愛心與教育讀書心得800字

1、2021800愛心與教育讀書心得體會 1我，李老師應(yīng)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛 他，真是感動人。李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母關(guān)于子女的愛。他關(guān)于學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他關(guān)于學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日， 還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動;在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;關(guān)于班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?

2、”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起?！睅煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕?。愛學(xué)生，就必需善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必需把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！被A(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時期，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗(yàn)，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力。這段時期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身。因此最需要老師關(guān)于學(xué)生的愛，懂得兒童時期關(guān)于生命的獨(dú)特價值，并且善于開發(fā)其生命潛力。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感， 那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情，具有愛心和知識，關(guān)于學(xué)生來說，他們

3、喜歡前者。學(xué)生們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間的真摯的情感，必定有著神奇的教育效果。愛學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)!將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛需要的是愛的滋潤，我們給予他們的愛心也一定會影響到日后他們關(guān)于待別人的態(tài) 度。曾幾何時，看到書上有幾句話：“不會關(guān)于別人寬容的人，關(guān)于自己也不會寬容多的愛。愛心與教育讀書心得體會 2一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。離開了情感，一切教育都無從談起。這些是我在看李鎮(zhèn)西名著愛心與教育的手記一中所摘抄下來的句段。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的愛心與教育的手記

4、一，我更是關(guān)于他萬分崇敬。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師關(guān)于學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會，一直關(guān)切高考落榜學(xué)生寧瑋令學(xué)生感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”，這是何等的難能可貴!“愛學(xué)生，就必需善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必需把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！崩罾蠋熓俏覀兊目?， 值得我們每一個為人師者好好地去學(xué)習(xí)。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開，受益無窮。在以后的工作中，我會以李老

5、師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣， 以蘇霍姆林斯基說的：“一個好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時候，他也時刻記?。翰荒茏寖和欠N成為一個好人的愿望的火花熄滅。”為指導(dǎo)思想，耐心地去關(guān)于待我的任何一個學(xué)生。整篇文章里，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡!給學(xué)生送上生日祝福，為貧困學(xué)生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來?而且我們有幾個能做到像李老師這樣關(guān)于學(xué)生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢?大多時候，我們老師關(guān)于學(xué)生的所謂“愛”，是否建立在某種“功利性”的成

6、分上呢?這些值得我們好好地去反思?！坝癫蛔敛怀善鳌?每一個人都是一塊璞玉，如果你不經(jīng)過一番“精雕細(xì)刻”，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看愛心與教育手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟。手記中的程樺、楊嵩、黃金濤訣別是不同類型的孩子。程樺嗜好廣泛，學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，可性格內(nèi)向，不愛說話，膽子小;楊嵩腦子靈活，悟性很高，可很“調(diào)皮”，上課時有些“不務(wù)正業(yè)”; 黃金濤自控能力較差。針關(guān)于他們的性格特點(diǎn)，李老師采用了因材施教的辦法。關(guān)于于程樺，李老師從談心入手，推薦書籍作鋪墊，一步步導(dǎo)致他有意識地鍛煉自己的能力，逐步向確立遠(yuǎn)大志向發(fā)展;關(guān)于于楊嵩，李老師從導(dǎo)致他戰(zhàn)勝自我開始

7、，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力;關(guān)于于黃金濤，李老師則發(fā)揮了“日記”這個教育載體的作用，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程，經(jīng)過不斷地總結(jié)、反思來達(dá)到教育的目的。經(jīng)過李老師費(fèi)心地調(diào)教，三個人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。愛心與教育讀書心得體會 3本學(xué)期我讀的一本書是愛心與教育。這本書是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名 的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。讀完愛心與教育，我關(guān)于于優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的教育有了新的認(rèn)識。一、優(yōu)秀生培養(yǎng) 所謂“優(yōu)生”更多的是指學(xué)習(xí)成績拔尖的學(xué)生(也被稱為“尖子生”)。培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義顯然是不言而喻的。在“應(yīng)試教育”的大背景下，一些教師不但只注重“優(yōu)

