幼兒園中班語言活動(dòng)教案《老師本領(lǐng)大》含反思

1、幼兒園中班語言活動(dòng)教案老師本領(lǐng)大含反思幼兒園中班語言活動(dòng)教案老師本領(lǐng)大含反思 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)念兒歌，并嘗試仿遍兒歌。 2、敢于在集體面前大聲說話，表達(dá)自己的意思。 3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、老師做示范用的畫筆、大畫紙。 2、供幼兒仿編用的圖片若干。 3、幼兒用書第一冊(cè)第四頁 活動(dòng)過程 1、談話導(dǎo)入活動(dòng)孩子們，你們喜歡老師嗎?為什么喜歡老師?你們知道老師都會(huì)些什么嗎? 2、老師現(xiàn)場畫畫，請(qǐng)幼兒說老師畫的是什么?長得什么樣?有什么特點(diǎn)？ (1)畫出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。 (2)老師畫的好不好?本領(lǐng)大不大?請(qǐng)孩子們夸

2、夸老師吧! (3)老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌：我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫。 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌 (1)老師說兒歌，幼兒傾聽，讓幼兒熟悉兒歌的模式畫只小熊圓耳朵，畫只小兔短尾巴 (2)你們猜一猜老師還會(huì)畫什么?(幼兒說出它的特點(diǎn)，老師畫出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說一遍兒歌，多說幾個(gè)。) (3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。 4、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞、小鴨。 (1)請(qǐng)幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音、愛吃的食物) (2)請(qǐng)幼兒按兒歌的句型說一種動(dòng)物，老師迅速畫出來，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。 如：畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎 5、師幼共同朗誦兒歌對(duì)照老師畫好

3、的動(dòng)物，師幼一起朗誦兒歌 教學(xué)反思： 幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。 幼兒園中班語言活動(dòng)教案老師本領(lǐng)大含反思 篇2 一、設(shè)計(jì)意圖： 幼兒早期識(shí)字教育，主要是通過游戲活動(dòng)來發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的，因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過程。而小班幼兒，他們注意的集中性很差，無意注意占主導(dǎo)地位，讓他們?cè)谟螒?/p>

4、中學(xué)識(shí)字能很好地吸引其無意注意，使其能把注意力集中在識(shí)字活動(dòng)中，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了老師本領(lǐng)大這樣一節(jié)認(rèn)讀課，在活動(dòng)中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識(shí)字。比如變魔術(shù)、找字寶寶、看誰取得快、誰不見了、找朋友等游戲，使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力，以達(dá)到相應(yīng)的教育目標(biāo)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并正確朗誦兒歌。 2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀漢字：汽車、房子、娃娃、小鴨。 3、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒認(rèn)讀叢書一份、投影儀。 2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)各一張。 2、幼兒人手一個(gè)盤子，里面各放有四張所要認(rèn)

5、識(shí)的字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)。 四、活動(dòng)過程： 1、興趣導(dǎo)入 教師：今天老師來給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了? 2、教師以畫畫的方式，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。 (1)畫小鴨 問：老師變什么出來了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫，并做動(dòng)作) 學(xué)說短句：小鴨呷呷呷! (2) 畫房子 教師在紙上畫出一幢房子，問幼兒：老師又變出什么來了?(幼：老師變出了一幢房子)問：老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼：很高、非常高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：房子高又高。 (3) 畫汽車 教師在紙上畫出汽車，問幼兒：看看老師又變出什么來了?呀!是汽車，小朋友乘過汽車

6、嗎?那你聽過汽車是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來學(xué)習(xí)開汽車吧!(邊模仿開汽車邊學(xué)汽車叫) (4) 畫娃娃 教師：老師變了這么都的東西，小朋友開心吧?(開心)那我們一起來笑一個(gè)吧!我來幫你們拍個(gè)照吧!呀!小朋友笑得可真好看，老師也來變個(gè)笑哈哈的娃娃吧!(教師畫出一個(gè)娃娃) 教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說說看，老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說短句：老師本領(lǐng)大 3、認(rèn)讀漢字：小鴨、汽車、房子、娃娃。 (1)(請(qǐng)另一位教師幫忙，偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來是小鴨的字寶寶，我們來跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶，你好啊!)將字卡取下，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

