基礎(chǔ)上，幼兒氣質(zhì)的不一樣已經(jīng)十分顯然。在能力方面，幼兒的智力的差別及特別能力也開始顯現(xiàn)出來，特別是作為個(gè)性特色核心部分的性格開始形成。同時(shí)出現(xiàn)穩(wěn)固的個(gè)人特色。4）心理活動踴躍能動性的發(fā)展。踴躍能動性對幼兒心理的各個(gè)方面產(chǎn)生巨大影響。在自我意識方面，孩子對自己的評論及相應(yīng)的自信心已經(jīng)表現(xiàn)出差別。而自我意識水平的高低直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)、生活，甚至對此后的發(fā)展產(chǎn)生影響。無心想象是最簡單的、初級的想象。幼兒的想像活動主要屬于無心想象。它主要有一下特色：（1）想象無預(yù)約目的，由外界刺激直接惹起。2）想象的主題不穩(wěn)固。3）想象的內(nèi)容零落、無系統(tǒng)4）以想象過程為知足。5）想象受情緒和興趣的影響?？傊瑹o心想象其實(shí)是一種自由聯(lián)想，不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的典型形式。五、事例剖析題答：迷戀是少兒初期與父親母親的感情關(guān)系。迷戀是嬰兒追求并妄圖保持與另一個(gè)人親近的身體和感情聯(lián)系的一種偏向。它是少兒與父親母親互相作用過程中，在感情上漸漸形成的一種聯(lián)絡(luò)、紐帶或長久關(guān)系。初期迷戀對少兒的發(fā)展有重要的影響，主要表此