綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會-4

1、可編輯綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會 篇1 上午是在鄭師附小，傾聽了陳樹杰教授做的報(bào)告：遵循認(rèn)知規(guī)律 推動綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)，接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的提升課程實(shí)施質(zhì)量 服務(wù)同學(xué)的力氣進(jìn)展，最終是文化路一小馮淑英老師從學(xué)校層面做了報(bào)告。 下午，又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到續(xù)三路學(xué)校，聽了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進(jìn)行的現(xiàn)場授課。 作為一名綜合實(shí)踐活動的實(shí)施者，對于專家們的報(bào)告，我還是覺得只是報(bào)著聽聽的態(tài)度，理論再好，假如不去親自實(shí)施，還是只能停留在理論的層次上。所以，對于現(xiàn)場課我還是比較感愛好的。 這三節(jié)的授課老師，都是綜合實(shí)踐活動陣地的堅(jiān)守者，都值得我學(xué)習(xí)。其中我最欣賞的就是蘭志

2、偉老師上的我的書包的分組課。有以下幾點(diǎn)是讓我回味的： 一、教學(xué)目標(biāo)針對性強(qiáng)。 授課的班級是三班級的同學(xué)，是初步接觸綜合實(shí)踐活動的年齡，培育他們參加綜合實(shí)踐活動的愛好，讓孩子們愛上這門課程是第一位的。在這節(jié)課上，蘭老師充分做到了這一點(diǎn)。 上課伊始蘭老師總結(jié)了上節(jié)課的工作狀況，同學(xué)們在上一節(jié)課提出了四個有爭論價(jià)值的問題： 1、書包的歷史。 2、書包的各類。 3、與書包有關(guān)的故事。 4、書包與我的身體健康。這節(jié)課的任務(wù)就是讓同學(xué)分組。 分組的時(shí)候，充分敬重了同學(xué)的愛好。首先讓四名同學(xué)做引導(dǎo)員拿著四個問題牌，讓同學(xué)依據(jù)自己的愛好分組。在分組的時(shí)候，播放了音樂，要求邊去參加自己寵愛的組一邊拍著手。這樣做

3、一方面是為了避開同學(xué)初次分組興奮度過高，難以把握，另一方面也要求在音樂停止時(shí)找好自己的組，提高了辦事效率。同時(shí)，也讓同學(xué)明確了，分組的時(shí)候，是要依據(jù)爭論問題來分組的，這也是綜合實(shí)踐活動常用的分組方法。 二、敬重每一個同學(xué)的愛好。 老師充分敬重每一個同學(xué)的愛好的意識，在這一個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得特別清楚。當(dāng)同學(xué)們都找到自己要參加的組后，蘭老師還又一個一個地問了四位引導(dǎo)員是不是情愿爭論自己拿到的問題。由于四位引導(dǎo)員是隨機(jī)拿問題的，果真，有一個引導(dǎo)員就說自己不情愿，而要去爭論“書包與我的身體健康”這一個問題，并且把引導(dǎo)牌交給老師，投入到他想爭論的隊(duì)伍中去了。使分組真正做到了是依據(jù)同學(xué)的愛好而定的。 由于同學(xué)參

4、加的都是自己感愛好的小組，工作起來是確定會很投入的，就避開了由于愛好不合的緣由而半途而廢的現(xiàn)象了。 三、該教時(shí)教。 課程標(biāo)準(zhǔn)指出同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者。在這節(jié)課上體現(xiàn)得特別充分。當(dāng)同學(xué)們依據(jù)愛好分好組后，老師讓同學(xué)們發(fā)覺此時(shí)分成的小組有什么問題。同學(xué)們很快便看出來：有的小組人多，有的人少。然后老師又讓同學(xué)去試著解決：人數(shù)多的問題怎么解決？同學(xué)又很快找到了解決的方法：組內(nèi)再分組。 此時(shí)，老師又播放了一段視頻，是高班級的同學(xué)在介紹分組時(shí)的留意事項(xiàng)。我覺得這段視頻起到了很好的指導(dǎo)作用。由于在這里分組的規(guī)律是由高班級的同學(xué)來講的，這會比單純地讓老師來講分組的留意事項(xiàng)，更能引起孩子們的認(rèn)同

5、感。事實(shí)證明效果的確不錯，很快，人數(shù)多的組又分成了兩個小組。 四、課上小玩耍，起到大作用。 這節(jié)課上的小玩耍的設(shè)計(jì)有兩處，第一次是在上課前，數(shù)手指的玩耍，讓同學(xué)明確了：“聽好要求是做好事的關(guān)鍵?！庇捎趯τ谌嗉壍暮⒆?，上課留意力是有限的，做不好事的緣由也往往是不留意傾聽，通過這個玩耍，說出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù)，就讓同學(xué)明白了傾聽重要性。 另外一個“八爪魚”的玩耍，更是讓同學(xué)們初步感受到了小組合作的意義。 當(dāng)同學(xué)們依據(jù)自己的愛好分好組后，讓同學(xué)做這個玩耍時(shí)，我聽到四周有聽課的老師說：“這時(shí)候應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)們分組來爭論自己的問題了，還做什么玩耍，做玩耍和開展活動有關(guān)嗎？”我覺得是很有關(guān)系的。由

6、于這節(jié)課面對的是三班級的孩子，初次接觸綜合實(shí)踐活動的孩子，他們還沒有經(jīng)受過分組，還沒有感受到合作對于活動能夠正常開展的重要性。通過這個玩耍，孩子們就意識到了，小組合作要有組織者，分工要明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功。 通過這一天的學(xué)習(xí)，有理論，有實(shí)踐，受到了很大的觸動。感受到了這群綜實(shí)人的堅(jiān)持。在這次會上，得到消息是評定職稱也要有綜合實(shí)踐活動這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。 由于上學(xué)期，負(fù)責(zé)我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過好幾個電話，問我關(guān)于綜合實(shí)踐活動證書的事，還說我們金水區(qū)預(yù)備上市里反應(yīng)，開拓綜合實(shí)踐活動職稱，我覺得這事根本就不行能，定職稱怎么會是我們老師所能準(zhǔn)備的事呢？也就沒有在意。沒想到今日得

