學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范

1、學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范第一章總則第一條為了加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的管理，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué) 化、規(guī)范化，提高教學(xué)質(zhì)量和人才素質(zhì)，制定本規(guī)范。第二條貫徹以教學(xué)為主的原則，教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心 工作，教師要樹立教書育人的思想，各級(jí)管理人員、工作人員要為培 養(yǎng)人才積極主動(dòng)地做好管理育人、服務(wù)育人工作。第三條教學(xué)改革是學(xué)校教育改革的中心環(huán)節(jié)。廣大教師和管理 人員要有科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)精神，注重調(diào)查研究和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn) 行教學(xué)思想、內(nèi)容、方法和制度的改革。第四條教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，它的基本任務(wù)是: 全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和學(xué)校面向世界，面向未來(lái)的辦 學(xué)宗旨，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作

2、進(jìn)行協(xié)調(diào)、檢查、監(jiān)督和指 導(dǎo)，保證教學(xué)工作和教學(xué)改革的實(shí)施，以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。重 視和加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)管理科學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，提高教 學(xué)管理隊(duì)伍的業(yè)務(wù)和政治素質(zhì)。第二章教學(xué)的計(jì)劃管理第五條制定教學(xué)計(jì)劃高等學(xué)校的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)培養(yǎng)專門人才規(guī)格的 基本要求，是學(xué)校組織教學(xué)和實(shí)施管理的主要依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃由教務(wù)處根據(jù)上級(jí)教育部門有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，定統(tǒng)一原則，各校系、各教學(xué)單位負(fù)責(zé)制定或修訂，教務(wù) 處負(fù)責(zé)調(diào)整與平衡，報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)。一經(jīng)批準(zhǔn)，各單位不得隨意變 更教學(xué)計(jì)劃課程及學(xué)分。如確需調(diào)整某學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施方案或上級(jí)下達(dá)的指令性 規(guī)定，應(yīng)在下達(dá)教學(xué)任務(wù)前由課

3、程所在校系提出書面調(diào)整意見，報(bào)教 務(wù)處審核，主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后，方可執(zhí)行。第六條編寫教學(xué)大綱教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式規(guī)定課程內(nèi)容的指導(dǎo) 性文件，是教學(xué)計(jì)劃的具體化，是教師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)。凡專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中所列課程必須編有教學(xué)大綱。除公共課程和 某些基礎(chǔ)課程由國(guó)家統(tǒng)一頒發(fā)教學(xué)大綱外，其他課程在本規(guī)范公布之 日起一年內(nèi)，必須完成教學(xué)大綱的制定（修訂）工作，經(jīng)系主任審定 后執(zhí)行，并報(bào)教務(wù)處備案。新開課程（含選修課）應(yīng)于開課前一個(gè)學(xué)期，完成教學(xué)大綱的 編寫和審批手續(xù)，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備工作。課程教學(xué)大綱須按專業(yè)匯編成冊(cè)，以便進(jìn)行專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的檢 查，克服課程間的重復(fù)與脫節(jié)。各校系主管領(lǐng)導(dǎo)、教

4、研室主任有責(zé)任 檢查任課教師執(zhí)行教學(xué)大綱情況。第七條下達(dá)教學(xué)任務(wù)書教學(xué)任務(wù)分學(xué)期下達(dá)和落實(shí)，每學(xué)期期末由系主任代表學(xué)校向 教研室下達(dá)下一學(xué)期教學(xué)任務(wù)書。教研室對(duì)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行研究落實(shí)，并填寫課程安排意 見欄，經(jīng)系主任審定簽名后，送回一份給教務(wù)處，其余分別由教研 室和教務(wù)秘書各存一份。第八條編制教學(xué)進(jìn)程表主講教師接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)定的 內(nèi)容，做好每周學(xué)時(shí)安排，于開課前編制教學(xué)進(jìn)程表。教學(xué)進(jìn)程表需經(jīng)教研室（或教學(xué)小組）討論，教研室主任核準(zhǔn) 后執(zhí)行，并由任課教師填寫一式三份，下一學(xué)期開課前分送系及所在 教研室各一份，自存一份。主講教師在執(zhí)行教學(xué)進(jìn)程表過程中，如教學(xué)內(nèi)容或進(jìn)

5、度計(jì)劃確 實(shí)需要作較大變動(dòng)時(shí)，應(yīng)經(jīng)教研室主任同意后，報(bào)系主任批準(zhǔn)。第九條確定主講教師根據(jù)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，開課教研室推薦課程主講教師，由系主 任審定，報(bào)教務(wù)處備案。課程主講教師一般應(yīng)由講師職稱以上的教師擔(dān)任，某些課程因 特殊情況確需助教或其他人員主講的，要經(jīng)資格審查同意后，方能擔(dān) 任課程主講任務(wù)。新任主講任務(wù)的教師特別是青年教師，必須經(jīng)過本課程兩個(gè)輪 回的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)的助教工作，并經(jīng) 過試講及資格審查，各方面基本符合要求后，才能逐步主講理論課。 一般宜先講某些章節(jié)，然后獨(dú)立主講一門課。研究生畢業(yè)的助教，除擔(dān)任助教工作外，根據(jù)其從事教學(xué)工作 情況，經(jīng)過試講及資格審查，可