7、 (2)(指著貼在房子上的字卡)問：小朋友你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西，是什么呢?噢!原來也是房子的字寶寶，我們也來跟它打招呼吧!(房子字寶寶，你好啊!)認(rèn)讀房子并做動(dòng)作。 (3)將汽車的字卡取下，以字寶寶的口吻對(duì)幼兒說：小朋友好，我是汽車字寶寶!教師：呀!汽車字寶寶可跑得真快，老師還沒有點(diǎn)到它，它就已經(jīng)開過來了，它還開到了小朋友的椅子下面去了，快把它找出來吧!(幼兒找出汽車字寶寶，并認(rèn)讀) (4)(教師把娃娃字寶寶藏在一個(gè)地方)問：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒看到呀?小朋友猜猜看，它會(huì)在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜，以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來了，我來找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來它

8、在這里，我們來認(rèn)識(shí)一下吧!(認(rèn)讀娃娃) (5)游戲：看誰取得快 幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶，對(duì)取得快得幼兒給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)，以提高幼兒的積極性。 (6) 游戲：誰不見了 從四張字卡中抽掉一張字卡，讓幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見了。 (1) 教師抽字卡，幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見了。 (2) 一幼兒抽字卡，其余幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見了。 4、整體認(rèn)讀。 教師：看到小朋友今天學(xué)得這么認(rèn)真，老師很高興，我還為你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫老師本領(lǐng)大，我們一起來學(xué)一學(xué)。 (1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡，讓幼兒在聽的過程中認(rèn)認(rèn)有關(guān)的漢字。 (2) 在認(rèn)讀了兩遍兒歌后，再

9、請(qǐng)他們找找看，剛才認(rèn)識(shí)的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方，找出來后，用圈把它們?nèi)Τ鰜恚鳛闃?biāo)志，再把相應(yīng)的小圖片送給字寶寶。 5、游戲：找朋友 教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己喜歡的字寶寶，然后再幫這個(gè)字寶寶找一個(gè)一樣的字寶寶做朋友，你可以先告訴旁邊的小朋友聽，你拿的是什么字寶寶?好嗎? 聽音樂找朋友去找相同的字寶寶。 五、活動(dòng)反思： 首先從課題選擇上來說，孩子們對(duì)小鴨、汽車、房子、娃娃都非常喜歡和熟悉，但小班幼兒對(duì)這些字寶寶掌握很少，所以我們選擇了這一課題，讓他們?cè)谶@方面有所提高。 其次，從設(shè)計(jì)思路上來說，綱要強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開心。因此，

10、我們?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快的游戲中快樂學(xué)習(xí)這一首要目標(biāo)展開活動(dòng)。變魔術(shù)、找字寶寶、看誰取得快、誰不見了、找朋友等游戲，讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無意注意。 其實(shí)，我們?cè)谕瓿闪艘陨系恼n后。我又想到了一個(gè)問題，就是在活動(dòng)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們?cè)跓o意注意中自主學(xué)習(xí)。 幼兒園中班語言活動(dòng)教案老師本領(lǐng)大含反思 篇3 設(shè)計(jì)意圖： 中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識(shí)更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌，但卻很少做到對(duì)朋友也有禮貌。 亮晶晶的泡泡故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴孩子

11、們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。 該活動(dòng)中我采用了看圖猜測，動(dòng)作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，游戲情感體驗(yàn)等方法來達(dá)到以下活動(dòng)目標(biāo)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、看看講講猜猜，用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。 2、懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本亮晶晶的泡泡故事PPT、找朋友音樂。 活動(dòng)過程： 一、介紹角色，引發(fā)興趣。 （出事故事第1頁） 1、這是誰？猜猜它想干什么？ 2、大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？ 二、觀察圖片，理解故事。 （連續(xù)觀察，第24頁） 1、大白鵝來到了哪里？想找誰做朋友？ 2、它們?cè)敢夂痛蟀座Z做