7、到消息這事已經(jīng)快批下來了。真是佩服綜實(shí)人的意志呀！ 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會 篇2 6月11日至18日，我有幸參加了XX省學(xué)校綜合實(shí)踐活動骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要以理論講座為主，期間，我聽取了五六位專家的講座，覺得收獲不少，在此談?wù)勛约阂稽c(diǎn)心得： 廣州二師范許XX教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動好玩，以自己獨(dú)特的眼光與學(xué)識深刻剖析了中西教育的不同。他認(rèn)為：中國教育是一種灌輸式教育，先將成人的閱歷告知同學(xué)，讓同學(xué)按已有成功閱歷去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，同學(xué)雖然可以從教學(xué)活動中獲得學(xué)問，但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育，先讓同學(xué)嘗試進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)覺難點(diǎn)，然后在解決難點(diǎn)中積累閱歷，最終

8、得出結(jié)論，這才是真正的爭論性學(xué)習(xí)。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如：現(xiàn)在很多學(xué)校在如火如涂地搞國學(xué)教育，讓孩子們搖頭晃腦、熱忱洋溢地背誦弟子規(guī)、三字經(jīng)、論語等。這樣做有什么意義呢？它不但培育不了同學(xué)的奇怪怪心、想像力和創(chuàng)新力氣，反而會抹殺了這些力氣，對同學(xué)的損害是很大的。其實(shí)，背誦弟子規(guī)等，無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理、倫理準(zhǔn)則，背誦能起到多大的效果呢？我們現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是要以身作則，為孩子樹立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無領(lǐng)悟地背誦這些枯燥的文字！ 聽了省教育廳綜合實(shí)踐教育黃XX博士的講座，我陷入了深思：當(dāng)前，很多中學(xué)校以應(yīng)試教育為主，綜合實(shí)踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置，

9、得不到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。雖然，也有些學(xué)校開設(shè)了這門課程，但流于形式，所做的一些活動以其次課堂形式呈現(xiàn)，參與的同學(xué)也只是少部分人，不能達(dá)到全員參與的目的。我們知道，綜合實(shí)踐活動是新形勢下人才培育模式轉(zhuǎn)變的突破口，是落實(shí)素養(yǎng)教育目標(biāo)、培育創(chuàng)新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。學(xué)校要進(jìn)展，辦學(xué)就要有特色。特色教育不是如何提高同學(xué)考試成果，而是著力培育同學(xué)社會責(zé)任感、勇于探究的創(chuàng)新精神和擅長解決問題的實(shí)踐力氣。聽了黃博士的講座，我深感自己的責(zé)任重大，不但要做好本職的綜合實(shí)踐教學(xué)工作，而且還要努力推動學(xué)校綜合實(shí)踐活動這門課程的開展，讓綜合實(shí)踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與進(jìn)展！ 在教學(xué)中，我常常為缺

10、少綜合實(shí)踐活動主題而犯愁，在聽了黃XX博士和周可楨教授關(guān)于課程資源開發(fā)的講座后，我覺得自己受益不少。他們詳細(xì)闡述了如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動資源的開發(fā)這一問題，對于我今后在學(xué)?；顒又黝}建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)關(guān)懷很大。深圳高校李臣博士的“綜合實(shí)踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實(shí)踐活動主題，強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐主題開發(fā)要立足于本地資源，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣幕?。只有融合?dāng)?shù)氐耐廖幕C合實(shí)踐活動課程才可能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展！ 短短的八天綜合實(shí)踐理論學(xué)習(xí)，讓我對綜合實(shí)踐活動的熟識與理解提高了更高一層。當(dāng)然，這次培訓(xùn)，我還熟識了很多來自全省各地的同行，在平常的談天與活動中，我與他們結(jié)下了難以遺忘的友情。同樣，班

11、主任陳老師細(xì)膩的關(guān)懷，周教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也給我留下了很深的印象，讓我對他們產(chǎn)生懷念與感謝！ 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會 篇3 20 xx年暑假，作為才轉(zhuǎn)崗三年（此前始終從事學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)），現(xiàn)在任教語文學(xué)科的我，接到要求去參加xxx區(qū)暑期學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知的時(shí)候，心中有一些忐忑。此前知曉班級中有這樣一門課程，自己對這門課程的了解僅僅只停留在它只是綜合學(xué)科中的一門。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過教研員余朝利老師，以及其他幾位知名專家的講座，指導(dǎo)，點(diǎn)評等等，讓我此次培訓(xùn)收獲頗多。 通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們熟識到：綜合實(shí)踐活動是一門國家為了彌補(bǔ)當(dāng)前教育中存在的缺陷而規(guī)定開設(shè)的一門重要的課程。它以活動

12、為主題，以實(shí)際的工作案例為課程教學(xué)讓老師學(xué)習(xí)和借鑒，堅(jiān)持同學(xué)的自主選擇和主動探究，為同學(xué)共性的充分進(jìn)展制造空間，以同學(xué)為中心，留意同學(xué)的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺問題、解決問題。推動同學(xué)對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟識與體驗(yàn)，謀求自我、社會與自然的和諧進(jìn)展。 其次，我們還熟識到堅(jiān)持開展綜合實(shí)踐活動對老師的成長也有極大的推動作用。綜合實(shí)踐活動是在各學(xué)科領(lǐng)域?qū)W問綜合與融合的基礎(chǔ)上開放的，同時(shí)各學(xué)科學(xué)問也在綜合實(shí)踐活動中得到延長、綜合、重組與提升，這對老師提出了更高的要求，綜合實(shí)踐活動課老師要把握多學(xué)科的學(xué)問，并且具備融合各科學(xué)問的力氣，只有這樣才能適應(yīng)新的課程改革的要求。綜合實(shí)踐活動課程

13、還留意通過同學(xué)的主動參與、實(shí)踐、探究把握學(xué)問和技能，使同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)爭論的樂趣。而要想指導(dǎo)同學(xué)探究，老師首先要具有科學(xué)爭論的力氣，老師只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自身的素養(yǎng)，才能發(fā)揮自身在實(shí)施綜合實(shí)踐活動中的重要作用。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會 篇4 xxxx年x月30日，教研室教學(xué)督導(dǎo)評估組到xx學(xué)校進(jìn)行評估指導(dǎo)。下午，焦老師為我鄉(xiāng)各學(xué)校就綜合實(shí)踐活動課程主題的開發(fā)進(jìn)行了指導(dǎo)講座。 綜合實(shí)踐活動課程是一門國家級課程，必需開設(shè)，不是可有可無的，不能形同虛設(shè)。 綜合實(shí)踐活動是有方案、有組織地面對全體同學(xué)，以綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)、貼近同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活、留意綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問及信息技術(shù)為主要內(nèi)容，以同學(xué)自主選擇的、