6、擔(dān)任課程的部分章節(jié)主講或系統(tǒng)講授 一門課。第十條選定和落實(shí)教材任課教師使用的教材，應(yīng)選擇水平高、實(shí)用性強(qiáng)并經(jīng)教研室主 任簽字同意的版本。教師采用統(tǒng)一教材，每年分別于5月和11月兩次統(tǒng)一征訂（5 月征訂翌年春季使用教材，11月征訂翌年秋季使用教材），由主講教 師填寫征訂單，教研室主任簽名，系主任審核后教務(wù)處教材科匯總。 采用其他教材，由主講教師提供出版單位，經(jīng)教研室主任和系主任批 準(zhǔn)后由教材科聯(lián)系訂購(gòu)。新設(shè)專業(yè)的教材訂購(gòu)，由所在校系于招生前一年的11月份將 教學(xué)計(jì)劃、第一學(xué)年開出的課程及每門課程所采用的教材版本送教材 科，以便做好教材訂購(gòu)和供應(yīng)工作。自編教材（講義），必須由教研室集體討論編寫大綱

7、，經(jīng)系主 任批準(zhǔn)，報(bào)教材科備案，下一學(xué)期使用的教材（講義）、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 補(bǔ)充教材等，必須在學(xué)期結(jié)束前兩個(gè)月，經(jīng)教材科備案向印刷廠送交 稿件，編者承擔(dān)校對(duì)工作，文責(zé)自負(fù)。第三章教學(xué)過程的組織管理第十一條備課教師上課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)應(yīng)有講稿或講稿提綱，熟練 掌握講授內(nèi)容，并處理好理論課與實(shí)驗(yàn)課互為補(bǔ)充的關(guān)系。教師備課，要在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱要求和 專業(yè)特點(diǎn)，按照教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 提出保證重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法，并合理選擇教具、教學(xué)手段和教學(xué) 方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序及時(shí)間安排。教學(xué)程序一般包括：復(fù)習(xí)檢查、引 入新課、傳授新課、鞏固知識(shí)、布置作業(yè)和介紹參考

8、書等環(huán)節(jié)。第十二條課堂講授課堂講授是向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的基本教學(xué)形式。課堂 講授符合教學(xué)大綱要求，貫徹教書育人、理論聯(lián)系實(shí)際、因材施教、 傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合等原則，努力做到科學(xué)性與思想性統(tǒng)一， 反映科學(xué)技術(shù)新成就。課堂講授應(yīng)提倡用啟發(fā)式、討論式和探究的教學(xué)方法，著重培 養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。課堂講授應(yīng)力求做到概念明確、條理清晰、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言精 練、板書工整、教態(tài)自然。準(zhǔn)確熟練運(yùn)用教具或電化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)的直觀性和 可接受性。任課教師應(yīng)按課程表所安排的時(shí)間，按時(shí)上課和下課，不得隨 意自行調(diào)課、停課和擅自增減教學(xué)時(shí)數(shù)，確有必要調(diào)課或因故不能上 課，或增減學(xué)時(shí)須經(jīng)系主

9、任同意，由教務(wù)處統(tǒng)一安排。第十三條習(xí)題課習(xí)題課是在教師指導(dǎo)下，通過典型例題分析，使學(xué)生加深理解， 掌握基本概念和基本原理，提高自學(xué)能力的教學(xué)形式。各門課程應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際，精選例題，確定習(xí) 題課的次數(shù)并列入教學(xué)進(jìn)程表。習(xí)題課應(yīng)保證學(xué)生有一定的時(shí)間用于課堂練習(xí)，習(xí)題課時(shí)間不得用來(lái)講授課程新內(nèi)容。專設(shè)的習(xí)題課教師必須跟班聽課，以便了解主講教師的講課意 圖和思路，并了解學(xué)生對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解和掌握情況。第十四條輔導(dǎo)答疑輔導(dǎo)答疑是優(yōu)化教學(xué)全過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的一種輔 助形式，也是貫徹因材施教原則，檢查教學(xué)效果和解除學(xué)生疑難的重 要措施之一。主講教師和輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，

10、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生 進(jìn)行輔導(dǎo)答疑工作。專任輔導(dǎo)答疑教師要跟班上課，并把學(xué)生提出的 問題、意見和要求，及時(shí)反映給主講教師和有關(guān)部門。輔導(dǎo)答疑應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生 明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法掌握知識(shí)。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)一般以個(gè)別輔導(dǎo)為主，特別是對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生， 要滿腔熱情地幫助他們分析原因，克服學(xué)習(xí)上的困難，如發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué) 生有共同的疑難問題，也可組織集體輔導(dǎo)。第十五條實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求 是的科學(xué)態(tài)度的重要環(huán)節(jié)，各教研室應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求，確 定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開出全部實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，還應(yīng)編寫教學(xué)大綱，

