《地震》活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)我們?cè)撛鯓用鎸?duì)地震這個(gè)惡魔活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)主題：若是地震了，你該怎么逃生？二、活動(dòng)推行對(duì)象：六年級(jí)三、活動(dòng)時(shí)間：2013年10月28日星期一2008年5月12日下午14點(diǎn)28分，四川省汶川縣發(fā)生8.0級(jí)特大地震，傷亡巨大。汶川大地震曾牽動(dòng)著億萬(wàn)中國(guó)人的心，也是同學(xué)們所關(guān)心的熱點(diǎn)話題。一個(gè)個(gè)生命就這樣消逝，我們都為之感覺(jué)惋惜！增強(qiáng)學(xué)生的地震防范意識(shí)，懂得怎樣在地震中有效逃生，無(wú)異于讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)開(kāi)啟生命之門。試想，若是本次災(zāi)區(qū)人人都具備豐富的地震防范知識(shí)的話，會(huì)有多少的生命得以活下來(lái)啊！個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途四、活動(dòng)背景：我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生，大部

2、分都是獨(dú)生子女，任何事情都有父親母親包辦代替，依賴性很大，自理能力特別差，對(duì)各種突發(fā)事件更是束手無(wú)策。對(duì)于地震這樣的突發(fā)事件，自己他們就知之甚少，更不知道應(yīng)該怎樣在地震中有效地逃生，誠(chéng)然近幾年以來(lái)，各處地震的不斷發(fā)生，政府加大了對(duì)地震逃生方法的宣傳，學(xué)校也會(huì)不時(shí)時(shí)的讓學(xué)生做一些地震逃生演練，但是面對(duì)的場(chǎng)景都是單一的教室，不能夠讓學(xué)生掌握全面的對(duì)付地震的逃生知識(shí)，所以給學(xué)生儲(chǔ)備這方面的知識(shí)非常必要，以備不時(shí)之需。五、活動(dòng)目旳1、認(rèn)知目標(biāo)：活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)5.12地震的各種信息，理解地震是一種自然現(xiàn)象，在認(rèn)識(shí)其損壞嚴(yán)重性的同時(shí)除掉過(guò)于慌張的心理。認(rèn)識(shí)并掌握在地震發(fā)生時(shí)的各種場(chǎng)合有效逃生的相關(guān)知

3、識(shí)。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途2、感情目標(biāo)：感覺(jué)地震帶來(lái)的災(zāi)害是深重的，激勵(lì)學(xué)生英勇提出自己的見(jiàn)解、方法、思路，激發(fā)他們研究與思慮的欲望。對(duì)自己的成就有歡樂(lè)感、成就感，感覺(jué)與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、辦理、交流、報(bào)告信息的能力。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件的對(duì)付與自救能力。經(jīng)過(guò)演練的方式培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)災(zāi)害鎮(zhèn)定沉穩(wěn)的心態(tài)、快速有序的逃生能力。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途六、活動(dòng)安排：第一階段準(zhǔn)備階段給學(xué)生看電影驚天動(dòng)地（4課時(shí)）第二階段課題推行階段（課內(nèi)外1周）第三階段資料匯總整理階段（1課時(shí)）第四階段課題成就展現(xiàn)階段（1課時(shí)）第

4、五階段實(shí)踐階段（1課時(shí)）第六階段總結(jié)談?wù)撾A段（1課時(shí)）七、推行過(guò)程（一）活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、查找相關(guān)的資料，認(rèn)識(shí)在地震發(fā)生時(shí)怎樣有效地逃生自救，知道地震逃生的正確方法。1/4個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)2、制作相關(guān)的課件。（二）活動(dòng)開(kāi)始第一階段準(zhǔn)備階段（1）第一，給學(xué)生看電影驚天動(dòng)地。(2課時(shí))觀看任務(wù)部署：電影主要講了件什么事？電影中讓你感想最深的是什么？看完電影后你有什么感想？（2）第二，電影總結(jié)與主題引入。（2課時(shí)）A、前一次課老師給大家看了驚天動(dòng)地這部電影，還給大家部署了3個(gè)任務(wù)，現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流下（同學(xué)起來(lái)公布言論大體能夠得出地震給人們帶來(lái)災(zāi)害，剝奪了生命