14、探究和直接體驗(yàn)整個過程為主要習(xí)得方式，以促進(jìn)同學(xué)情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)展為主要目標(biāo)，以重過程為主、終端結(jié)果為輔為評價(jià)方式的課程。 開展綜合實(shí)踐活動旨在讓同學(xué)聯(lián)系社會實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接閱歷，培育創(chuàng)新精神、實(shí)踐力氣和終身學(xué)習(xí)的力氣。學(xué)校要從實(shí)際動身，具體支配、確定綜合實(shí)踐活動各部分內(nèi)容和組織形式 學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)重視的是學(xué)問的積累與把握，德育活動體現(xiàn)的是教育過程，而綜合實(shí)踐活動課重視的是同學(xué)的體驗(yàn)過程，親身經(jīng)受完整的過程。培育同學(xué)的力氣，課堂上灌進(jìn)腦子的不是力氣，只有動手參與了、親身經(jīng)受了，才能形成力氣。 想想當(dāng)下同學(xué)的現(xiàn)狀，著實(shí)需要熬煉與培育。焦陽老師介紹的各試驗(yàn)

15、學(xué)校的綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)，都針對了本校同學(xué)的狀況。 與其他學(xué)科、德育活動、校本課程進(jìn)行整合是目前綜合實(shí)踐活動課程的趨向，在這方面我們還要多向試驗(yàn)校學(xué)習(xí)。我校也預(yù)備將校本課程與綜合實(shí)踐活動進(jìn)行整合，但是主題還有待校長和學(xué)校老師進(jìn)行爭論。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會 篇5 xxxx年3月27日，我有幸參加了由鞋蒲市集團(tuán)舉辦的新課標(biāo)理念下的綜合實(shí)踐培訓(xùn)會，真是受益匪淺。 會上，聽了陳怡老師執(zhí)教擦亮心靈之窗的學(xué)校綜合實(shí)踐活動呈現(xiàn)課。在這節(jié)課中，老師的話語不多，卻起到穿針引線的作用。整個課堂布滿了歡聲笑語、愛好盎然。我耳畔回響的不是老師富有激情、高亢的聲音，而是孩子們歡快的話語，真正讓同學(xué)成為了課堂的仆人。

16、 雖然是學(xué)校生，可他們在匯報(bào)的時(shí)候，可真是有板有眼，有條有理。當(dāng)一個小組匯報(bào)完活動方案時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)評價(jià)、溝通、爭辯,真正體現(xiàn)了老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者，真正可以看出綜合實(shí)踐的實(shí)效性。從這節(jié)課中我們很清晰地看到孩子們在老師的帶領(lǐng)下，在綜合實(shí)踐活動的爭論天空中得到的各種力氣的提升：收集整理資料的力氣、仔細(xì)觀看、分析問題、解決問題的力氣、匯報(bào)呈現(xiàn)的力氣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣等等。開展這樣的綜合實(shí)踐活動課真好。 不僅可以讓同學(xué)得到多種力氣的提升，還可以增長學(xué)問，開闊視野，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書本上沒有的東西。同時(shí)我也陷入了深思：要上一節(jié)綜合實(shí)踐活動課可不是那么簡潔。在綜合實(shí)踐活動中，老師

17、的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最終的成果呈現(xiàn)，每一個環(huán)節(jié)都離不開老師的指導(dǎo)。 老師看似沒有做什么，但實(shí)際上，每一個環(huán)節(jié)的順當(dāng)進(jìn)行都有著老師的參與和指導(dǎo)。因此老師的自身專業(yè)素養(yǎng)很重要，是啊，“給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水?！笨磥?，培訓(xùn)之后，我得努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓我的同學(xué)們也能享受這樣的“學(xué)問大餐”。 這次培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是我渴求的，是我在教學(xué)工作中迫切需要的。在今后的工作中，我得努力用學(xué)習(xí)到的教育理念，來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會 篇6 通過學(xué)習(xí)，我熟識到學(xué)校綜合實(shí)踐活動是一門必修課程，體現(xiàn)了我國新課程改革的基本理念和核心目標(biāo)，是新課程的亮點(diǎn)。 綜合實(shí)

18、踐課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，簡潔來說就是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是親熱聯(lián)系同學(xué)自身生活，對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，越是貼近同學(xué)的生活，貼近同學(xué)的閱歷，同學(xué)就越能較好地操作，越有樂觀性。 綜合實(shí)踐課回歸生活和社會”是立足于以人為本，以同學(xué)為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于同學(xué)社會活動的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合同學(xué)的生活規(guī)律，建立在同同學(xué)活閱歷基礎(chǔ)上的，依據(jù)同同學(xué)理、心理進(jìn)展的內(nèi)在規(guī)律支配教育活動的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思

19、路既為寬闊老師所認(rèn)可，又為全體同學(xué)所接受。唯此，才能使學(xué)校綜合實(shí)踐課真正成為一切同學(xué)寵愛的、真實(shí)有效的生活課程。 有怎么樣的教育，就有怎么樣的后代，有怎么樣的后代，就有怎么樣的將來。為此，重視教育，依據(jù)社會的需要不斷地變革、完善教育，也就成了人類社會進(jìn)展進(jìn)程中的必定選擇。長期以來，對于教育，人們往往習(xí)慣于從對人樂觀的教化、培育、完善、提升、進(jìn)展等角度去正面熟識，但使人困惑、無望，乃至痛心的是，教育卻常常走上了它的反面。誠然，導(dǎo)致教育“事與愿違”的緣由很多，從教育自身感 性的層面看，其中一個特別重要的因素是：我們的學(xué)校太像學(xué)校，我們的課堂太像課堂，我們的老師太像老師，我們的同學(xué)太像同學(xué)。在這樣的

20、環(huán)境中，同學(xué)的想象力、主體性、創(chuàng)新意識與實(shí)踐力氣必定會受到抑制。當(dāng)然，導(dǎo)致以上現(xiàn)象的消逝自有眾多的內(nèi)、外在緣由，但課程的設(shè)置是一個特別重要的因素。長期以來，我國的基礎(chǔ)教育幾乎是學(xué)科課程的一統(tǒng)天下，課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)峻失衡，在學(xué)科課程實(shí)施中普遍存在著機(jī)械的、授受式的、灌輸式的教學(xué)方式?！敖Y(jié)構(gòu)準(zhǔn)備功能”，教學(xué)方式的變革在很大程度上受制于課程的性質(zhì)特點(diǎn)。為此，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整就自然成為本次課程改革中的一個重要內(nèi)容。 綜合實(shí)踐活動，為沉悶的教改帶來活力，讓老師們走進(jìn)了新穎豐富的教育時(shí)空，讓同學(xué)們感受到了開放自主的痛快?？恐鵁岢?，帶著沖勁，我們觀看綜合實(shí)踐活動課一片繁華，一陣吵鬧，但仔細(xì)觀看就會發(fā)覺，許多學(xué)校、許

