閱讀指導(dǎo)課教學(xué)工作總結(jié)(共8篇)

1、閱讀指導(dǎo)課教學(xué)工總結(jié)（共 8 篇）第 1 ：指課工 總結(jié)閱讀指導(dǎo)課工作總2018-2019 學(xué)度第一學(xué)期友誼小學(xué)三年級 付佳麗本學(xué)期我擔(dān)任三年的實用語文課和生活.由于缺經(jīng)驗,所以對于實用語文 課和生活課的學(xué),我只有自己學(xué)習(xí)的同時摸索前進(jìn)因此,在教育教學(xué)過程中 我從以下幾個方面手對學(xué)生進(jìn)行教學(xué):一、培學(xué)生的學(xué)、生活習(xí) :由于所面對的是一特殊的群,是一群特殊的孩,然學(xué)生不多,只有 個學(xué) 但是他們的智力水平次在短短的四十分鐘的課堂 真的聽是其不容易的一件養(yǎng)學(xué)生良的學(xué)習(xí)、生是我教學(xué)工作 開始的重個學(xué)我主要教孩子們遵守常的課堂準(zhǔn)備自己的教學(xué)用 上課時不隨意下位走按時按質(zhì)成老的作學(xué)后自覺按日表 打掃教室及

2、走廊衛(wèi)通過一學(xué)期來的目前數(shù)能堅守課堂四十分 鐘不下位隨意走動及時完成老師布放學(xué)后主打掃教室垃 .二、認(rèn)備課讀書我們選用的教材部版的教本,只有教本沒有任何參考料而低年級的學(xué)習(xí)又 是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良習(xí)慣的關(guān)鍵時候,但學(xué)生活潑好動、自我控制力較差,對 大量枯燥的練習(xí)不興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不,有可能使學(xué) 生獲得的知識顯得零碎,不扎實.所以我總是想方設(shè)法領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué) 生感覺學(xué)習(xí)是一種樂.我在按教學(xué)計劃上課的同按照學(xué)生學(xué)習(xí)的實際, 精心設(shè)計教學(xué)程序課前都精心備,從來不打“無備之仗”.教學(xué)中總采用 學(xué)生感興趣的方法做游戲、講事、猜謎語、開展動等讓學(xué)生輕松快樂地 學(xué)習(xí)知識.還不麻煩,制

3、作各種教具,輔助教學(xué),有效地激發(fā)了生的學(xué)習(xí)興趣, 提高了課堂教學(xué)的率.為了能更好地立足課堂搞好教,平時利用空余時間隨 時隨地進(jìn)行教研,開展探討性的流和反思.在日常的教學(xué)中,我常采用鼓勵教 學(xué)方法,在樹立障學(xué)生的自信心的同激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動性、積極性,甚至 創(chuàng)造性！三、重視生的基礎(chǔ)識教學(xué): （1）讓孩子快樂朗讀 朗教學(xué)是三年級語 教學(xué)的重點.如讓學(xué)生能把這看似枯的知識學(xué)得生動有又能很好地掌握, 我針對學(xué)生因材施,通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“學(xué)生當(dāng)小老師”、游 等多種形式激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)增加了學(xué)習(xí)興趣的同時 使學(xué)生學(xué)到了知識） 強孩子用正確的寫姿勢學(xué)寫漢字寫字教學(xué)是二年級文教學(xué)工

4、作的難點.能讓每一個學(xué)生寫一手好,是我最大 的心愿.學(xué)生的寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映的語文水平,也可以體 現(xiàn)其文化素養(yǎng)所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)寫字的要求.首先, 要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語老師,我更注重自己在課堂板、給學(xué)生的留 言等方面給學(xué)生做個很好的示范.其次,我充分利用教材中的寫教程,引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會描紅,臨既從技能方面要學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生特別是習(xí)慣 方面的要求,如樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢我都特別意） 培學(xué)生的獨立思維教學(xué)過程中我盡量輕易否定學(xué)生的思維果不把自己的意見強給學(xué)生.讓 學(xué)生獨立思考并且積極肯定起維結(jié)果使感受到學(xué)習(xí)的樂.在教與學(xué)的過程 中,對于學(xué)

5、生提的不同結(jié)論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學(xué)生有機會坦 陳自己的想法我尊重他們的想,并加以引導(dǎo),學(xué)生記憶時很快也很扎實.） 、重孩子們的動手力培養(yǎng)智障孩子們在學(xué)習(xí)生活中常表現(xiàn)一定程的惰性,為了培養(yǎng)他們的動手能力與 技能,特別是良生活習(xí)慣培養(yǎng)上,我與家長合作,從孩子們身的小事做起,利 用一切可利用的時,積極鍛煉孩子們的手指力度.如:我讓家回家的時候,給 孩子準(zhǔn)備軟皮球,讓他們引導(dǎo)孩用手指捏皮球.四、與長交流取家的支持家庭教育對孩子的展有很大的作用,為了學(xué)生更好地發(fā)展,我在做好本職工作 同時,加強和家的聯(lián)系,探討教育方法,起到了事半功倍的效果.經(jīng)過一學(xué)期的努力我班的學(xué)生有了較大的進(jìn)步,增強了

