說(shuō)明文知識(shí)中考復(fù)習(xí)市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)第1頁(yè)說(shuō)明文常見(jiàn)題型1、說(shuō)明對(duì)象及特征2、說(shuō)明次序判斷3、常見(jiàn)說(shuō)明方法區(qū)分及作用4、了解體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確。5、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)6、綜合素質(zhì)考查第2頁(yè) 說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表示方式一個(gè)文章體裁，它經(jīng)過(guò)客觀地講解事物形貌、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征、范圍、類別、起源、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)說(shuō)明事物內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人取得相關(guān)知識(shí)。 一、什么是說(shuō)明文？二、說(shuō)明文類型說(shuō)明文事物性說(shuō)明文說(shuō)明事物是事物說(shuō)明文事理性說(shuō)明文講解事理是事理說(shuō)明文。第3頁(yè)被說(shuō)明事物或被講解事理就是說(shuō)明對(duì)象。 什么是說(shuō)明對(duì)象? 明確說(shuō)明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著眼，一是看文章說(shuō)明什么事物或事理，二是看文章說(shuō)明這一事物哪個(gè)方面，我

2、們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。 比如：蘇州園林是事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是：蘇州園林。第4頁(yè) 說(shuō)明事物，要說(shuō)明事物特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)分標(biāo)志，是某一事物所含有而別事物不含有特點(diǎn)。把握說(shuō)明對(duì)象特征 比如死海不死主要說(shuō)明了死海咸度高特征，死海水中各種鹽類加在一起，占海水2325(這和普通淡水湖不一樣)。 再如蘇州園林，文章主要寫蘇州園林是各地園林標(biāo)本，它獨(dú)具特點(diǎn)就是：“務(wù)必使游覽者不論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美圖畫(huà)。”全文從亭臺(tái)軒榭布局，花草樹(shù)木映襯，門窗雕刻圖案等方面進(jìn)行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)分于其它各處園林鮮明特征。第5頁(yè)三、說(shuō)明文語(yǔ)言：說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明經(jīng)

3、典試題： 限制性詞語(yǔ)可否刪除及其作用。 如：更、大約、預(yù)計(jì)、經(jīng)常、預(yù)計(jì)、大約、可能等表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)特點(diǎn)。表程度：比較、幾乎、相當(dāng)表預(yù)計(jì)：大約、可能、左右、可算表時(shí)間：當(dāng)初第6頁(yè)比如：我國(guó)石拱橋幾乎處處都有 分析：“幾乎”是靠近意思，說(shuō)明我國(guó)石拱橋分布很廣，但不是處處都有。去掉后，意思就太絕對(duì)了，不夠準(zhǔn)確。試 題 講 析第7頁(yè) “在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地域，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為何？ 答：不能?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指是局部，說(shuō)明不是全部沿海灘涂地域都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性。第8

4、頁(yè)方法歸納 1表態(tài)：不能刪。2定性（什么上限制）+（替換法）解詞或解釋句子。3若刪去，句子意思成了不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）4XX詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、周密性。第9頁(yè)四、說(shuō)明次序1時(shí)間次序：即以事物發(fā)生、發(fā)展時(shí)間先以后安排說(shuō)明次序，從而寫出事物發(fā)展改變情況。這種次序普通用于人物生平介紹、科學(xué)觀察統(tǒng)計(jì)，說(shuō)明事物或事剪發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類說(shuō)明文。2空間次序：即按照事物空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明次序，普通用于說(shuō)明事物形狀、結(jié)構(gòu)特征。3邏輯次序：即按照事物或事理內(nèi)部聯(lián)絡(luò)及人們認(rèn)識(shí)事物過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明次序。事物內(nèi)部聯(lián)絡(luò)包含因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次

5、關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理過(guò)程則指由淺人深、由詳細(xì)到抽象等。第10頁(yè)空間次序：近遠(yuǎn)、前后、左右、南北、 低高 （表方位、立足點(diǎn)、行蹤改變等詞語(yǔ)） 原因結(jié)果 現(xiàn)象本質(zhì)（結(jié)果原因）邏輯次序 概括詳細(xì) 主要次要 整體局部 時(shí)間次序： 年代：古今； 季節(jié)：春冬； （程序次序：先后安排，如“不倒翁制作過(guò)程”、“蠶繭到成蟲(chóng)過(guò)程”等）理清說(shuō)明次序 第11頁(yè)舉例分析：1、旅人橋（282年）趙州橋（6） 盧溝橋（1189年） 長(zhǎng)虹大橋（1961年）2、（中國(guó)）石拱橋趙州橋、盧溝橋3、光芒成就首先其次再其次4、船頭坐三人東坡魯直佛印5、介紹三人：東坡（中） 魯直（左） 佛?。ㄓ遥?、右邊、往上、眼