8、生”的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，而且“一好遮百丑”，把他們其他方面的優(yōu)點(diǎn)也有意無意地夸大了;相反，他們所獨(dú)有的思想偏差、人格缺陷，在很大程度上卻被教育者忽略了。他們認(rèn)為關(guān)于“優(yōu)生”的感情簡直是不需要培養(yǎng)的，因?yàn)榻處熽P(guān)于“優(yōu)生”的愛簡直是天生的。但我們關(guān)于“優(yōu)生”的認(rèn)識卻未必正確而且全面。慣、學(xué)習(xí)成績以及各種能力關(guān)于一般學(xué)生相關(guān)于(注意：只是相關(guān)于)要好一些;另一方 為老師的“好學(xué)生”、家長的“好孩子”所特有的一些毛?。?、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而容易自滿，不求上進(jìn)。2、“優(yōu)生”長期處于學(xué)生尖子的位置，比較自傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛榮心。3、從小就處在受表彰、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而關(guān)于挫折的

9、心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。的培養(yǎng)方法，導(dǎo)致“優(yōu)生”確立志向，幫助“優(yōu)生”認(rèn)識自己，指出：鼓勵“優(yōu) 些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的進(jìn)程中體驗(yàn)到 個很好的見證。二、后進(jìn)生的教育 是令人頭疼的事，而李老師又是怎么做的呢?李老師講：“后進(jìn)生”教育要民主， 用心靈贏心靈。愛，是教育的前提;但是，關(guān)于“后進(jìn)生”來說，這種“愛”應(yīng)該是感悟他們。萬同同學(xué)就是在李老師的這種感召下，由一個“后進(jìn)生”成長為一名 塑造人格?！睈坌呐c教育讀書心得體會 4最近我讀了愛心與教育。這本書敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了

10、一般父母關(guān)于子女的愛。他關(guān)于學(xué)生的愛是一種真正的愛。不分優(yōu)生和差生。讀完愛心與教育，我關(guān)于于優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的教育有了新的認(rèn)識。在這本書里沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡!給學(xué)生送上生日祝福，為貧困學(xué)生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來?而且我們有幾個能做到像李老師這樣關(guān)于學(xué)生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢?大多時候，我們老師關(guān)于學(xué)生的所謂“愛”，是否建立在某種“功利性”的成分上呢?這些值得我們好好地去反思?！皭蹖W(xué)生，就必需善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)

11、生的情感世界，首先就必需把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！崩罾蠋熓俏覀兊目?，值得我們每一個為人師者好好地去學(xué)習(xí)。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開，受益無窮。在以后的工作中，我會以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說的：“一個好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時候，他也時刻記住：不能讓兒童那種成為一個好人的愿望的火花熄滅?！睘橹笇?dǎo)思想，耐心地去關(guān)于待我的任何一個學(xué)生?！坝癫蛔敛怀善鳌?每一個人都是一塊璞玉，如果你不經(jīng)過一番“精雕細(xì)刻”，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看愛心與教育手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟

12、。常優(yōu)秀，可性格內(nèi)向，不愛說話，膽子小;楊嵩腦子靈活，悟性很高，可很“調(diào) 皮”，上課時有些“不務(wù)正業(yè)”;黃金濤自控能力較差。針關(guān)于他們的性格特點(diǎn)，李步步導(dǎo)致他有意識地鍛煉自己的能力，逐步向確立遠(yuǎn)大志向發(fā)展;關(guān)于于楊嵩，李老師從導(dǎo)致他戰(zhàn)勝自我開始，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力;關(guān)于于黃金濤，李老出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。心里記下了他所說的在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上，應(yīng)注意的幾點(diǎn)：第一、導(dǎo)致“優(yōu) 出自己的力量。讀完這本書，我更深刻地認(rèn)識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功!我未來的路還很長，需要

13、學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任還很重大。真正的教師歷程剛剛啟程，在今后的工作中，我們應(yīng)該以李老師為榜樣，用自己的愛心去感染學(xué)生，去贏得學(xué)生的尊重和喜愛，真正做“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。”學(xué)無止境，我會在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完備自身素質(zhì)，爭取實(shí)現(xiàn)人生價值!愛心與教育讀書心得體會 5花了一些時間，終于把愛心與教育讀完了，良久無言。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”!這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”、“憂患”。調(diào)，沒有

14、剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂 踐的枝頭最美的花!一個教師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角!愛心與教育應(yīng)該怎么讀?我以為，應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生，走進(jìn)教育!感受很 份沉重羞愧的答卷。愛心與教育最能打動人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別都是，但是最能打動我的，毫無疑問，是萬同的故事。在我眼里，一個教師“制 鎮(zhèn)西老師關(guān)于待萬同這樣地關(guān)于待一個學(xué)生，難!這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個學(xué)生的教上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問，羞愧無比!在萬同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心、信心。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝哪個方向，都牽動著老師的心，