6、的信心,相信下學(xué)期 我們還能取得更大進(jìn)步.不過還應(yīng)該說的是在取得成的同時,也出現(xiàn)了教學(xué) 上的許多不足眾多的學(xué)生是可接受新課程的教育式的一小部分學(xué)生由于 年齡上的差異以及家庭教育的缺,學(xué)習(xí)上就有點困難了,因而班級里就有了兩 個極端的現(xiàn)象當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。第 2 篇：就指導(dǎo)教學(xué)結(jié)就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)總本學(xué)期我共授課 16 個級，分別為 12 級13 級學(xué)生并包含藝術(shù)、經(jīng) 管、會計、汽車四專業(yè)，總計 18 課時，按教學(xué)計劃成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期課程的教學(xué)務(wù)旨讓學(xué)生了解就業(yè)導(dǎo)課基本綱要；使學(xué)通過學(xué)習(xí)可 以客觀了解自我；學(xué)生在了解自我的同，明確大學(xué)生職業(yè)生規(guī)劃的重要性。引導(dǎo)學(xué)

7、生制作學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書為將來的發(fā)展與成才下良好的基 礎(chǔ)。結(jié)合我院教學(xué)實際學(xué)生實際，本學(xué)期就指導(dǎo)課程的內(nèi)容主要括如下幾個 方面：1明確觀念品行養(yǎng)成 當(dāng)今大學(xué)生追求缺乏明確的標(biāo)和動力，始終處一 個迷茫的狀態(tài)，這得他們在就業(yè)時缺乏標(biāo)，表現(xiàn)盲目。因此我們的課程 從確立觀念與目標(biāo)起，為大學(xué)生建立正的人生觀、成功觀，定目標(biāo)，以 此為基石養(yǎng)成基本行，提高綜合素質(zhì)，今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好基。2大學(xué)生的我了解，引導(dǎo)學(xué)生過霍蘭德業(yè)測驗的試，了解己的 性格、趣、價值、能力及職業(yè)的匹契合度。 在課堂上有效的分析和 結(jié)各種測試后的結(jié)，幫助學(xué)生可以好好進(jìn)行自我分析。已達(dá)可以用數(shù)值 和文字來描述，為己動手制作職業(yè)生涯劃做好鋪墊

8、。自我認(rèn)成為職業(yè)生 涯規(guī)劃重要一筆，例和理論結(jié)合可以讓生更好進(jìn)入角色。3分析大學(xué)目前的就環(huán)境和就方向。大學(xué)生就業(yè)環(huán)境包括大學(xué)就業(yè) 的就業(yè)制度、就業(yè)策、就業(yè)形勢和就業(yè)實等環(huán)境。及時了解準(zhǔn)確掌握客 觀的就業(yè)環(huán)境，有于大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)和職業(yè)準(zhǔn)備。課上和生一起分析 各種就業(yè)渠道的優(yōu)與劣勢，幫助學(xué)生針自身情況進(jìn)行選擇，立目標(biāo)和努 力方向。4制定大學(xué)職業(yè)生涯劃一覽表 制作大生職業(yè)生涯一覽表，重點是職 業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的設(shè)計圍繞前面的分析有針性的進(jìn)行規(guī)劃，按照期和中期、 長期目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃并作出終極規(guī)劃以及實現(xiàn)現(xiàn)階段的短期目需要做哪些 準(zhǔn)備、為中長期職發(fā)展的儲備。一個學(xué)期的課程結(jié)后，不僅對于學(xué)生，于我來說也是學(xué)習(xí)的

9、程，我伴隨 著同學(xué)們一起成長一起規(guī)劃。當(dāng)然，在的教學(xué)中，還存在著多的不足， 例如，備課內(nèi)容不充分，授課形式不夠穎等，我會在以后的學(xué)中逐步改 進(jìn)，力爭保證學(xué)生每節(jié)就業(yè)指導(dǎo)課程中能有所收獲，達(dá)到最就業(yè)的目 的。李春嬋2014 年 1 月 14 日第 3 篇：就指導(dǎo)教學(xué)結(jié)就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)總本學(xué)期共授課 4 個級，均為中文系2012 級新生班，本學(xué)期共授課 32 課時 按教學(xué)計劃完成教任務(wù)。本學(xué)期課程的教學(xué)務(wù)旨讓學(xué)生了解我國階段的就業(yè)基本環(huán)境使學(xué)生通過 學(xué)習(xí)可以客觀了解我；使學(xué)生在了解自的同時，明確大學(xué)生業(yè)生涯規(guī)劃 的重要性。引導(dǎo)學(xué)制作大學(xué)生職業(yè)生涯劃書，為將來的發(fā)展成才打下良 好的基礎(chǔ)。結(jié)合我校教學(xué)實

