教師教學(xué)成績低檢討書doc

1、文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫.支持.教師教課成績低檢討書檢討書是犯了錯誤的個人或領(lǐng)導(dǎo)向當(dāng)事人或組織寫出的檢討錯誤、并保證絕不再犯的書信。下邊請看小編帶來的教師教課成績低檢討書！教師教課成績低檢討書【1】敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：你們好，沒想到我人生中第一次檢討居然是以這類方式，在這樣的地址。今日我懷著內(nèi)疚的心情在這里檢討，以表示我作為教師對教課成績不理想的深刻認識，以及我在此后工作中的信心。在上學(xué)期到達金銀灘中興學(xué)校，我充分感覺到自己的使命感更強了，思想也變得更為深刻，工作也辦理得井井有條。但是在本學(xué)期的工作中，我不可以以學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)去嚴格的要求自己，以致于在教育局的抽測中成績

2、不理想，為學(xué)校抹了黑。為了更好的認識錯誤，真實的更正自己的弊端，現(xiàn)將自己在工作中的失誤和此后的改良舉措向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師檢討，望責(zé)備指正：第一，思想重視程度不夠?；蛟S是因為從前的教課成績還能夠，以致于飄飄然，想自然的以為既然從前成績能夠不錯，此刻仍舊能夠，可事實證明我錯了，從前不過20幾名學(xué)生，此刻兩個班130幾名學(xué)生，相當(dāng)于我們本來的一所學(xué)文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫.支持.校所有學(xué)生，學(xué)生的增添，在上課和指導(dǎo)學(xué)生的方式都要所改變,而我卻在循規(guī)蹈矩，在講堂教課和指導(dǎo)后進生方面做得不夠好致使在本次測試中及格率僅為78%，成績極不理想，這不單是對學(xué)生和我自己的一種不負責(zé)任,也是一

3、種對領(lǐng)導(dǎo)老師們的辜負。同時也說了然我對工作的一種不正確認識，沒有充分認識到仔細工作的重要性，沒有認識到作為一名黨員教師應(yīng)時刻保持自己的先進性。這與我平常工作作風(fēng)的懶散有必定的關(guān)系,假如不是因為有點懶散也不至于發(fā)展到今日這個狀況。我要在此后的工作中虛心的多學(xué)習(xí)，精益求精自己的講堂教課，關(guān)于學(xué)生作業(yè)要實時批閱，同時要改良批閱方式，盡量本著教師不累，學(xué)生都會的方向發(fā)展。加大后進生的指導(dǎo)力度。二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度和長進心不夠強，作為教師應(yīng)當(dāng)不停地學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力，特別是講堂駕御能力，只有這樣才能上讓學(xué)生喜愛的課，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)了，其余事情就簡單了。而我在本學(xué)期中向其余教師的學(xué)習(xí)比較少，講堂教課還是原地踏步

4、，講堂教課有點松懈，跟不上學(xué)生的思想變化和教課形式發(fā)展的需要。而讓教課中的盲點越累越多，問題也愈來愈多，致使后進生的轉(zhuǎn)變沒法進展，進而教課成績也提不上去。第三：沒有做勤學(xué)生的思想工作，六年級了，學(xué)生有自文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫.支持.己獨立的思想和見解，我沒有實時和學(xué)生進行交流，向?qū)W生檢查自己在教課中和學(xué)生喜愛什么樣的課，以便改良自己的工作。因為各樣原由，此刻在班級中有快要15位學(xué)生根本關(guān)于學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，就不肯意學(xué)，不肯意學(xué)就不會，越不會越不學(xué)，形成了一種惡性循環(huán)?？偨Y(jié)反省以上的失誤，我將在此后的工作中努力做到：1）主動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)先進的教育教課理念，努力提升自己的講

5、堂教課水平，向40分鐘要效益，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓師生兩方都感覺累，努力探究讓師生兩方都不太累而成績又有提升的方法，（2）做好后進生的轉(zhuǎn)變工作。教課自己就是給后進生書的，其余同學(xué)不需要教師的太多關(guān)注，后進生的提升關(guān)于提升全班教課成績至關(guān)重要。第一做好后進生的摸底工作，而后針對后進生的不一樣狀況擬訂不一樣的改良舉措，爭取全部可能的時間進行指導(dǎo)。（3）做勤學(xué)生的思想工作。我反省了好久，關(guān)于六年級的學(xué)生而言，有時研讀學(xué)生常常大于研讀教材，教材關(guān)于教師而言相對簡單，而學(xué)生是變化多端的，只有研究透了學(xué)生，才能配一把翻開其心靈的鑰匙，讓他們愿意去學(xué)習(xí)。以上是我關(guān)于本次抽測成績差所做的檢討，請各位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于我在檢

