初中歷史七年級上第三單元統(tǒng)一國家的建立大一統(tǒng)的漢朝-《大一統(tǒng)漢朝》教案

1、課題名稱：第12課 大一統(tǒng)的漢朝一、課標要求本節(jié)課的課標要求就是了解“文景之治”，知道漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝。能夠列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實。二、教材內容分析本課講述了由西漢“文景之治”一統(tǒng)”， “文景之治”為漢武帝的大一統(tǒng)奠定了雄厚的物質基礎，漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面，它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。三、教學目標1）學生通過閱讀史料小組合作解決設計的問題了解文景之治。2)學生通過探究“漢武帝面臨的危機”、“推恩令妙在何處”等問題，掌握漢武帝大一統(tǒng)的主要史實。四、教學重難點1、重點：漢武帝的大一統(tǒng)2、難點：如何理解“罷黜百家獨

2、尊儒術”五、教學處理思路1、導課播放漢武大帝的主題曲導入新課說明本課的導入使用的是這樣導入使學生能很快的進入本課的學習氣氛，學生與本課內容從思想和情感上產生碰撞與共鳴。讓學生從心理上對本課形成一種期待，從而以飽滿的精神進入對本課的學習。2、新課任務一：閱讀材料回答問題材料：民失作業(yè),而大饑饉。人相食，死者過半。自天子不能具醇駟， 而將相或乘牛車。 漢書處理方式：學生自學并討論： 西漢初年，面臨的是一種什么樣的經濟形勢？（多媒體圖片）面對這種形勢，當時的統(tǒng)治者又采取了哪些措施？哪個小組來說說。（多媒體出示）師：文帝、景帝采取了上述一系列措施，使當時社會經濟獲得顯著的發(fā)展，出現了太平盛世的景象，這

3、就是歷史上有名的“文景之治”。過渡：漢初的休養(yǎng)生息政策帶來的經濟繁榮，為漢武帝實現大一統(tǒng)提供了客觀條件。我們來認識一下漢武帝。（多媒體圖片）任務二：閱讀下列問題情境，回答所給出的問題16歲的劉徹登基大漢帝國寶座，雄心勃勃，準備一展雄才大略 。你認為，他是否具備了一展雄才大略的條件？他面臨的又是一種什么樣的局面?分封諸侯威脅大, 諸子百家說三史料體會當時諸侯勢力: 資料一：漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬乘，和天子一樣威風。他還自制弓箭數十萬，府庫的珠玉寶器，多于京師。資料二：西漢初的各派人物還很活躍。諸王門下聚集許多賓客，常常批評皇帝的政策，指責中央，對中央集權很不利。此材料說明了什么?漢武帝：最

4、近比較煩，學派太多,思想太雜亂，唧唧歪歪的，吵得我心神不寧??！我用哪種思想來治理國家最好呢？處理方式:活動二：現場表演小品：學生先在小組內分別扮演漢武帝、董仲舒及道家、法家代表人物，再推薦小組表演。師：從他們的表演中，你知道了“罷黜百家，獨尊儒術”是什么意思嗎？漢武帝又是如何推行儒家教育的呢？（視頻） 從學生回答中提出董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”（多媒體）說明閱讀能力是學習，結合已學過知識進行思考，并利用熟知的歷史小故事進行知識的遷移。這樣的學習方法便是教會學生自主學習自主思考。讓他們從自己的學習過程中體驗和積累學習的方法。 小結：罷黜百家，獨尊儒術，設立太學，大力推行儒家教育，使儒家思想成為

5、法定的封建統(tǒng)治思想，實現了思想上的統(tǒng)一。說明利用小游戲氛，并且老師也放下架子和學生一起去探求真知。與學生成為合作的探索著、平等的對話者，學生與學生也成為協同的學習者。這樣便發(fā)揮了師生在課堂教學中的生命活力。 小結：董仲舒的“罷儒術”的思想使西漢進入鼎盛時期，形成了中國封建時代的第一個鼎盛局面，儒家思想成為法定的封建統(tǒng)治思想，并且在其后的兩千多年的封建社會中扮演了十分正統(tǒng)、重要的角色。（多媒體）動腦筋：董仲舒死后，漢武帝有一次經過他的墓地，特意下馬。后來把他的墓叫做“下馬陵”。武帝在那兒下馬說明了什么？（重在學生理解漢武帝對董仲舒的重視和尊敬）思維拓展: 漢武帝與秦始皇在思想上的措施有哪些相同點

6、和不同點？提示：學生合作，從目的、方式、結果六、達標題設計（10分）一、選擇題（每題1分共6分）1、西漢初年，統(tǒng)治者采取輕徭薄賦發(fā)展生產的措施，其根本目的是為了（）A吸取秦亡的教訓B減輕人民的負擔C發(fā)展生產D鞏固封建統(tǒng)治2、中國古代最高學府太學出現于（）A孔子創(chuàng)辦私學時B秦朝統(tǒng)一后C漢武帝時期D隋朝3、西漢國力最強盛的時期是在（）A漢高祖在位時B文帝、景帝在位時C漢武帝在位時D漢元帝在位時4、漢武帝的“罷黜百家”是指 ( )A法家和墨家B除儒家以外的諸子百家C諸子百家D道家和兵家5、建議漢武帝允許諸王分封地給子弟，建立較小的侯國的是（） A董仲舒B主父偃C張湯 D李斯6、“文景之治”給我們的最

7、大啟示是（）A大亂之后必有大治 B科技進步是經濟發(fā)展的決定性因素 C興衰紛亂，循環(huán)往復D調整政策推動生產力發(fā)展二、材料解析題（每一小問題1分共4分）閱讀材料：材料一：“愿陛下令諸侯推恩分子弟以地，彼人人喜得所愿；上以德施，實為其國，必稍自弱矣?！辈牧隙骸爸T不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進”。請回答：（1）材料一是誰向哪位皇帝所提出的建議？其目的是什么？（2）材料二又是誰的建議？請你用一句話來概括材料二的觀點？（3）材料二中的“六藝之科孔子之術”是指哪家學說？為了推行此學說又采取了什么措施？（4）兩則材料反映了西漢在哪兩個方面完成了大一統(tǒng)？七、設計反思1、設計的成功之處在教學方法方式方面，組織豐富多彩充分開發(fā)和利用課程教育資源，” 為此，對漢武帝罷黜百家獨尊儒術的歷史背景由學生編寫歷史短劇的對話來完成激發(fā)了學生的興趣，取得了較好的教學效果。在教學教學手段方面， “注意教學方法、教學手段的多樣化和現代化?！弊⒅亓藲v史材料的選擇，歷史知識通過史料獲得，讓歷史課更有歷史味。2、設計中的難點歷史發(fā)展有一定學生更好的感知歷史本來面目，有些時候可以突破教