5、的結(jié)論）。教師：對(duì)啊，地震給我們帶來(lái)了災(zāi)害，剝奪了我們的生命，今天老師還收集了兩組照片，讓我們一起看一看這些照片又給了我們什么啟示。（師播放課件）B、看完后交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大地震帶給我們?cè)鯓拥乃紤]？C、教師總結(jié)此后，出示以下內(nèi)容：地震來(lái)了，眾多的孩子因?yàn)樘优懿患皶r(shí)，被奪走了花季般的生命。（媒體1：都江堰市的聚源中學(xué)24個(gè)班級(jí)的學(xué)生大多被埋在廢墟下面的新聞報(bào)道。）地震來(lái)了，也有因訓(xùn)練有素而及時(shí)逃生，保住了自己的生命的。（媒體2：旺蒼中學(xué)：地震災(zāi)害發(fā)生的剎時(shí)，教師全員參加有序引導(dǎo)學(xué)生疏別，僅三分鐘左右就將4400余名學(xué)生全部撤離到操場(chǎng)空曠地帶，全校無(wú)一人缺失。）個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途（媒體3：震

6、中奇景：安縣桑棗中學(xué)2300多名師生無(wú)一傷亡。5月12日下午，當(dāng)汶川大地震發(fā)生時(shí)，桑棗中學(xué)絕大部分學(xué)生都在授課樓里上課。當(dāng)他們感覺(jué)到大地的震動(dòng)時(shí)，各個(gè)教室里的學(xué)生們都立刻依照老師的要求鉆進(jìn)課桌下，在第一陣地震波過(guò)后，大家又在老師的指揮下立刻進(jìn)行了快速而有序地緊急分別。在地震發(fā)生后短短136秒左右的時(shí)間里，桑棗中學(xué)的2200名學(xué)生和上百名老師，就已經(jīng)全部安全地轉(zhuǎn)移到了學(xué)校廣闊的操場(chǎng)上。）個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途教師：看完此后你想到了什么？（師生談?wù)摻涣?，說(shuō)說(shuō)自己的想法。）總結(jié)：地震來(lái)了，只要我們掌握逃生的技術(shù)技巧，逃生還是特別有希望的。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途D、那么地震來(lái)了，我們終究該怎樣逃生

7、呢？下面就讓我們對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行綜合性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，以便于使我們?cè)谕话l(fā)的地震眼前知道該怎樣逃生。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途3）第三，圍繞主題，張開(kāi)談?wù)?，生成小?wèn)題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)，圍繞怎樣在地震中有效逃生這個(gè)主題，進(jìn)行談?wù)摚瑲w納產(chǎn)生一系列小問(wèn)題。大體歸納為：個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途A、地震到臨時(shí)有什么現(xiàn)象？B、在家里怎樣逃生？C、在學(xué)校怎樣逃生？D、在公共場(chǎng)合怎樣逃生？E、在戶外怎樣逃生？F、地震逃生時(shí)要注意什么？（包括地震逃生時(shí)需要具備怎樣的心理？應(yīng)采用怎樣的姿勢(shì)？怎樣保護(hù)身體的重要部位？）個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途（指導(dǎo)重點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生提出要研究的小問(wèn)題時(shí)，教師要對(duì)其中沒(méi)有研究意義或涉及范圍太大的