6、前、左右兩邊、左邊、外面、屋頂上 ；往走去、出了、來(lái)到、一進(jìn)去、出了、途經(jīng)、從爬上去，走近、從（時(shí)間次序）（普通 個(gè)別）（結(jié)果原因；主要次要）（概括 詳細(xì)）（空間次序）（空間次序）第12頁(yè)五、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)說(shuō)明文慣用結(jié)構(gòu)模式有兩種。 1總分式：包含“總-分、分-總、總-分-總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”部分又常按并列方式安排。 2遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。 第13頁(yè)六、說(shuō)明方法舉例子列數(shù)據(jù)作比較打比喻畫(huà)圖表下定義作詮釋分類別摹狀貌常見(jiàn)說(shuō)明方法(口訣)列(數(shù)字)、舉(例子)、下(定義) ， 分(類別)、作(比較)、打(比喻) ， 摹(狀貌)、(作)詮(釋)、畫(huà)(圖表

7、) 。 第14頁(yè)舉例子：比如、比如、聽(tīng)說(shuō)、譬如列數(shù)據(jù)：數(shù)詞(大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)(與年代區(qū)分)分類別：一類（種）一類（種） 作比較：也、而、相對(duì)于、較 下定義：科學(xué)、完整，判斷句 打比喻: 像、好像掌握說(shuō)明方法 (語(yǔ)言標(biāo)志)第15頁(yè)說(shuō)明方法作用作比較：能夠愈加突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。下定義：能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示說(shuō)明對(duì)象本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說(shuō)明愈加嚴(yán)密。第16頁(yè)舉例子：使說(shuō)明對(duì)象更詳細(xì)、更形象，便于讀者了解 和認(rèn)識(shí)。分類別：使文章說(shuō)明條理十分清楚（條理清楚）。打比喻：能夠形象生動(dòng)地說(shuō)明事物特征，增強(qiáng)文章趣味性。列數(shù)字：能把說(shuō)明對(duì)象

8、特點(diǎn)說(shuō)明得更準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者更信服。第17頁(yè)實(shí)戰(zhàn)演練：分析以下句子所用說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。這種粗笨書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便。聽(tīng)說(shuō)秦始皇天天批閱文書(shū)，那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。西漢時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡(jiǎn)。作用分析： 這里用了舉例子說(shuō)明方法。作者舉秦始皇批閱文書(shū)用簡(jiǎn)片之重和東方朔給漢武帝寫文章用簡(jiǎn)之多為例，詳細(xì)、真切地說(shuō)明了簡(jiǎn)書(shū)粗笨和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。 第18頁(yè)比如松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。他們是十分警覺(jué)。只要有些人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別樹(shù)上去。作用分析：這里用了作比較說(shuō)明方法，作者用松鼠和山鼠

9、生活習(xí)性作比較，形象詳細(xì)地說(shuō)明了松鼠是十分警覺(jué)小動(dòng)物，進(jìn)而突出了它馴良、乖巧特征，給讀者留下深刻印象。第19頁(yè)比如我從東長(zhǎng)安街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地巨人一樣聳立在廣場(chǎng)南部，和天安門遙遙相對(duì)。 作用分析：這里用了打比喻說(shuō)明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊重特征，給讀者留下生動(dòng)、形象印象。第20頁(yè)比如橋設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所認(rèn)為?！弊饔梅治觯阂瞥瘡埣呜懺捳f(shuō)明橋設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)，有說(shuō)服力。第21頁(yè)比如統(tǒng)籌方法，是一個(gè)安排工作進(jìn)程數(shù)學(xué)方法。作用分析：這里利用了下定義說(shuō)明方法。作者用簡(jiǎn)明語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)明了“統(tǒng)籌方法是什么”這個(gè)問(wèn)題，揭示出統(tǒng)籌方法本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概念有了確切了解。第22頁(yè)作用分析：利用下定義說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括了“克隆”本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概念有了較為清楚認(rèn)識(shí)。比如：凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出一群個(gè)體，叫克隆第23頁(yè) 例萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬(wàn)六千立方米。 作用分析：這里用了列數(shù)字說(shuō)明方法。作者用詳細(xì)數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”特征，使讀者一目了