10、際學(xué)生實際，就業(yè)指導(dǎo)程的內(nèi)容主要包括如幾個方面：1大學(xué)生的業(yè)環(huán)境包大學(xué)生就的就業(yè)制、就業(yè)政、就業(yè)形和就 業(yè)現(xiàn)實環(huán)境。及時解和準(zhǔn)確掌握客觀就業(yè)環(huán)境，有利大學(xué)生做好職業(yè) 規(guī)劃和職業(yè)準(zhǔn)備，利于大學(xué)生樹立正確就業(yè)態(tài)度和養(yǎng)成良好職業(yè)道德， 對大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)確立、職業(yè)能力的培、就業(yè)行為的選擇等面都有積極 的現(xiàn)實意義。2大學(xué)生的我了解，引導(dǎo)學(xué)生過測評網(wǎng)的測試，解自己的格、 興趣、值觀、能及與職業(yè)匹配契合。 課堂上有效的分和總結(jié)各種 測試后的結(jié)果，幫學(xué)生可以好好的進(jìn)行我分析。已達(dá)到可以數(shù)值和文字 來描述，為自己動制作職業(yè)生涯規(guī)劃做鋪墊。自我認(rèn)識成為業(yè)生涯規(guī)劃 重要一筆，案例和論結(jié)合可以讓學(xué)生更進(jìn)入角色。3制作

11、大學(xué)職業(yè)生涯劃書，從我介紹、我分析、試分析、會就 業(yè)環(huán)境析、規(guī)劃計五個方來制作。 引入簡單的自我介，在把自我分 析和測試分析陳述來，對當(dāng)前的社會就環(huán)境特別是大學(xué)生就環(huán)境做一個 簡單的分析，一定引導(dǎo)學(xué)生對自己喜歡職業(yè)所屬就業(yè)環(huán)境進(jìn)分析。重點 是職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計圍繞前面的分析有針性的進(jìn)行規(guī)劃，建議短期和中長 期，現(xiàn)階段的短期好專業(yè)學(xué)習(xí)，為中長職業(yè)發(fā)展的儲備。鼓學(xué)生用勵志 語言和名人名言結(jié)。李楊2012 年 11 月第 4 篇：課閱讀導(dǎo)課學(xué)總課外閱讀指導(dǎo)課教總結(jié)本學(xué)期，根據(jù)期初外閱讀教學(xué)計劃，我行了積極的研究、探，經(jīng)過一學(xué) 期的語文課外閱讀學(xué)實踐，總結(jié)如下：一、了了小學(xué)生外閱讀的勢當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，

12、小學(xué)語文必須度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外閱讀。首 次把“豐富語言的累”寫進(jìn)了教學(xué)目的因此，在開放的語文育體系中，課外閱讀不是游離語文教育過程之外的點綴”，是語文教育一個重要組 成部分。二、教學(xué)生讀書法課內(nèi)外結(jié)合，教會書方法。教師要以課帶課外，用課堂上學(xué)的讀書方法 指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀用課外閱讀獲得的知和能力促進(jìn)課上的學(xué)，以指導(dǎo)學(xué) 生課外閱讀：） 瀏覽法。我們要讀的書很多，可時間和精力又很有限為了盡可能地 擴大知識面，廣開界，必須采取走馬觀的瀏覽方法。有的文，是屬資料 性的，只翻一翻，道大概內(nèi)容就行；有文章，雖然重要，但前對于自己 還不急需，或者是所不能及的，也只看看，記下一個綱目和處即可。瀏 覽，重在廣博

13、，拓知識面。） 跳讀法。讀一文章（或一本書），有選擇地讀，與自需要有關(guān)的重 點讀，無關(guān)的則跳去不讀。跳讀，重在為我所用”，又保證的數(shù)量。此 外，還有快速讀法做卡片讀法等。課外讀，做到精讀和博覽結(jié)合，學(xué)生 就會獲得廣博的知和技能，為寫作奠定實的基礎(chǔ)。讀寫結(jié)合提高讀書效 益。寫讀書筆記具明顯的積累功能和表功能，是提高課外閱質(zhì)量的有效 措施，為此，要培小學(xué)生尤其是中高年學(xué)生隨讀隨記、“不筆墨不讀 書”的習(xí)慣。促進(jìn)生讀書效果的提高。三、為書創(chuàng)造條課外閱讀是語文實活動的重要形式，學(xué)和家庭，積極創(chuàng)設(shè)條讓學(xué)生廣泛 地“讀”，大量地讀”，經(jīng)常性地“讀。1確保有書讀。要想提高學(xué)生的閱水平，首先要供給學(xué)讀物。要求

14、家長，要期為學(xué)生購 買一些有益的課外物，每學(xué)期應(yīng)把圖書內(nèi)的圖書輪流借到班，讓自己的 學(xué)生將自己的圖書出來設(shè)置班級圖書角同時可以各班級之間換借閱，這 樣就使圖書角靈活容，有源源活水。另還由班長到學(xué)校圖書借書，統(tǒng)一 借閱、統(tǒng)一歸還。2推薦閱讀目。 書籍浩如煙海，如果加選擇去讀，效果定不理想。由 于小學(xué)生年齡小，歷淺，自制能力和免能力都差，而農(nóng)村學(xué)家長教育觀 念淡薄，知識面狹，往往對課外讀物的擇無所適從，僅僅依自己的讀書 興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的作為教師，有必要根學(xué)生的年齡特點和認(rèn)水平，做好 讀物的推薦工作。） 平時多推薦與學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍作為語文教學(xué)的延伸補充。另外， 小學(xué)課本中選入的家名作多是節(jié)選，所我