8、課題進(jìn)行更正或刪除，教師要對(duì)其進(jìn)行合適的引導(dǎo)。）個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途（4）分小組，選問(wèn)題。全班分為6個(gè)組，每組9人，每個(gè)組選一個(gè)小問(wèn)題，先選先定，不得重復(fù)。2/4個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)第二階段課題推行階段（1）以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)按小組內(nèi)的分工和預(yù)定的方案進(jìn)行資料盤問(wèn)和收集。（上網(wǎng)查資料和實(shí)地察看收集資料等）（2）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流同一小組的同學(xué)要注意分工合作、親近配合，學(xué)會(huì)合作與分享，能傾聽(tīng)他人說(shuō)話，合時(shí)交流進(jìn)展情況。碰到困難積極想方法解決。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途（3）要將所獲得的信息資料加以整理，準(zhǔn)備全班展現(xiàn)。

9、（指導(dǎo)重點(diǎn)：學(xué)生收集到的相關(guān)資料，有圖片資料，有文字資料，還有影音資料，教師要指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納資料。如資料的棄取、排序問(wèn)題，圖文搭配問(wèn)題及成就展現(xiàn)形式等。）個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途第三階段資料匯總整理階段一、小組成員對(duì)所收集到的文字、圖片、影音資料進(jìn)行匯總、整理、解析、研究，刪選，對(duì)所整理的資料要側(cè)重層次性與條理性，并最后形成結(jié)論。二、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思，找出活動(dòng)中的閃光點(diǎn)與不足之處三、學(xué)生撰寫小課題報(bào)告。（指導(dǎo)重點(diǎn)：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能不太會(huì)寫課題報(bào)告，教師就要對(duì)報(bào)告的寫法進(jìn)行指導(dǎo)，出示模范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫課題報(bào)告。）四、引導(dǎo)學(xué)生交流所寫的課題報(bào)告，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行更正并

10、定稿。五、談?wù)摬⑸潭ㄕn題的展現(xiàn)內(nèi)容、形式及展現(xiàn)時(shí)成員的分工。（指導(dǎo)重點(diǎn)：教師要參加其中，加以引導(dǎo)，比方在小組展現(xiàn)時(shí)可依照小組成員的專長(zhǎng)，如繪畫、電腦等制作展現(xiàn)作品，辦小報(bào)，用多媒系統(tǒng)作小課題報(bào)告、舉辦講座、快板、小品）個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途六、小組成員進(jìn)行課題展現(xiàn)的準(zhǔn)備工作。第四階段課題成就展現(xiàn)階段一、教師小結(jié)前階段小課題研究情況導(dǎo)入新課。二、各小組展現(xiàn)課題成就1、分小組以各自的形式展現(xiàn)本小組的課題成就。（成就展現(xiàn)、活動(dòng)時(shí)碰到的困難，又是怎樣戰(zhàn)勝的？活動(dòng)時(shí)又產(chǎn)生了哪些值得研究的子課題？本組各成員的收獲、領(lǐng)悟形式自主。）個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途3、教師談?wù)撔〗Y(jié)。（指導(dǎo)重點(diǎn)：在地震逃生的過(guò)程中，要掌握就近選擇閃避的地方，要學(xué)會(huì)見(jiàn)機(jī)而作，若是有時(shí)間逃到外面，就不選擇閃避，而選擇逃到外面空曠的地方。是躲在堅(jiān)固物體的旁邊也許是下面也碰到時(shí)間的限制，距離的遠(yuǎn)近等的限制，逃生的方法不是一模一樣的。要就地取材，不要必然之規(guī)。）個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途第五階段總結(jié)談?wù)撾A段一、自由交流活動(dòng)后的感想,二、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)（推行建議：活動(dòng)談?wù)撘扒度搿被顒?dòng)全過(guò)程，重形成性談?wù)?，輕總結(jié)性談?wù)摗＝處熞拇_關(guān)注每位學(xué)生認(rèn)知、感情、能力的提升情況，采用多主體、多標(biāo)準(zhǔn)、多維度談?wù)撓嘟Y(jié)合，推動(dòng)每個(gè)學(xué)生在原有水平上都有新的發(fā)展。