11、對(duì)學(xué)生必須 掌握的基本技能作出明確規(guī)定，并安排落實(shí)到每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。任課教師特別是新任實(shí)驗(yàn)課教師，要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。 課前，教師要預(yù)演，并做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，務(wù)求得到正確的結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)教師要進(jìn)行巡回指導(dǎo)，認(rèn)真記錄學(xué)生的實(shí) 驗(yàn)情況，學(xué)生因故所缺的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)按原要求安排補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)按規(guī)定和要求寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師要認(rèn)真 批改，凡不符合要求者，應(yīng)退回重做。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 的情況，作為實(shí)驗(yàn)課考核依據(jù)，實(shí)驗(yàn)課考核及格，方能參加該課程的 考試，單獨(dú)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行考核。第十六條實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生能力（動(dòng)手能力、獨(dú)立工作能 力、綜合分析能力、觀察能力

12、等），增長(zhǎng)才干的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。各校系應(yīng)按照不同專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求，制定實(shí)習(xí)大綱，明確 實(shí)習(xí)要求，實(shí)習(xí)教學(xué)大綱由系（部）主任審定，報(bào)送教務(wù)處備案。各系必須按照不同專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求組織學(xué)生實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單 位由各系負(fù)責(zé)聯(lián)系落實(shí)。由各系安排有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組 織和指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)大綱規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)，解答學(xué)生實(shí)習(xí)過程中遇 到的問題，審閱學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告并評(píng)定成績(jī)，做好實(shí)習(xí)總結(jié)工作，實(shí) 習(xí)總結(jié)應(yīng)報(bào)教研室和系、教務(wù)處。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)納入教學(xué)計(jì)劃，盡量做到與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，每個(gè) 實(shí)踐過程也要有周密的安排，由系和教研室組織和指派有經(jīng)驗(yàn)的教師 指導(dǎo)。第十七條課程論文（設(shè)計(jì)）課程論文（設(shè)計(jì)）是培

13、養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一門或幾門課程的理論知識(shí)和技能，在局部范圍內(nèi)，進(jìn)行綜合分析、解決問題和獨(dú)立工作能力的 基本訓(xùn)練環(huán)節(jié)。課程論文（設(shè)計(jì)）可由專業(yè)課及部分專業(yè)基礎(chǔ)課教研室承擔(dān)指 導(dǎo)任務(wù)。承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)的教研室應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱的要 求，安排教師和擬定論文（設(shè)計(jì)）工作計(jì)劃。指導(dǎo)教師的任務(wù)：根據(jù)課程論文（設(shè)計(jì)）的目的和要求擬定題 目，其難度和分量要適中，使大多數(shù)學(xué)生通過努力能按時(shí)完成；準(zhǔn)備 或介紹參考資料;指導(dǎo)學(xué)生擬定論文（設(shè)計(jì)）提綱;解決疑難問題和評(píng) 定成績(jī)。課程論文（設(shè)計(jì)）的成績(jī)，主要根據(jù)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的正確 性、創(chuàng)造性、獨(dú)立完成工作情況和提交論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量來(lái)綜合評(píng) 定。第十八條 畢業(yè)論文（

14、設(shè)計(jì)）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是教學(xué)全過程 的深化和體驗(yàn)。通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）使學(xué)生受到高級(jí)專門人才所必 需的各種能力的綜合訓(xùn)練。對(duì)畢業(yè)論文評(píng)分應(yīng)持嚴(yán)肅態(tài)度，要做到公正、合理、按質(zhì)評(píng)分， 嚴(yán)格控制優(yōu)秀和不及格的人數(shù)，對(duì)擬評(píng)為優(yōu)秀、良好的論文應(yīng)由系組 織答辯，為使畢業(yè)論文的評(píng)分做到公正、合理，特提出如下評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）論點(diǎn)正確新穎，論據(jù)充實(shí)可靠，論證有獨(dú)到之處，基礎(chǔ)理 論運(yùn)用得體，全文條理清晰，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)理論與實(shí)踐相 結(jié)合有新意的論文可評(píng)為優(yōu)秀。論點(diǎn)正確，論據(jù)充實(shí)，論證周密，基礎(chǔ)理論運(yùn)用恰當(dāng)，能 聯(lián)系實(shí)際問題展開論述，文章條理基本清晰，結(jié)構(gòu)合理則可評(píng)為良好。論點(diǎn)基本正確，能圍繞論點(diǎn)選擇材料進(jìn)行論證，全文結(jié)構(gòu) 合理，能看出文中的中心和重點(diǎn)，則可評(píng)為及格。介于良好與及格之間的可評(píng)為中等?；A(chǔ)理論含混不清，思路紊亂，論據(jù)無(wú)說(shuō)服力，論證空洞 無(wú)物，則應(yīng)評(píng)為不及格。撰寫畢業(yè)論文的時(shí)間，一般安排在第8學(xué)期的第6周至第14 周。第十九條