15、們可以指導(dǎo)學(xué)生去讀作品的全 部，甚至增讀該作的同風(fēng)格的其它文章） 根據(jù)語文課標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于優(yōu)詩文背誦推薦篇目的議和關(guān)于 課外讀物的建議推薦優(yōu)秀古詩文和名名著。） 在語文課上，時向?qū)W生推薦一些級圖書角里的好書。勵學(xué)生多讀名 著，增加自己的閱量，與書交朋友。） 每逢假期，介一些好的書刊雜志指導(dǎo)家長和學(xué)生自愿訂、購買。如 果條件允許，家長好和孩子一起讀書，同成長。 （5）教研室推書目。四、檢讀書效果為了了解學(xué)生的閱情況，總結(jié)閱讀收獲促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真自覺的行課外閱 讀，必須重視閱讀果的檢查，如：檢查習(xí)筆記，舉辦讀書展，讀書心得 交流，課外閱讀知競賽等活動，促使課閱讀的有效進(jìn)行?？傊?，學(xué)習(xí)的過程逐漸積累的過程。

16、因，我們創(chuàng)造一切條件幫助學(xué)生多 讀書，讀好書，激其讀書興趣，積累盡能多的典范性的語言料，積淀盡 可能多的語感經(jīng)驗讓學(xué)生在閱讀中快樂長！第 5 篇：指課教設(shè)計走進(jìn)小王子閱指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計王莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 秦祥鳳一、設(shè)思路1指導(dǎo)思想課外閱讀是相對于科書學(xué)習(xí)而言的讀書動 蘇霍姆林斯基過“用形象的 話來說,既是思的大船借以航行的帆也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)”。學(xué)學(xué)習(xí)任何一 門課程都要借助于個“風(fēng)”和“帆”。課外閱讀指導(dǎo)中要以學(xué)生發(fā)展為目 的,讓學(xué)生和諧展這也是蘇霍姆斯基課程與課外閱思想的意義所在。2設(shè)計理念課外閱讀是在教師導(dǎo)下學(xué)生從事的主體動,它以學(xué)生體的和諧發(fā)展為歸, 其理論意義在于明課外閱讀的作用和意以及課外閱

17、讀指的重要性,從而 讓課外閱讀有效而滿活力。學(xué)校應(yīng)為師營造良好的讀書氛圍教師應(yīng)為學(xué)生 的課外閱讀提供書,授予學(xué)生課外閱讀的技巧,對學(xué)生的課外讀進(jìn)行評價,以 有效地指導(dǎo)學(xué)生的外閱讀。3教材分析小王子是作家東尼德圣?？颂K里于 1942 年寫成的著名法國兒童文 學(xué)短篇小說。本書主人公是來自外星球小王子。書中以一位行員作為故 事敘述者，講述了王子從自己星球出發(fā)往地球的過程中，所歷的各種歷 險。作者以小王子孩子式的眼光，透視成人的空虛、盲目，妄和死板教 條，用淺顯天真的言寫出了人類的孤獨寞、沒有根基隨風(fēng)流的命運。同 時，也表達(dá)出作者金錢關(guān)系的批判，對善美的謳歌。4學(xué)情分析這次我把五年級學(xué)共讀書定為小王子

18、，因為這本書所蘊含太過于豐富 深刻的意蘊，要有顆童心理解書中內(nèi)容應(yīng)該把經(jīng)典書反復(fù)讀師生同讀， 共同理解，才會使生有深度思考。二、教目標(biāo) 1、讓學(xué)生在好書交流的活動中識到有益的課外書對一個人 的影響，從而進(jìn)一提高課外閱讀的興趣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣2創(chuàng)設(shè)愉悅交流氛圍讓學(xué)生更入地走近中的小王，感受作的內(nèi) 在魅力 閱讀方法方面指學(xué)生運用一些讀書法，體會文字背后隱的內(nèi) 容，在今后閱讀書能讀思相結(jié)合。3使學(xué)生明對于所愛東西，必付出耐性 生中有些最美好的東，往 往是肉眼所看不到，而要用我們的心去會。三、教重點與難1使理解王子整書的難理章節(jié)，聚“馴養(yǎng)”讀文本。2指導(dǎo)學(xué)生用一些讀方法。3使學(xué)生體到：“只用心靈才看

19、清事物本質(zhì) ,正重要的西事肉眼 看不到”深刻內(nèi)。四、教準(zhǔn)備課件，視頻，小子 四、教學(xué)過一、播視頻，導(dǎo)新課師：老師給大家?guī)Я艘欢我曨l，想不想??？這是小王子的電版預(yù)告片， 是不是很精彩??？節(jié)課就讓我們一起走小王子，一起走唯美的童話 世界。二、閱封面，走作品。小王子有很多的版，我手上的這一本是較適合我們小學(xué)生閱的全解版。 封面中的這個黃色發(fā)的小男孩就是小王，而身穿迷彩服的就飛行員，他 們正身處撒哈拉大漠。課件展示：她是 20 世紀(jì)流傳最的童話，至今全發(fā)行量已達(dá)五億冊被譽為 閱讀率僅次于圣的最佳書籍；她被成 100 多種言；電影、唱片紙 幣上都可以看到本的影子；她是一本獻(xiàn)孩子們及做過孩子的人們的名 著

20、。這么精彩的書，是寫的呢？讓我們大聲出他的名字： 師：拿來一本書或者 一部作品，我們首要了解的就是作者： 圣?？颂K佩里生于法國他不僅是一 位作家，也是一位行員。他曾經(jīng)說過為機而生，為飛機而死在 1944 年 7 月 31 日執(zhí)行一次飛行任時失蹤。法國把他作是作家、民族英。他的作品 每句話都清澈透明但同時又蘊含著深刻哲理。三、初閱讀，走人物。師：這本書我們已讀了半個多月了，小子給你留下了什么樣印象？ 隨機讓學(xué)生說一說 四、交流方法，情悟理師評價：你看，老能用簡單的語言把同們剛才說的句子概括結(jié)出來，這 就是一種很好的方：概括法。你有哪些讀書方法隨機問學(xué)生。 師：這節(jié)課我們就分享幾種閱讀方法 1.