12、朋友嗎？你從哪里看出來的？ 3、為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友？ 小結(jié)：大白鵝伸長脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動(dòng)物，它們不敢跟它做朋友了。 （觀察講述，第5頁） 1、看大白鵝怎么了？它心理感覺怎樣？ （請(qǐng)幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。）過渡：大白鵝找不到朋友很難過，它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。 2、猜猜后來它有沒有找到朋友呢？ （觀察講述，第68頁） 1、大白鵝看到了什么？ 2、大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么？又會(huì)怎么做？ 討論：你們說怎么會(huì)有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢？ （請(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話）（觀察講述，第911頁） 1、對(duì)了，泡泡從紅房子里飄出來的，

13、看是誰在吹泡泡？ 2、大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢？ （小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話） 3、小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎？你從什么地方看出來的？ （觀察講述，第12頁） 1、小姑娘打開門，哇，出來了好多朋友，看看有誰呀？數(shù)數(shù)看有幾個(gè)朋友？ 2、為什么小姑娘有這么多的朋友呀？ 小結(jié)：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。 （觀察講述，第1314頁）教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。 1、剛才我們看的這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字，叫亮晶晶的泡泡？ 2、大白鵝是怎樣才找到朋友的？ 小結(jié)：對(duì)呀，就是因?yàn)榱辆ЬУ呐菖輲椭蟀座Z找到了朋友。 三、完整欣

14、賞，討論主題。 1、你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎？ 2、討論：聽了這故事，說說怎樣才能找到朋友呢？ 小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。 四、音樂游戲，情感體驗(yàn)。 呈現(xiàn)最后背景圖： 1、出示PPT，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友呢？ 2、我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個(gè)新朋友一起做游戲吧！ 3、幼兒互動(dòng)游戲：找朋友（音樂）結(jié)束活動(dòng)。 附：中班繪本故事亮晶晶的泡泡 有一只大白鵝，它很想找一個(gè)朋友玩。 大白鵝找到小河邊，看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見一群小雞，它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，看見

15、一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。 大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時(shí)有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。 山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多！有個(gè)小姑娘趴在窗臺(tái)上吹泡泡，大白鵝問小姑娘：“你也是一個(gè)人玩嗎？”，小姑娘：“不！我有許多好朋友。你來玩嗎？”，大白鵝：“愿意，愿意！紅房子的門打開了?！?，喲，小姑娘的朋友真多！小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠(yuǎn)很

16、遠(yuǎn)，它們又去找新朋友了。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒?dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中

17、得以延續(xù)；另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。 幼兒園中班語言活動(dòng)教案老師本領(lǐng)大含反思 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事情節(jié)。 2、會(huì)用簡單的圖形符號(hào)表達(dá)自己的想法。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片不同形狀的勾線筆。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 幼兒根據(jù)畫面按照?qǐng)D標(biāo)有序地講出圖中內(nèi)容并能用簡單的圖示和好朋友表達(dá)自己的意思。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入 出示白老師給小朋友的信，師幼認(rèn)識(shí)，幼兒對(duì)信有初步感知。 二、了

18、解小豬給小兔子寫信的內(nèi)容 小豬和小兔是很要好的朋友，他們有很久都沒見面了，小豬給小兔寫了一封信讓白鴿送給小兔 1、依次出現(xiàn)圖片太陽，大樹，風(fēng)箏，冰激凌。幼兒說出看到的內(nèi)容 2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時(shí)間，地點(diǎn)，干什么講述。同時(shí)感知箭頭是用來表示順序的。 三、了解小兔給小豬的信 1、出示貼好的圖片月亮，蘑菇房子，話筒，蘿卜，飲料幼兒觀察 2、交流自己的見解 四、給好朋友寫封信 1、想想自己的好朋友是誰？ 2、你想和他說什么 3、和朋友交流 4、自主作畫 5、展示交流 五、活動(dòng)小結(jié)：小朋友學(xué)會(huì)了用畫圖的辦法來和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。 活動(dòng)反思： 本節(jié)課我是在對(duì)