6、討中的更正舉措賜予指導(dǎo)、責(zé)備和監(jiān)察指正。檢討人：xxx文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫.支持.20XX年6月27日教師教課成績低檢討書【2】敬愛的校領(lǐng)導(dǎo)：在此特別感謝您能抽出可貴的時間來看我的檢討，我作為一名小學(xué)教師，在后半學(xué)期我沒有依據(jù)學(xué)校規(guī)定制度及教課進度計劃寫教課設(shè)計，沒有讓學(xué)生們按任務(wù)量寫作業(yè)，未實時批閱作業(yè)，作為一名教師這就是一種不負責(zé)任的行為，自己為自己這類不負責(zé)任的行為做出深刻的檢討。本次嚴重錯誤都是因為自己工作態(tài)度不正直致使的工作失誤，我對錯誤的全面認識以下：第一，作為一名年青的人民教師，我的思想覺醒上存在嚴重不足，我的工作作風(fēng)懶散，不夠慎重。像我這樣的工作業(yè)務(wù)失

7、誤，在大部分狀況下，都是因為自己對工作態(tài)度的不正直、不長進才犯下的。我這類對工作“不重視、不專心，不慎重”恰好裸露出我懶散的工作作風(fēng)。而我在平常工作中又缺少慎重態(tài)度，沒有以一個慎重、仔細的態(tài)度面對自己的工作。我此等錯誤的發(fā)生，跟我在平常工作中存在懶惰、偷懶、怕吃苦等要素是分不開的。這顯露出了我在工作作風(fēng)上的嚴重問題，以及在工作上的不可熟和不慎重。教師是一個神圣的職業(yè)，被譽為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私奉獻的紅燭；是連結(jié)知識與學(xué)生的“橋梁”；是知識的教授者。家長既然把孩子交給了我們，我們就有責(zé)文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫.支持.任去教勤學(xué)生。身為一名教師第一得備好每一節(jié)課

8、的教課設(shè)計，一節(jié)仔細的教課設(shè)計是一個老師上好一節(jié)課的前提和保障，像我這類不仔細備教課設(shè)計的行為，就是對教師職業(yè)的輕瀆與欺侮，作為一名教師就應(yīng)當(dāng)仔細去批閱學(xué)生的作業(yè)，查出學(xué)生的不足，進而“因材施教”，才能提升學(xué)生的成績。學(xué)生既然仔細的達成了作業(yè)，我們不仔細的去批閱就發(fā)現(xiàn)不了錯誤，就會使學(xué)生錯下去，或許就會向來錯下去。不批閱作業(yè)的行為就是對學(xué)生不負責(zé)任，對家長不負責(zé)任，甚至對教師這份職業(yè)不負責(zé)任，就是一種教課方面的誤區(qū)，就一定改正。經(jīng)過我自己的深刻反省以為自己在此后的工作中應(yīng)當(dāng)改掉從前的各種錯誤思想，擺正工作態(tài)度，恪守校紀(jì)校規(guī)，更正方面將做到以下幾點：1、作為一名教師，應(yīng)當(dāng)仔細的備寫教課設(shè)計，研究教材，力求上好每一堂課；2、認仔細真的敦促學(xué)生達成每學(xué)期的作業(yè)量及學(xué)習(xí)任務(wù)；3、恪守學(xué)校的所有規(guī)章制度。我的工作錯誤已經(jīng)是不爭事實，我其實不想說出各種緣故來掩飾自己的錯誤。比較我的錯誤原由完整在于我主觀態(tài)度方面的不到位、不正直。請領(lǐng)導(dǎo)相信我此后不會再犯下相同的文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫.支持.錯誤，而且能做一名合格的教師，此后我會踴躍關(guān)注及幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，踴躍敦促學(xué)生們的學(xué)習(xí)，教課生們怎樣養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，仔細指導(dǎo)，耐心解說，在學(xué)習(xí)和生活上，多多幫助學(xué)生。做好一名小學(xué)教