21、精讀法。課件出示：精讀法我們平時學(xué)習(xí)或者讀章中用的比較廣泛的種方法，拿 來一篇文章，要想入了解作品，就必須字逐句的分析，抓住點詞語和句 子，抓住人物的語，動作，神態(tài)，心理來揣摩。 課件出示段落讓我們翻到 72 頁請你馴養(yǎng)我吧“馴養(yǎng)”一個詞，小王子這本書中次出現(xiàn)。 “馴養(yǎng)”的本是什么？ 老師查了一下字典本意是人對動物馴服過程。在書中指的是么呢？書中 有這樣一段小王子狐貍的對話，我們來一讀。 分角色。聽了他們的朗讀，養(yǎng)是什么？建立感情系。什么樣的感情聯(lián)就稱之為馴 養(yǎng)呢？ 課件出：我們抓住了重點語，有所體會，原來，養(yǎng)就是彼此傾注感情互相依戀。 于是，小王子想起自己馴養(yǎng)的一朵玫瑰請同學(xué)讀。77 頁課件

22、出示：師：小王子為玫瑰傾注了感情與呵護，出了時間與精力，建了信任與被 信任的親密關(guān)系，就是馴養(yǎng)。哪些句子還給你留了深刻的印象？生匯。 2.批注法。很多同學(xué)把自己的受都記錄在了書中，就是批注法。 在讀的過中把不明 白的，不會讀的，者一點想法都記錄下。我們可以用不同顏的筆來寫。課件出示圖片。學(xué)也可展示。 我們也可以做讀書筆。圖片展示。 3.閱讀 記錄卡。閱讀記錄卡也是一很好的閱讀方法。 4.思維導(dǎo)圖。 小組展。一節(jié)課不足以讀懂本書，一本書也不能釋人生的全部奧秘。些最深的感 受，只能由每個人己去經(jīng)歷，然后會在一天，突然領(lǐng)悟望我們每個 人都做一個愛讀書善思考的人，讓書香我們成長。最后把這首詩送給家。每

23、個人的心里住著一個小王子，樂朗誦。 第 6 篇：指課教設(shè)計課讀伊索寓言，智慧人生 二年級閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計一、閱目標(biāo) : 1.通過賞析目光淺的鶇鳥這則言，讓學(xué)生走進(jìn)索 寓言，喜歡讀寓故事，明白寓言故事人的啟示。2.3.掌握讀言故事的法。讓學(xué)生切感受到讀的快樂激發(fā)學(xué)生續(xù)閱讀的趣。二、教準(zhǔn)備：1.課前學(xué)搜集介紹伊索寓言有關(guān)資料三、教過程：（一）眼金睛識值1.識伊索坎坷經(jīng)歷 2.認(rèn)識伊索寓言的價 你對伊索言有哪些 了解？（1）學(xué)生交流前搜集的關(guān)于伊索言的介紹。 （2）教師總結(jié)：（教師 根據(jù)學(xué)生說的情況情處理）（二）吐為快說事1.聽了剛的介紹，的同學(xué)已迫不及待想讀寓言事了，今老師給大家?guī)砥渲械囊还适履?/p>

24、短淺的鶇，請大讀一讀全，看看它 了一個么故事。2.學(xué)生自。 3.討論交流。 4.全班交。1 5.講故事比。 三、七嘴八舌談慧 1.分析人物在目光短淺的鶇這個故事中，你最歡誰？最不喜歡誰？什么？組內(nèi) 討論全班交流2.討寓意四、出成章品人 1.聯(lián)系生活感受 2.全班交流。 3.教師總結(jié)剛才我們通過“讀事感知內(nèi)容，說事獲得人生智慧談感受 指引現(xiàn)實人生”來習(xí)寓言。五、拓閱讀引生 1.引讀更多事其實，伊索是世界言大王，他的寓言故大都是經(jīng)典，很值得看，下面我 們就用剛才學(xué)到的法讀讀里面更多的故。（課件出示閱讀目） 2.學(xué)生自讀 3.班交流：你讀了什么故事？什么感想？ 4.總結(jié)延伸：伊索寓言里面彩的故事還有

25、很多，我們帶著對寓言的熱，對書的熱 愛，課下自己去讀伊索寓言里更多的言，讀更多的書。2 讓精彩的寓故事使我們的人生滿智慧。遨游寓言的海洋-二年級讀指導(dǎo)課一、教目標(biāo)：1.2.激發(fā)學(xué)閱讀寓言事的興趣懂得什是寓言故，初步了寓言故事特點。 3.通過閱讀寓言故,讓學(xué)生明白道理。二、教準(zhǔn)備：1.守株待、坐觀天、我要的是蘆、苗助長片。 2. 每人一份烏鴉和貍、狐貍和葡萄、小花狗找朋友事。三、教過程：（一）圖導(dǎo)入，找珍珠1.朋友們你們讀過面這些故嗎？ 出寓言故事片 2.師：看來， 同學(xué)們讀過書真不!你喜歡這些故事嗎？為什么？3 3.師小結(jié)：實這些可笑的故事它們都比較短，內(nèi)又很有趣，所以同學(xué) 們都很喜歡，這一故