19、中班幼兒語言繪畫等發(fā)展水平不了解的情況下，只是根據(jù)課本中所提到的目標(biāo)備下的一堂課。在課堂教學(xué)小豬給小兔的信時(shí)，幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內(nèi)容，但是在將連續(xù)的畫面結(jié)合在一起，有序地講出畫面內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了困難，這也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。讓我沒想到的是幼兒對(duì)白天夜晚上午下午這樣的時(shí)間概念不了解，這就是課前沒能充分地了解到幼兒的情況。 在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的過程中我沒能靜下心來想辦法引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間，地點(diǎn)，干什么的順序讓幼兒多參與交流表達(dá)，而以教師的講解取代了幼兒的主體地位，沒能為幼兒提供自主表達(dá)交流的平臺(tái)。只是急于下一步教學(xué)的開展，以至于在第三環(huán)節(jié)本是應(yīng)該放手讓幼兒充分表達(dá)展現(xiàn)的時(shí)候，由于第二環(huán)節(jié)

20、沒能突破，給幼兒的時(shí)間不夠充裕，也沒能達(dá)到預(yù)想的效果。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)很少，大多是在模仿教師，創(chuàng)造性的能表達(dá)自己想法的很少，好多小朋友說到了不會(huì)畫。這也說明我給幼兒提供的范例還不夠多，還沒能激發(fā)出他們的想象力和自主探究能力。因?yàn)橛變鹤鳟嫴皇呛芾硐牒蜁r(shí)間關(guān)系，沒能交流畫面內(nèi)容就結(jié)束了教學(xué)。 通過本節(jié)課我也深刻的認(rèn)識(shí)到備課一定要充分了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平，預(yù)設(shè)好課堂可能出現(xiàn)的多種情況及采取措施。課堂一定是屬于幼兒的，要根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況，隨機(jī)改變教學(xué)方向和策略，采用多種方式吸引幼兒注意力，使他們?cè)敢鈪⒓拥交顒?dòng)中來，敢于大膽的交流自己的想法。整堂課還是存在著許多的問題： 1、目標(biāo)設(shè)置過多，

21、一堂新課，幼兒沒有任何鋪墊，完成這么多教學(xué)內(nèi)容很困難。不妨分課時(shí)上，只完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 2、重難點(diǎn)沒能突破。教師過于著急，發(fā)現(xiàn)幼兒在理解表達(dá)上有難度時(shí)，沒能耐心沉著地引導(dǎo)而是急于按照教案流程展開下一步工作，以至于在后面的每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都沒能感興趣，主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中來。沒能凸顯幼兒在課堂中的主體地位。幼兒的能力，情感等沒有得到提升。 3、教師的課堂語言還需提煉，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)運(yùn)用不多，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然銜接 4、幼兒在學(xué)習(xí)了兩封信的內(nèi)容，能按照時(shí)間地點(diǎn)干什么的順序交流后，不妨用多媒體出示幾幅圖，讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)開闊視野，積累素材，為后面的作畫做好鋪墊。 5、備課不充分。備

22、課不僅要備教材，還要備幼兒，一定要了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平，想到課堂中所有可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對(duì)措施，課堂上老師才可以游刃有余，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。 從一堂不成熟的課中，大家共同探討，找出所存在的理念技能技巧等方面的問題，想到解決問題的方法，才可以更好更快地提高。 幼兒園中班語言活動(dòng)教案老師本領(lǐng)大含反思 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜歡聽故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。 2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。 3、理解故事內(nèi)容。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂找朋友 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱找朋友 活動(dòng)過程： 一、播放音樂找朋友幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。 教師播放音樂找朋友，引導(dǎo)幼