21、多老師都是三分鐘熱度，虎頭蛇尾，留下興奮了半截的同學(xué)。究其緣由就是，一片大好形勢下，大家急不行耐地一頭扎進(jìn)去，缺少籌劃，預(yù)備不足，結(jié)果造成了方向的迷失，過程的困擾，終點(diǎn)的遲歸。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會 篇7 說實(shí)話，綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施之初，作為一名老師，我感覺也很茫然，不知如何運(yùn)作，既沒有可供學(xué)習(xí)的資料，又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的.培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程老師行動手冊這本書，以及綜合實(shí)踐校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我不僅從理念上對綜合實(shí)踐活動有了更深化的熟識，而且借鑒了綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)一些寶貴的閱歷。 1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感到，綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則： (1

22、)重視了綜合實(shí)踐活動課程的三條規(guī)律線索。綜合實(shí)踐活動的開發(fā)要以同學(xué)實(shí)踐閱歷進(jìn)展為核心，圍繞同學(xué)與自然的關(guān)系、同學(xué)與他人和社會的關(guān)系，同學(xué)與自我的關(guān)系三條規(guī)律線索進(jìn)行。 A、親近與探究自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合四周的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探究與行動等一系列實(shí)踐活動，這些活動旨在使學(xué)校生進(jìn)展探究的愛好，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。比如，我們可以依據(jù)實(shí)際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關(guān)疼惜大自然等方面的主題活動。比如我們可開展“每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實(shí)踐活動，于3月份啟動，引領(lǐng)同學(xué)走入社區(qū)，搜集有關(guān)植樹、護(hù)

23、樹、養(yǎng)樹的有關(guān)學(xué)問，同學(xué)選擇自己寵愛的課題參與實(shí)踐，預(yù)備通過系列活動培育同學(xué)的實(shí)踐力氣，有環(huán)保意識，力爭通過一個同學(xué)的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。 B、體驗(yàn)與融入社會。通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，培育服務(wù)社會的力氣。如我們可以組織同學(xué)到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的狀況及政府對他們的關(guān)懷，開展慰問演出活動，這既對同學(xué)進(jìn)行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。 C、熟識與完善自我。通過暢想、感悟、溝通、體驗(yàn)、行動等活動，了解自己的力氣，愛好、心情、價(jià)值觀等共性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能

24、，養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。 (2)努力開發(fā)綜合實(shí)踐活動的四種課程資源。 A、從同學(xué)的生活實(shí)際動身，敬重同學(xué)的愛好、愛好和特長。 B、從老師對活動供應(yīng)指導(dǎo)的實(shí)際動身，進(jìn)展老師的愛好和特長，開發(fā)老師的教學(xué)潛能。 C、從學(xué)校對活動供應(yīng)關(guān)懷的可能性的實(shí)際動身，重視利用學(xué)校的資源，通過實(shí)踐活動提升學(xué)校的辦學(xué)特色。 D、從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實(shí)際動身，利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫四周的學(xué)校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動;地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際。 (3)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的六個特點(diǎn) 第一、強(qiáng)調(diào)綜合性，著眼同學(xué)整體進(jìn)展。綜合性是綜合實(shí)踐活動

25、的基本特征，它是由同學(xué)所面對的完整的生活世界所準(zhǔn)備的。這里的綜合性包括目標(biāo)的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的綜合。綜合實(shí)踐活動超越嚴(yán)密的學(xué)問體系、分門別類的學(xué)科的界限，著眼于同學(xué)的整體進(jìn)展。 其次、留意實(shí)踐性，引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受。綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵是讓同學(xué)去做、去探究、去經(jīng)受、去感受。在實(shí)踐過程中同學(xué)的社會責(zé)任感得到增加，熟識水平得到提高，發(fā)覺和解決問題的力氣得到熬煉，創(chuàng)新意識和實(shí)踐力氣得到培育，從而促進(jìn)其進(jìn)展。 第三、呈現(xiàn)生成性，重視同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展。綜合實(shí)踐活動是師生雙方在其活動開放過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非依據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程，隨著實(shí)踐活動的不斷開放，同學(xué)的熟識和體驗(yàn)不斷深化，制造性的火花

26、不斷迸發(fā)，新的活動目標(biāo)和活動主題將不斷生成。 第四、體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)同學(xué)融入生活。綜合實(shí)踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域，它具有開放性，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性的特點(diǎn)。在課程內(nèi)容上，盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域，但對不同地區(qū)不同的同學(xué)，不同的班級和不同的同學(xué)而言，其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它由同學(xué)所處的社區(qū)背景、自然資源以及同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題的不同而不同，只要是與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，只要是同學(xué)自主地提出或自主選擇的活動主題均可作為同學(xué)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容。 第五、強(qiáng)調(diào)自主，培育同學(xué)創(chuàng)新精神。綜合實(shí)踐活動充分敬重同學(xué)的愛好、愛好，為同學(xué)的自主性

27、的充分進(jìn)綻開拓了寬敞的空間，他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和指導(dǎo)老師，自己準(zhǔn)備活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式，指導(dǎo)老師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬同學(xué)的工作。 第六、留意地方性，培育社會服務(wù)意識。學(xué)校活動課程開發(fā)在使用范圍上具有鮮亮的地方性或地域性，綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容上致力于加強(qiáng)學(xué)校與社會或社區(qū)進(jìn)展的聯(lián)系，充分利用社區(qū)人力資源、自然資源、財(cái)力資源，確立有利于同學(xué)了解社區(qū)、接觸社區(qū)、關(guān)注社會，為促進(jìn)社會進(jìn)展盡心盡責(zé)的活動主題 (4)從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。 新課改以來，各學(xué)科都留意學(xué)問的綜合運(yùn)用，每個科目都支配有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些均可以作為綜