26、事就叫寓言故事.這節(jié)課我們就一起去遨游言的海 洋!板書：遨寓言的海洋海洋里有許多神奇的智珍珠等著大家去尋找 （二）指導(dǎo)閱讀，獲珍珠 1.師：同學(xué)們，看看誰來？ 2.出示：(烏鴉銜肉 的圖片) 師：來是烏鴉來了，喜它嗎？你們一定很知道它來干嗎？我可 沒辦法告訴你答案要想知道自己去讀吧師：在讀寓言之，老師還有一 點小提示，如果遇不認(rèn)識的字可以直接過去，多讀讀上下句明白意思就 行了。4.：同學(xué)通過讀故，你知道個故事講什么嗎？師：真棒!讀完書，還能記住故事，就是你們在寓言海里找到的第一顆智 慧珍珠了。恭喜你!師畫珍珠，并在珍珠上寫上“記故事” 5.師：假如 你是故事里的人物你愿意當(dāng)狐貍還是烏呢？為什么

27、？ 指名說。師小結(jié)：同學(xué)們真會讀書呀!不但記住了故事的內(nèi)容還會讀懂了故事里人 物! 這就是大送你的第二顆智慧珠讀懂人物了。6.：那讀了這個故，你懂得什么呢？小組內(nèi)說說。 (1)小組交 流。(2)指名說一說師小結(jié)：看來讀書以讓你收獲許多，懂許多，這就是讀寓言奇妙之處， 它能讓我們懂得道，懂得做人。這也是們今天得到的第4 三顆智慧珍明白道理。師畫珍珠，寫上“明道理” 7.讓我們再捧 起這三顆美麗的珍，回味一下寓言的奇吧 師小結(jié)：這就寓言的奇妙， 這就是寓言海洋帶我們的智慧。 （三）拓展閱讀，尋珍珠師：寓言海洋里還許許多多的珍珠，讓們繼續(xù)尋找吧!一定會有更多的收 獲!請同學(xué)們拿故事狐貍和葡萄小花狗找

28、朋友用你們剛剛學(xué)會的 方法選一個你自己歡的寓言故事讀讀吧讀完了還可以同桌交交流故事講 的是什么？學(xué)到了么？1.自由讀2.3.同桌間流。全班交。師小結(jié)：同學(xué)們真太棒了，不但讓手里三顆珍珠閃閃發(fā)光，找到了更多 的珍珠，老師真是佩服你們喲! （四）推薦好書師：寓言的海洋無無際，里面的財富無無盡，等著我們?nèi)ラ啠ネ诰颉?同學(xué)們愿意課下繼遨游寓言海洋嗎？(生：愿意!)那請同學(xué)課下閱讀這些書 吧!伊索寓言、嚴(yán)文井寓言、葉圣陶寓言故事（五）結(jié)我們發(fā)現(xiàn)：寓言就一個魔袋，雖然袋子小，卻能從里面取出多東西，它 能讓我們獲得知識懂得道理，享受閱讀來的快樂。同學(xué)們知的寓言故事 只是知識海洋里一美麗的浪花，要想獲更多的

29、知識，請走進(jìn)外閱讀。5漫游童話王國一、教目標(biāo)1.2.讓學(xué)生充分閱讀格林童話的基礎(chǔ)上汲取童話豐富的語營養(yǎng)。 激發(fā)學(xué)讀童話的趣，培養(yǎng)好的閱讀慣。二、教重點激發(fā)學(xué)生讀童話的趣。三、教過程（一）朋友 1.談話導(dǎo)入最近，我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)都在看格林童，有的同學(xué)還和里可愛的人物 交上了朋友呢！現(xiàn)咱們就一起聊一聊，認(rèn)識了格林童話的哪些朋 友？在哪個故事中識的？（板書：聊朋）出示：我認(rèn)識了（），是在（）故事中認(rèn)識的。 生暢所欲言。 2.講故事在你的這些朋友身一定發(fā)生了許多有趣故事吧！誰愿意把這故事講給大 家聽？（也可以讀相關(guān)段落）（二）朋友1.才大家述在朋友上發(fā)生的事可真有。 可老師現(xiàn)有的朋友很善 良、惹人喜愛，

30、有朋友很可惡，讓人討。現(xiàn)在我們就來談一我們喜歡的 朋友和不喜歡的朋。6 2.小組討論我喜歡的朋友是（），因為（）。 我不喜歡朋友是（），因為（）。 3.全班交。 （三）猜朋友經(jīng)過剛才的了解，發(fā)現(xiàn)一些童話中的朋已深深地印在我們的中，現(xiàn)在咱 們來做一個“猜一他是誰”的游戲，看最先猜出來。1.他只有指那么長永遠(yuǎn)也長高，但什事情都做很棒，他（）。2.她皮膚雪那么白嘴唇像血么紅，頭像烏木那黑，她是）。3.她頭戴頂紅色的鵝絨小帽她是（）。4.她是一可憐但又幸運的孩，曾得到美麗的樹白鴿、斑、小鳥的幫助，終過上了福的生活她是（ ）。5.她是一很貪心的，曾經(jīng)救一條金魚過過一段好的生活但因為貪心不足最后還過貧困的

