地震中地父與子

1、地震中的父與子 饒陽縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳永麗人教版五年級(jí)上冊第六單元1 地震中的父與子是人教版五年級(jí)上冊第六單元的一篇精讀課文。本單元以“父母之愛”為主題，這篇課文講述的是在父愛的支撐下兒子獲得新的生命的故事。在1994年美國洛杉機(jī)大地震中，一位父親不顧自己的生死，經(jīng)過三十八小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學(xué)的故事，譜寫了一首父子情深的頌歌。 教材分析設(shè)計(jì)理念學(xué)情分析教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)板書設(shè)計(jì)2 這是一篇催人淚下，給人無限啟示的文章。但是學(xué)生在理解文章中蘊(yùn)藏的父愛卻只停留在文字表面，不能將心比心的，從內(nèi)心去感悟。再加上文章的背景

2、是一次強(qiáng)烈的地震之后，學(xué)生沒有這方面的體驗(yàn)，缺乏生活的經(jīng)歷。對此，可引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作的描寫，品讀文本，再現(xiàn)情景，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。學(xué)情分析教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念教材分析教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程3 知識(shí)與能力1、有感情地朗讀課文，積累描寫人物的好詞佳句。2、深入理解課文，體會(huì)含義深刻的句子。 過程與方法以讀為主讀中體會(huì)讀中悟情 學(xué)生受到父子親情的感染，增強(qiáng)做人的責(zé)任感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)教材目標(biāo)教學(xué)過程學(xué)情分析教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)分析板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念4引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言環(huán)境感受父愛的偉大力量，受到愛的教育。教學(xué)重

3、點(diǎn)理解為什么說這對父子“了不起”。 教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)分析板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念5 1、找 找描寫父親外貌、語言、動(dòng)作的語句，從而體會(huì)父親的愛子之心、悲痛之情。 2、讀 讓學(xué)生有感情地朗讀父親努力拯救兒子的過程，品味語言、積累語言。 3、說 通過探討，挖掘出孩子們內(nèi)心深處最真摯的情感。 4、寫 讓學(xué)生把充沛的情感積累化為書面語言。教法學(xué)法“促情悟讀、讓真情涌動(dòng)”的教學(xué)方法和“品析詞句法”板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法教學(xué)過程學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)分析板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念6 語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,學(xué)生對文本的理解在對話與交流感悟中進(jìn)行。而激活課堂,點(diǎn)燃學(xué)生情

4、感,其最佳途徑就是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。在教學(xué)中，我著力引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、悟情、動(dòng)情，以此拔動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，激勵(lì)學(xué)生大膽去說、去想、去品、去讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感 ，形成多方面的語文能力。教學(xué)中我力求體現(xiàn)語文教學(xué)的人文關(guān)懷，使課堂呈現(xiàn)人性之美。 板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念教學(xué)過程學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)分析板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法741渲染情感 導(dǎo)入課題3深入情境 品讀感悟2以疑引讀 整體感知5讀寫結(jié)合 讓愛延伸板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)分析板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法感受真愛 升華情感8 從生活實(shí)際入手，生動(dòng)直觀的現(xiàn)場視頻會(huì)牽動(dòng)孩子們的心，讓孩子們真切感受到地震的情形，為理解全文作鋪墊。設(shè)計(jì)意

5、圖9 學(xué)貴有疑，有了“解疑”的興趣，才能產(chǎn)生主動(dòng)探究的愿望，也才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”。因此，我引導(dǎo)學(xué)生從文章的題目入手初步質(zhì)疑：想想地震中的這對父子到底發(fā)生了什么事？用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考。10 教師應(yīng)該教在學(xué)生有疑處,以疑問促閱讀，并相機(jī)滲透讀書方法的指導(dǎo),從而帶動(dòng)了全篇的閱讀。設(shè)計(jì)意圖11感悟兒子的“了不起”(1)朗讀感悟 文本對話 (2)重點(diǎn)品讀 引領(lǐng)真愛 感悟父親的“了不起”(1)角色朗讀 情境感悟 (2)深入情境 探究學(xué)習(xí) (3)再次研讀 回扣中心 12 讓學(xué)生領(lǐng)悟父親與兒子的“了不起”，帶著自己的情感去體驗(yàn)作品，與書中的文字“激情交流”，通過有“情”朗讀

6、在學(xué)生的腦海中打下深深的烙印。 設(shè)計(jì)意圖13 他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。14 不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起 !15 “我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”16 “ 不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你總會(huì)跟我在一起 ，我不怕，不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”17 這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。18 緊緊抓住一個(gè)“情”字，牢牢把握一個(gè)“愛”字，用文中父子之愛燃起學(xué)生心中之愛，讓愛在課堂中傳遞，讓愛在生活中綻放異彩。設(shè)計(jì)意圖192021 學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上用心去感悟，用情去體驗(yàn)父愛的偉大，再