28、合實(shí)踐活動課題消逝。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要同學(xué)經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)查、訪問、觀看的內(nèi)容，我們要有發(fā)覺課題的慧眼，留意學(xué)科之間的整合。比如，科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實(shí)踐活動的主題。 2、對綜合實(shí)踐活動課型、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的熟識。 通過培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動的課型很多，比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果溝通型等等。綜合實(shí)踐活動雖然沒有固定的上課地點(diǎn)，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒有特地的指導(dǎo)老師，就實(shí)施而言，也沒有固定的模式，它需要寬闊老師發(fā)揮自己的聰慧才智，進(jìn)行制造性的勞動，但綜合實(shí)踐活

29、動一般還是要按以下步驟實(shí)施： 第一階段：活動預(yù)備階段。這一階段的基本任務(wù)是：提出問題，確定活動主題;構(gòu)成活動小組;制定活動方案以及預(yù)備必要的工具和條件。(活動方案包括的內(nèi)容主要有：活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務(wù)、方法、活動的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等) 其次階段：活動的實(shí)施階段。這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動方案，運(yùn)用確定的方法(調(diào)查、考察、收集資料、爭辯、服務(wù)、宣揚(yáng)、公益活動、生活實(shí)踐、勞動、技術(shù)設(shè)計(jì)、制作)，搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料，進(jìn)入實(shí)際的活動場景，進(jìn)行具體的活動操作，獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn)。這是整個課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時(shí)也是最困難的階段。 第三階段：

30、總結(jié)溝通階段。這一階段的基本任務(wù)：整理活動過程中獲得的資料、閱歷、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本閱歷，進(jìn)展實(shí)踐力氣以及良好的情感態(tài)度價(jià)值觀?？偨Y(jié)溝通的內(nèi)容有：活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、閱歷等。成果的表達(dá)方式有：口頭材料、實(shí)物、圖片、音像制品、簡潔的書面材料。溝通的方式應(yīng)多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報(bào)、刊物、網(wǎng)頁、小報(bào)等。 第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進(jìn)一步思索探究或需要延長訓(xùn)練的問題，以激發(fā)同學(xué)探究和求知的欲望，引導(dǎo)活動向縱深進(jìn)展。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覀儠谧晕曳治?、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短，連續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動的課程校本培訓(xùn)。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)

31、心得體會 篇8 首次接觸綜合實(shí)踐，覺得他所提出的理念很新，真正留意讓同學(xué)親歷?；顒又?，從課題的選擇到資料的收集，從試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析到報(bào)告的撰寫，從預(yù)備匯報(bào)內(nèi)容到匯報(bào)溝通，整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有同學(xué)自己來完成，老師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名青年老師，我深感能接確這個新穎事物而興奮?；叵氘?dāng)時(shí)，“綜合實(shí)踐”這個詞語作為生疏的事物進(jìn)入我的思想，就象見到一個生疏人，我的熟識經(jīng)受了一個由抵觸、懷疑到熟識、生疏的過程。 記得學(xué)校剛開頭進(jìn)行綜合實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)，總覺不理解，也沒必要，一開頭時(shí)，我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡潔，學(xué)校及各部門及老師們都特殊重視，于是在客觀條件下自

32、己也開頭轉(zhuǎn)變熟識和態(tài)度，把綜合實(shí)踐培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名學(xué)校老師教學(xué)工作特殊繁忙，但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí)，一方面在時(shí)間上盡力爭取，另一方面態(tài)度上可以說特殊認(rèn)真。隨著學(xué)習(xí)的推動，自身對此事的熟識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)學(xué)。由于在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益匪淺。 本次培訓(xùn)我最大的收獲是學(xué)會了如何指導(dǎo)同學(xué)確定主題。可以把同學(xué)生疏的生活情境和感愛好的事作為教學(xué)活動的切入點(diǎn)，也可以發(fā)掘?qū)W校四周社區(qū)教育資源，設(shè)計(jì)主題。使同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為同學(xué)制造表現(xiàn)自我的機(jī)會。讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，同學(xué)的主體

33、作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么歡快的事，同學(xué)在每一節(jié)課堂上，享受到喧鬧、沸騰、多彩多姿的精神的生活。由于有這樣的課堂氛圍，同學(xué)常常會這樣說：“老師，讓我來”；“老師給我一次機(jī)會”；“老師讓我試一試，好嗎?”同學(xué)在課堂上獲得了多方面的滿足和進(jìn)展，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時(shí)我也感受到老師只有不懈的學(xué)習(xí)，將最好的方法記在自己的大腦里，并擅長制造，才能讓課堂教學(xué)更精彩！ 通過綜合實(shí)踐培訓(xùn)，我首次接確了博客溝通，雖然技術(shù)不怎么樣，甚至還特別生疏。但時(shí)正是通過這個平臺我熟識了很多綜合實(shí)踐課程的精英，得到了王雯老師和同行們的關(guān)懷，使我親身領(lǐng)

34、悟到了這門課程的魅力。 在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，用所學(xué)、所悟去端詳我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和爭論，讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會 篇9 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給同學(xué)營造一個良好的氛圍，建立公正、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能?我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。 首先，教育同學(xué)，從愛動身。公正的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要

35、的關(guān)懷和關(guān)懷。只要有了問題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會信任你，寵愛你。愛同學(xué)，還表現(xiàn)在老師對同學(xué)的敬重和信任，以及對同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對同學(xué)的個體差異，區(qū)分對待。對成果比較差的同學(xué)，我們老師要接受不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。 其次，如何使我們的綜合實(shí)踐課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又布滿著人情味，作為綜合實(shí)踐活動課的老師的我更要關(guān)注的是隱蔽在課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的樂觀的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩

36、子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實(shí)踐活動課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“大餐”! 最終，我還熟識到：一節(jié)好的綜合實(shí)踐課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實(shí)際動身，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注活動資源：抓住資源的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，留意探究方法的滲透，讓同學(xué)在觀看、操作、推理、驗(yàn)證的過程中學(xué)到學(xué)問。此外，我熟識到：一節(jié)好的綜合實(shí)踐活動課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的

37、教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注方法，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課的靈魂!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。 通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的熟識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會 篇10 今年暑假我有幸在長沙參加了由湖南省教育廳主辦的學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程的骨干老師培訓(xùn)。這次綜合實(shí)踐活動培訓(xùn)讓我受益匪淺，專家們特別是姜平教授、吳雨老師以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，讓我熟識到了什么是綜合實(shí)踐課程，學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐課的范式