31、生，她是（ ）。（四）朋友1.為了讓多的人認(rèn)這些生動愛的朋友也為了讓們能永遠(yuǎn)留在我們腦海中我們可以想他們在中的樣子把他們畫來，一定突出他們 特點喲2.學(xué)生畫友。 3.班級展評。 五）交朋友7 這節(jié)課我們起認(rèn)識交流了格童話中好多朋友正是有了這些朋友的 陪伴，我們的生活更加多姿多彩。課下們可以把剛才畫的這朋友貼到教 室門口的宣傳欄上讓更多的同學(xué)來認(rèn)識些朋友，了解他們身發(fā)生的故 事，讓他們給更多同學(xué)帶來歡樂！讀書指導(dǎo)課一、教目標(biāo)1.2.學(xué)習(xí)從己的角度解和分析說中的人，表達(dá)自的思考和現(xiàn)。嘗試創(chuàng)性閱讀，出自己獨的感受，習(xí)合作探，敢于表不同的見解。二、教準(zhǔn)備多媒體課件三、教過程(）以畫像趣。要求學(xué)生仔細(xì)觀

32、察后思考以下問題（多體顯示）：8 問題一：讀水滸傳之后，的頭腦中會出現(xiàn)一主要人物的形象，看 一看畫家筆下的水人物，同自己想象的物形象是否一致？問題二：同自己的象相比，你認(rèn)為畫家畫的人物有哪些好的方或者不好 的地方？問題三：大家都看電視劇水滸傳，認(rèn)為劇中的人物造型不好？舉例 說明。()達(dá)思考發(fā)現(xiàn)。要求：用“假如我 （宋江、武、魯智深、李逵）”這樣的句式說 一段話，要結(jié)合自的感受和理解，結(jié)合物的特點，展開想象說出人物另 外的結(jié)局?；顒舆^程1.每組確組長和記人，每個員自己完后在小組交流，同之間互相評價。2.3.每一小推選一人全班同學(xué)示。其他同認(rèn)真傾聽做好筆記然后師生同評價，出優(yōu)秀者 三用比較法分析人

33、物。活動過程1.出問題多媒體顯）：(1)武松、魯智、李逵的性格都粗魯爽的一面，但又有些不同？ (2)在 水滸傳中，吳是智慧的化身，其足多謀堪比諸葛亮，但，與諸葛亮 相比，他又有哪些同？9 2.小組內(nèi)圍問題暢所欲言，通集體探究達(dá)成共識 3.各小組在班內(nèi)展示 合作探究成果。 (四)學(xué)習(xí)創(chuàng)造閱讀?；顒釉O(shè)計：在當(dāng)前水滸傳研究中，于作品主題思想的判，對于主要 人物的評價，是存很多爭議的，我準(zhǔn)備出如下問題讓學(xué)生進(jìn)嘗試性的探 究（多媒體顯示）問題一：在水滸中，宋江是爭議最的人物，你認(rèn)為宋江英雄還是奸 雄？請結(jié)合其主要跡進(jìn)行說明。問題二：聯(lián)系你所習(xí)的歷史知識，結(jié)合山泊聚義的過程和結(jié)，你認(rèn)為梁 山泊聚義是真正的

34、民起義嗎？問題三：水滸傳里有一些英雄濫殺無的描寫，如武松“血鴛鴦樓”之 后濫殺張督監(jiān)家人李逵劫法場之后濫殺觀的百姓，對此該如評價？問題四：在水滸里，晁蓋與宋江的系是很微妙的，想一：為什么晁 蓋死時不直接把山之主傳與宋江？五、小。六、布作業(yè)（多體顯示）你對課堂上哪一個題最感興趣？認(rèn)真思這一問題，把你的思寫進(jìn)日記里。用一周的時間，查資料，進(jìn)一步修改，能不能針對這一問題一篇論文（請相信，所謂“文”離我們并不遙遠(yuǎn)。1011第 7 篇：教實習(xí)導(dǎo)工總結(jié)教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)工作結(jié)2009 年 3 1 至 月 31 日，新教育學(xué)院的 名雙語實習(xí)學(xué)員在我校實習(xí)。 學(xué)校給我分了兩名員，作為指導(dǎo)教師，幫助學(xué)員順利完成實任務(wù)

35、 校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度視和安排下，我具體了如下工作：1明確實習(xí)務(wù)和目標(biāo)我要求理生組的每個實習(xí)學(xué)把自己作組里的一員通過三個的教學(xué)實，熟悉教、教研活的各個環(huán)，掌握教 設(shè)計和案編寫，習(xí)說課，習(xí)試卷分及學(xué)生管和作業(yè)批的具體要 求，為后成為優(yōu)的雙語教奠定基礎(chǔ)2制定詳細(xì)實習(xí)計劃排：我以為單位分段安排實的內(nèi)容，天都要詢問檢查落實況，發(fā)現(xiàn)題，隨時決。3督促指導(dǎo)員熟悉教的各個環(huán)： 學(xué)員必須參加化生組每周的教研動，了解教研活動內(nèi)容和形式。 關(guān)于“如何說課”課堂教學(xué)的形式對學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，并針對具的內(nèi)容為學(xué) 員詳細(xì)講解。 利用教研活動導(dǎo)學(xué)員“怎樣評課，“如何聽課”，天檢查他們的聽課 記錄，要求聽課時到“看

