大班說課稿語言《我的小書包》

1、大班授課稿：語言我的小書包大班授課稿：語言我的小書包大班授課稿：語言我的小書包大班授課稿：語言我的小書包一、說教材由于大班的孩子們一般到了下學期就會常聽家長和老師說馬上就要讀小學了，他們就會感覺時間過的特其余快。大班的孩子對于小學是陌生的，他們不知道上小學該是怎么的學習方式，最多可是在家長口中知道要讀書，不能夠只想著玩。但孩子對于這些話會產(chǎn)生懼怕心理，會不想上小學，由于他們知道上小學不好玩，只能是讀書，無疑的給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分準備呢？我們就該從平時下手，從心理和物質(zhì)進步行準備。我們平時能夠向孩子問一些和上小學有關的問題，說一些小

2、學生的行為規(guī)范，介紹上小學要用到的學習工具和體育玩具等等。使幼兒在活動中逐漸認識到小學與幼兒園的不一樣，對上小學產(chǎn)生濃厚的興趣，而我就是先從物質(zhì)開始下手，設計了書包這個活動，目的是想讓大班幼兒進一步認識小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。二說目標：1熟悉、認識書包及常有文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。2、激發(fā)幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的快樂感。而認識常有文具用品的名稱與用途和學會有條理地整理書包就是本次活動的重點和難點。我想經(jīng)過本次活動啟示幼兒從喜歡書包的心情逐漸升華到想上小學的興趣。三：活動準備：1、早先準備好的書包帶到幼兒園2、桌上放

3、有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、水壺、零食、玩具等，數(shù)量不一。四說教法孩子上小學第一面對的就是要背書包，那么書包里終究要放些什么，玩具、零食還是書本？詳盡該怎么放，在他們的腦筋中是不清楚的。在本節(jié)課中，我采用了實驗法、發(fā)言法、談論法、察見解。讓孩子去認識認識書包。五說學法因此在活動中經(jīng)過讓孩子去選擇、去思慮、去談論、去練習，來認識書包的用途，以適合的方式正確的方法引導他們裝書包。這對孩子上小學是特別有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，談論在后，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感覺。在整個過程中，經(jīng)過與書包、文具等資料的交往互動，激發(fā)孩子向往小學生活的一種積極感情，體

4、驗做小學生的快樂，真切地為幼兒上小學而作準備。六說授課程序依照本次活動的目標、內(nèi)容和幼兒的年齡特色，我將本次活動分為四個環(huán)節(jié)和一個延伸活動。第一個環(huán)節(jié)觀察、談論小書包。在綱領要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環(huán)節(jié)中，我先經(jīng)過談話法，讓幼兒認識知道書包有不一樣樣的，也有相同的，它是為小朋友上小學準備的，再經(jīng)過察見解談論法讓幼兒自由地互相觀察和交流書包用途、裝些什么，是我們的朋友。聯(lián)系生活實質(zhì)，拓展幼兒的視野。第二個環(huán)節(jié)書包里的朋友。我經(jīng)過用實驗法讓幼兒分別操作把桌子上的東西有選擇的放進書包里。再用發(fā)言法書包里裝些什么？哪些適用哪些沒用，讓孩子用完滿話說明原由。并知道

5、每天上小學時必定要帶的東西，如書本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是能夠帶的，玩具和危險的用品是不能夠帶到學校去的。第三個環(huán)節(jié)整理小書包。為了讓幼兒更加愛惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書包”這一操作活動來訓練幼兒著手、動腦的能力。在活動中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。從操作中知道今后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西，愛惜好書包里的這些東西。第四環(huán)節(jié)表演歌曲“我愛我的小書包”。這個活動是在課結束從前，我在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友背著書包表演歌曲，增進了幼兒對書包的熱愛，體驗了快樂的心情及對小學的向往。使整個活動在輕松快樂的音樂聲中結束。五、延伸活動可帶領幼兒多參觀小學。看看那處的小學是什么樣子的，學校里有什么活動，有還可以夠經(jīng)過網(wǎng)上閱讀小學生的課余生活，加深他們對小學的進一步認識。內(nèi)容總結（1）大班授課稿：語言我的小書包一、說教材由于大班的孩子們一般到了下學期就會常聽家長和老師說馬上就要讀小學了，他們就會感覺時間過的特其余快（2）那么，