38、以及課堂教學(xué)策略。綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程，它在我國部分學(xué)校（特別是長沙的幾所學(xué)校）經(jīng)過多年的試驗(yàn)，取得了很好的閱歷。 一、綜合實(shí)踐活動走入課堂。 綜合實(shí)踐活動是九年制義務(wù)教育課程方案（試驗(yàn)稿）所規(guī)定的必修課程，自3班級開頭設(shè)置，每周平均3課時(shí)。綜合實(shí)踐活動課具有實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性，依據(jù)主題活動經(jīng)受的過程劃分為選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動策劃型、中期反饋型、成果溝通型、方法指導(dǎo)型等六大類型。綜合實(shí)踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了同學(xué)共性進(jìn)展的需要，又適應(yīng)了社會進(jìn)展的需求。每一個同學(xué)的共性進(jìn)展都具有獨(dú)特性，具體性，每一個同學(xué)都有自己的需要，愛好和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式

39、，綜合實(shí)踐活動為每一個同學(xué)共性的充分進(jìn)展制造了空間。當(dāng)今社會變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題，道德問題，國際理解問題，信息科技問題等等。這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動為同學(xué)參與，探究，理解這些新的社會問題供應(yīng)了機(jī)會。 二、綜合實(shí)踐活動在身邊 綜合實(shí)踐活動是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實(shí)主題為核心，留意同學(xué)的直接體驗(yàn)和真實(shí)感受，綜合地利用各學(xué)科的學(xué)問，用綜合的方法，通過解決各種問題促進(jìn)同學(xué)熟識的整體性進(jìn)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力氣。這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)同學(xué)從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活

40、中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實(shí)踐活動的課題在同學(xué)的生活中來，越是貼近同學(xué)的生活，貼近同學(xué)的閱歷，貼近社會現(xiàn)實(shí)，同學(xué)就越能較好地操作，越有樂觀性。 三、新課程實(shí)施任重道遠(yuǎn)。 新課程改革開展得如火如荼，隨著新課改實(shí)施的逐步深化，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而，卻大都是語文數(shù)學(xué)刺眼的光環(huán)，綜合實(shí)踐活動成了被人遺忘的角落。由于熟識上的不到位，以為綜合實(shí)踐活動只不過是一個可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對新的綜合實(shí)踐活動課程知之甚少，拿到這門課甚至不知道該怎樣來上，更不能做到源于教材而高于教材，靈敏地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法落后單一。各位教授專家的講座，從理論視角切

41、入，結(jié)合具體課例，深化淺出地解讀綱要的內(nèi)容，撥開了我心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動的教育理念，使我更清楚地熟識到綜合實(shí)踐活動開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動對進(jìn)展同學(xué)共性，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和解決問題的力氣所起的重要作用。給我印象最深刻的是吳雨、王歡、李煒等老師的課例，讓我明白了一節(jié)綜合實(shí)踐活動課畢竟該怎樣上，我發(fā)覺原來綜合實(shí)踐活動課可以上得這樣有聲有色，讓同學(xué)如此愛好盎然。 我初次接觸這門課程，以后我將邊教邊學(xué)，盡量上好綜合實(shí)踐活動課。我將盡量關(guān)懷同學(xué)選擇適宜的活動目標(biāo)，活動對象，活動方法，活動條件和環(huán)境，讓同學(xué)作為主體樂觀參與活動，在活動中完成學(xué)習(xí)對象與自我的雙向構(gòu)建，從而

42、實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展。同時(shí)也會不斷充實(shí)自己，做好同學(xué)的引導(dǎo)者。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會 篇11 綜合實(shí)踐活動是基于同學(xué)直接閱歷，親熱聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活，留意對學(xué)問技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)閱歷和生活對同學(xué)發(fā)揮咱價(jià)值的實(shí)踐性課程。下面是帶來的綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得，歡迎查看。 20 xx年8月2427日，我特殊有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實(shí)踐活動培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)，分別邀請了河南省教育廳田少輝，省基礎(chǔ)教研室主任邵水潮，省基礎(chǔ)教研室綜合實(shí)踐室主任岳宇巔，教育部綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人、華中師范高校教授郭元祥，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實(shí)踐指導(dǎo)專家和一線老師。本次培訓(xùn)活動，有講座，示

43、范課，現(xiàn)場溝通會等多種方式方法，使我受益匪淺。下面，是我培訓(xùn)后對綜合實(shí)踐活動課程的一些膚淺的熟識。 首先，教學(xué)理論的提升。 綜合實(shí)踐活動是基于同學(xué)直接閱歷，親熱聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活，留意對學(xué)問技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)閱歷和生活對同學(xué)發(fā)揮咱價(jià)值的實(shí)踐性課程。就其構(gòu)成來講，包括爭論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐活動四大領(lǐng)域。是一般高中課程方案(試驗(yàn))中新設(shè)置的一門必修課程，它同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康一起構(gòu)成新課程的八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 這次培訓(xùn)，我認(rèn)為這門課最突出的優(yōu)點(diǎn)就是： (一)貼近同同學(xué)活，能激發(fā)同學(xué)自主探求學(xué)問的欲望。 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“愛好是最

44、好的老師，愛好永久賽過責(zé)任感?！本C合實(shí)踐活動課程，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)生疏、感愛好的話題入手，來引導(dǎo)同學(xué)選擇自己感愛好的主題。讓同學(xué)帶著這些問題進(jìn)行查閱資料，爭論探究。這樣不但激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望，而且還激發(fā)了同學(xué)自主探求學(xué)問的欲望。課后，在同學(xué)經(jīng)過初步的爭論活動后，又回到同同學(xué)活實(shí)際，解決同學(xué)的實(shí)際生活問題。 (二)堅(jiān)持同學(xué)的自主選擇和主動探究，為同學(xué)個體充分進(jìn)展制造空間。 提倡同學(xué)對課題的自主選擇和主動實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵。充分地敬重同學(xué)，“學(xué)什么”由同學(xué)們自己選擇，“怎么學(xué)”由同學(xué)自己設(shè)計(jì)，“學(xué)到什么程度”由同學(xué)自己做出猜想和規(guī)定。從確定課題，到實(shí)施方案，到最終成果呈現(xiàn)，整個實(shí)踐活動過程中