36、、聽、想、記，對聽課記錄中存在問題及時指 出。 要求員批改作業(yè)和試卷體現(xiàn)人文關(guān)懷，學(xué)在試卷和作業(yè)上和學(xué) 生交流，及時掌握了解學(xué)生的情況，并他們做了示范。 指導(dǎo)學(xué)員學(xué)會案的編寫，并就自上課的教案和他們行具體交流。 指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)出試，并針對具體試卷分知識點的分值及難易的分配比 例。 指導(dǎo)學(xué)員寫教反思或課后記，使們了解反思的內(nèi)容作用。 指導(dǎo)學(xué) 員如何輔導(dǎo)學(xué)生參生物競賽。 輔導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)物標(biāo)本的制作。 要求學(xué)員每天班，輔助班主任工。實習(xí)中存在的問題1部分學(xué)員漢語表達(dá)特別是專術(shù)語的漢表達(dá)比較難，缺乏效組 織課堂學(xué)的能力2對教材的研不到位學(xué)科專業(yè)識和學(xué)科學(xué)知識有于提高。3如何在課教學(xué)中恰的設(shè)計問，體現(xiàn)新程的

37、理念需要進(jìn)一學(xué) 習(xí)。建議：1嚴(yán)格按照學(xué)設(shè)計程，認(rèn)真仔備課，可參考他人案，但不抄 襲。2進(jìn)一步培和加強教良好的教素養(yǎng)，樹新世紀(jì)教的形象。3、高和加強科專業(yè)知的學(xué)習(xí)，別是專業(yè)語的漢語習(xí)。4、習(xí)和領(lǐng)會課程的理，真正做置學(xué)生于習(xí)的主體位。第 8 篇：就指導(dǎo)學(xué)工總結(jié)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)作總結(jié)-韋學(xué)懂本學(xué)期，我適應(yīng)新期教學(xué)工作的要求，各方面嚴(yán)格要求自己積極向老教 師請教，結(jié)合本校的實際條和學(xué)生的實際情況，勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)工作有 計劃，有組織，有步驟地開展。立現(xiàn)在，放眼未來，為今后的工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對 本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望發(fā)揚優(yōu)點，克服不足總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往來，以促進(jìn) 教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認(rèn)備

38、課不但學(xué)生而且教材備教，根據(jù)教內(nèi)容及學(xué)的實際， 計課的型，擬定用的教學(xué)方法，并對教學(xué)程的程序及時間安排作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)寫好教案。 每一課都做到“有備而來”，每課都在課前做好充分準(zhǔn)備，并制作各種利吸引學(xué)生注 意力的有趣教具，課后及時對該作出總結(jié)，寫好教學(xué)記，并認(rèn)真按搜集每書的知識要 點，歸納成集。作就業(yè)指導(dǎo)課老師，為把課上活，避免枯燥機械，本人 在課前做到認(rèn)真?zhèn)?，多方面去搜集相關(guān)資料。提高每節(jié)課的教學(xué)效、教學(xué)質(zhì)量，本人除重研究教 材，把握好基礎(chǔ)、重點難點。通過培學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)的趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的極性、主動 性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時成教學(xué)任務(wù)。增強上技能，提高教學(xué)質(zhì)量盡量使講解 有條理，準(zhǔn)

39、確，生動，做到線索清，層次分明，言簡意，深入淺出。在課堂特別注意調(diào) 動學(xué)生的積極性，加強師生交流充分體現(xiàn)學(xué)生的主體用，讓學(xué)生學(xué)得容易學(xué)得輕松， 學(xué)得愉快；注意精講精練，在課上老師講得盡量少，生動口動手動腦盡量；同時在每 一堂課上都充分考慮每一個層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力，讓各個層次的學(xué)都得到提 高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最的精神狀態(tài)站在教壇以和藹、輕松、認(rèn)真形象去面對 學(xué)生。按照職校生的接受能力進(jìn)施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)知識。還注意以德本，結(jié)合現(xiàn) 實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方、多角度去培養(yǎng)學(xué)生好的品德和高尚的人。二、增上課技能提高教學(xué)量為了提高教學(xué)質(zhì)量使講解清晰化，條理，準(zhǔn)確化，條理化，確化，情感 化，生動化，做到線索清晰層次分明，言簡意賅深入淺出。在課堂上別以就業(yè)為 導(dǎo)向的生涯規(guī)劃以就業(yè)為導(dǎo)向.以就業(yè)為導(dǎo)向的.注調(diào)動學(xué)生的積極性加強師生交 流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓生學(xué)得容易，學(xué)得輕，學(xué)得愉快；注意精精練，在課 堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口手動腦盡量多；同時每一堂課上都充分考每一個層次 的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓個層次的學(xué)生都得到高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反喜歡上就業(yè) 指導(dǎo)課。三、虛請教其他師在教學(xué)上