45、，同學(xué)學(xué)會交往，學(xué)會共享，學(xué)會合作。樂于發(fā)覺，擅長溝通，勇于表達(dá)。用心理解，真誠接納，熱忱相助。這些寶貴的體驗(yàn)將為他們今后的人生旅途蓄滿動力。同學(xué)自己搜集信息、整理信息、溝通信息，培育了同學(xué)運(yùn)用和把握信息技術(shù)的力氣，從而進(jìn)展了同學(xué)的實(shí)踐力氣和制造力氣。 其次，教學(xué)現(xiàn)狀的反思。 就像宜陽七中綜合實(shí)踐指導(dǎo)老師梁敬濤所說，綜合實(shí)踐課，聽了讓人心動，看了讓人感動，想要付諸行動，的確不太好弄。很形象的概括了這門課的尷尬境況。目前，大部分學(xué)校已把綜合實(shí)踐活動課列入課程方案表，但將之落到實(shí)處的卻是寥寥無幾。對課程熟識不到位，不統(tǒng)一;管理制度不完善;有效的政策支持缺失;沒有課標(biāo)，沒有教材，沒有閱歷;外出平安保

46、障，硬件設(shè)施跟不上以;老師力氣;家長、社會支持不夠;老師培訓(xùn)欠缺，指導(dǎo)不力等等，緣由頗多。 近年各校生源普遍不好，同學(xué)基礎(chǔ)差，面對更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負(fù)擔(dān)，往往感到力不從心，想退縮，想放棄，所以每年都會有好多同學(xué)退學(xué)。另外，社會浮躁，同學(xué)在浮躁中進(jìn)展也就從沒有踏實(shí)過?！爱?dāng)今的同學(xué)怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實(shí)的描繪。 綜合實(shí)踐課程作為一種載體，應(yīng)運(yùn)而生。通過系列實(shí)踐活動，挖掘了同學(xué)的內(nèi)在潛能，發(fā)揮了同學(xué)的自主性。在開放的社會大課堂中，他們在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題，熬煉了自己的生活自理力氣，以及搜集和處理信息的力氣、社會交往力氣，還有團(tuán)隊(duì)合作力氣。他們的膽子變的大了，責(zé)任感增加了，信念

47、也提高了。讓同學(xué)在生活中，社會中體驗(yàn)，真正有做人的感覺。借綜合實(shí)踐的踏實(shí)，系住同學(xué)懸在半空的心靈，慢慢等待塵埃落定，真的不失為一種值得探究的教育良策。 最終，教學(xué)實(shí)踐的建議。 在實(shí)踐活動課的探究方面，走在前面，做得比較更好的學(xué)校很多，鄭州七中就是其中的一個典型。該校已經(jīng)制定了三年實(shí)踐活動實(shí)施規(guī)劃與方案，爭論性學(xué)習(xí)在七中已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化開展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們呈現(xiàn)了實(shí)踐活動成果圖片，教學(xué)樓兩旁前后的空地，花壇兩旁，有同學(xué)種的玉米地，蔬菜地，每班都有一塊責(zé)任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的同學(xué)，從中不僅收獲了勞動的喜悅，也學(xué)到了很多書本上沒有的學(xué)問。課后，老師們中間流行的，不再是去網(wǎng)上

48、偷誰家的菜，而是去摘哪班的菜。放學(xué)后，同學(xué)們也會送給老師一把自種的純自然的綠色蔬菜，師生關(guān)系也是相當(dāng)融洽。 七中的同學(xué)實(shí)地調(diào)查大石河水質(zhì)污染狀況，并向市政府提出整改建議。還對地鐵、公交路線的合理性進(jìn)行調(diào)查論證，向市政府提出看法，均被接受，正在修建的鄭州地鐵，因他們的合理建議，而改線。她還特別提到了他們的動漫社，同學(xué)自己購買純色的體恤，鞋子，自己設(shè)計(jì)共性動漫圖案，印制上去，在淘寶網(wǎng)上買，汶川地震，甘肅舟曲泥石流災(zāi)難時(shí)，他們把賣得的錢捐給了災(zāi)區(qū)。另外，還有街舞社、影評社、話劇社、廣播社。 課下，和一個同行聊，他提到這樣一個案例，安陽一個學(xué)校，老師給同學(xué)布置了這樣一個任務(wù)，讓學(xué)校生站在大路上，半個小

49、時(shí)之內(nèi)，借用生疏人手機(jī)，給老師打通電話。 看后，聽罷，讓人唏噓不已。都說應(yīng)試教育下，培育出的都是些“高分低能兒”，但在綜合實(shí)踐活動課程下成長起來的同學(xué)，誰能否認(rèn)他們不是綜合力氣普遍提高的高分高能的人才呢? 作為一所一般高中，面對高考的指揮棒，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重等諸多客觀因素的制約，我校很難搞那些比較簡潔、費(fèi)時(shí)費(fèi)勁的項(xiàng)目。依據(jù)我校實(shí)際狀況，結(jié)合綜合實(shí)踐活動課程基本思想，我有一個不太成熟的想法：針對同學(xué)外出上網(wǎng)、早戀、學(xué)習(xí)不刻苦、缺少感恩思想等問題，不妨搞一下基本的綜合實(shí)踐活動，一來，可以解決現(xiàn)實(shí)存在的制約同學(xué)學(xué)習(xí)、成長的問題，關(guān)懷同學(xué)打歡樂結(jié)，讓他們更加輕松的全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。二來，也可以

50、豐富調(diào)動同學(xué)的課余生活，讓同學(xué)，特別是一些學(xué)困生，在活動中體會到到樂趣，獲得成就感，重樹戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活上各種困難的信念。 具體操作時(shí)，可以以班級為單位，各班分若干小組，各一名設(shè)小組長，讓同學(xué)自主選擇課題，課下調(diào)查爭論，分析緣由，提出解決方案。由小組負(fù)責(zé)人推舉優(yōu)秀稿件，在班會上分專題爭辯，人人參與。最終在全校范圍內(nèi)進(jìn)行評比，并進(jìn)行或成果呈現(xiàn)溝通或不同主題演講競賽。信任對存在某方面問題的同學(xué)，在思想上會有較大觸動，對不存在某些心理問題的同學(xué)，也是一種警策。由于在老師的指導(dǎo)、參與和組織下，同學(xué)自主查找資料，組內(nèi)合作溝通，設(shè)計(jì)方案并呈現(xiàn)實(shí)施，自主找到的解決方式和途徑，會更加切合同學(xué)實(shí)際，也能盡量削減其

51、抵觸心情，易于為同學(xué)所接受。同學(xué)在與他人聯(lián)系、交往中，學(xué)會了合作、共享，懂得了感恩、奉獻(xiàn)，形成了擅長質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的樂觀態(tài)度和情感，養(yǎng)成了不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)，增加了對自我、對家人、對社會的責(zé)任感，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)貌會有大的改觀，學(xué)習(xí)成果自然也會隨之提高。 綜合實(shí)踐活動課程作為國家規(guī)定的一門必修課程，不同于學(xué)科課程，它作為新生兒雖然剛剛進(jìn)展幾年，但是卻能感受到它的存在必定性，雖然常態(tài)化進(jìn)展需要確定的時(shí)間，所以作為老師更有義務(wù)去實(shí)施，去不斷探究，信任探究之路沒有終點(diǎn)，愿我們攜起手來，共筑綜合實(shí)踐活動課程開展下濮陽縣一中的奇妙明天! 以上，是我這次參加實(shí)踐活動課程培訓(xùn)班的所感

52、、所悟、所思，井中觀天，必有偏頗，不當(dāng)之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)賜予批判指正。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會 篇12 我有幸參加了國培方案20 xx年甘肅省學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，已經(jīng)完成了三個模塊的學(xué)習(xí)，本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一次基于網(wǎng)絡(luò)平臺的研修活動，是教育史上的創(chuàng)新，學(xué)員學(xué)習(xí)熱忱高漲。此次培訓(xùn)內(nèi)容按專題進(jìn)行，每個專題又分若干個小的主題。每周都有新的學(xué)習(xí)主題，學(xué)習(xí)內(nèi)容既新穎又有用，各個觀點(diǎn)及案例都很好地解決了我們在教學(xué)和成長過程中遇到的一些疑難和困惑，原來在教學(xué)和成長過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。遠(yuǎn)程培訓(xùn)促使我們用一種全新的視角來端詳常規(guī)的教育教學(xué)現(xiàn)象和老師成長中的問題，令我們?yōu)橹d

53、奮、為之思考。此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)無疑就是甘露，讓我們枝繁葉茂。 作為一名農(nóng)村學(xué)校地理老師，我們的責(zé)任是要為社會主義現(xiàn)代化培育優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會的進(jìn)展要求，我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們把握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技教育技術(shù)，樂觀爭論、探究和實(shí)踐，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。在第三模塊中教育信息資源的發(fā)掘與利用，利用VCT模板制作教學(xué)方案、概念圖等內(nèi)容，對我的關(guān)懷很大，必將促進(jìn)我以后的教育教學(xué)工作。在七班級地理氣溫的變化與分布、

54、降水的變化與分布教學(xué)中，我結(jié)合所學(xué)學(xué)問，制作了生動有用的教學(xué)方案，同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性很高，課堂氣氛好，教學(xué)效果很好。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：綜合實(shí)踐活動教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。研修不僅讓我明白了農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；而且關(guān)懷我們老師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會 篇13 一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛深厚。 參加這次吉林省教育學(xué)院綜合實(shí)踐基地校老師培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工到同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，態(tài)度

55、端正、學(xué)習(xí)專注，來著省內(nèi)各地區(qū)的基地校老師都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的傾聽和記錄，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新穎的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛特別深厚，仿佛回到了同學(xué)時(shí)代 二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。 專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。東師楊秀蓮專題報(bào)告：充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動的德育功能和長春市朝陽基地校的杜紅梅老師的基地校老師的綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)，對指導(dǎo)實(shí)際工作有較大關(guān)懷，使我們不僅了解了全省綜合實(shí)踐課程現(xiàn)狀，也對如何做好基

56、地校的實(shí)踐活動有了新的思路。更重要的是懂得如何上好一節(jié)綜合實(shí)踐課的標(biāo)準(zhǔn)對老師的要求。教好綜合實(shí)踐課要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。王林寶的講座，使我對職業(yè)教育人才培育模式、影響因素及改革走向有了新的熟識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。傾聽了吉林教育學(xué)院薛中國教授對師德規(guī)范與踐行策略的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一名合格的老師，不只要精通業(yè)務(wù)，更要懂得育人、懂中國國情。 三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。 聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中特別佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問的淵博。想想如此才氣從何而來?全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)

57、習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時(shí)孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要始終堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不行或缺的組成部分。對比自己的工作實(shí)際，將所學(xué)學(xué)問為我所用。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合

58、格的教育工努力學(xué)習(xí)，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會 篇14 得益于國家對中同學(xué)實(shí)踐活動課程教育的高度重視，教育部對試驗(yàn)學(xué)校老師人才培育的契機(jī)，我有幸第一批參加市教委支配的中同學(xué)實(shí)踐活動基地老師培訓(xùn)。近一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整理筆記、盤點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭! 一、收獲學(xué)問，轉(zhuǎn)變思維 老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及了多個學(xué)科的綜合學(xué)問，專業(yè)學(xué)問要不斷更新。我們這些老師以前僅憑單一學(xué)科的實(shí)踐技能和理論學(xué)問就足夠應(yīng)付一般的工作要求，而現(xiàn)在要想做個好的基地專業(yè)老師就必需不斷拓展視野、積累學(xué)問。這次培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一次難能寶貴的洗心革面的深造機(jī)會，使我各方面的力氣都得到了提升。 通過這次培訓(xùn)，我

59、不僅學(xué)習(xí)了基地專業(yè)理論學(xué)問，也進(jìn)一步開頭深化基地工作，具體來講是課程項(xiàng)目的開發(fā)起步了。學(xué)習(xí)以后學(xué)校支配我們一周時(shí)間各自選擇或自行開發(fā)一個項(xiàng)目，做出課程的可行性分析報(bào)告。 回顧起寫課程可行性分析的過程，至今我仍感慨頗多。從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的學(xué)問，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的學(xué)問。通過這次做課程可行性分析報(bào)告使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論學(xué)問與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手力氣和獨(dú)立思考的力氣。在這個過程中遇到

60、問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。 此次課程開發(fā)設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要準(zhǔn)時(shí)請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動腦思考，動手實(shí)踐，就沒有弄不懂的學(xué)問，收獲頗豐。 中學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程體系建設(shè)的教育理論對將來教育教學(xué)工作起到重大啟迪作用。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)使我豁然開朗，對基地的建設(shè)和課程開發(fā)及教育教學(xué)方法有了更新的熟識。在將來的工作中我想通過實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)學(xué)問，更好地提升工作效果和教學(xué)力氣以及課程開發(fā)的力氣。 二、體會刻苦，感受奉獻(xiàn) 這次培訓(xùn)老師克服了工作、學(xué)習(xí)、生活等多方面的困難，這次學(xué)習(xí)對我的考驗(yàn)更是難忘，我的壓力很大，我深知各級領(lǐng)導(dǎo)對我們