23、兒進(jìn)入活動(dòng)室。 提問： 1、剛剛聽到的是什么音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什么他是你的朋友？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫有朋友真好讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。 二、幼兒完整的欣賞故事 提問： 1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么？癩蛤蟆說了一句什么話？（青蛙還沒來）當(dāng)時(shí)它的心理怎樣？（著急）它擔(dān)心什么？ 2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么？ 3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？ 4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？ 總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友

24、。 三、學(xué)習(xí)對(duì)話 1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導(dǎo)幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現(xiàn)？ 2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。 3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。 四、互動(dòng)找朋友結(jié)束 教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。 教學(xué)反思： 中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對(duì)朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念，使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”

25、。 在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。 今天的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配，活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么？”來進(jìn)行鋪墊，這個(gè)猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)

26、展能力。同時(shí)在猜測的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的想念和問候，并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔，你好，我是xx，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了xx?！蓖ㄟ^大膽表達(dá)這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實(shí)際的生活中，將愛傳遞給每個(gè)人。 活動(dòng)結(jié)束，思念還在蔓延，經(jīng)過聽課老師的評(píng)課，讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進(jìn)：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這

27、樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。 希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，把握每一次的過程，讓自己不斷在機(jī)遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。 幼兒園中班語言活動(dòng)教案老師本領(lǐng)大含反思 篇6 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。 2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。 3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 秋秋找媽媽PPT課件、故事動(dòng)物角色圖片若干張

28、 【活動(dòng)過程】 一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣 課件出示秋秋小鳥，問：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子? 老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳，小鳥，秋秋。 二、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。 1、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié)，體驗(yàn)秋秋難過、失落的心情： 找長頸鹿當(dāng)媽媽時(shí)，問：秋秋為什么找長頸鹿當(dāng)媽媽呢?找企鵝當(dāng)媽媽時(shí)，問：秋秋還會(huì)繼續(xù)去尋找媽媽嗎?找海象當(dāng)媽媽時(shí)，問：秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話對(duì)秋秋說? 老師小結(jié)：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽，秋秋

29、太想媽媽了。 2、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語言表述寶寶和媽媽的故事，體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感： 講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動(dòng)作時(shí)，問：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?你覺得熊太太是怎樣一位太太? 3、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛”的情感渲染 講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí)，問：猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí)，問：鱷魚、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，用語言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對(duì)“愛”的理解和感觸) 老師小結(jié)：原來這些小動(dòng)物就

30、是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對(duì)待這些小動(dòng)物，給他們以溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束 三、延伸活動(dòng) 1、出示秋秋找媽媽的故事圖書，小結(jié)：秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎?今天中午午睡時(shí)老師再完整講述一遍，并答應(yīng)幼兒將書本投放到語言區(qū)，大家自己去講述和翻閱 2、聯(lián)想：想想還會(huì)有哪些動(dòng)物也會(huì)到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動(dòng)物和熊媽媽和秋秋會(huì)發(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)小朋友們想一想，把它們編成新的故事，成為小兔找媽媽小羊找朋友等各種書本，以后再將給小朋友聽，讓大家聽了我們的故事，都成為更有愛心的人，好嗎? 教學(xué)反思： 秋秋找媽媽是一個(gè)非常溫馨的故

31、事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了，小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會(huì)難過呢？”的時(shí)候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說出了各種各樣的答案，并且在接下來找媽媽的過程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候，小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽，比如“因?yàn)榍锴镉谐?/p>

32、膀，長頸鹿太太沒有”，“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降?，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳，而海象太太并沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽，所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場有點(diǎn)悲傷的氣氛，起到了一個(gè)過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候，小朋友們都很感動(dòng)，現(xiàn)場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說對(duì)話的時(shí)候可以

33、選用新穎的方式，或者選擇不要技能目標(biāo)。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好，無聲滲透。但照片有點(diǎn)多，選擇針對(duì)性的更好。后半部分講述時(shí)語速過快，情感滲透不夠。 幼兒園中班語言活動(dòng)教案老師本領(lǐng)大含反思 篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1跟手詩歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。 2在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。 3認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：三株草、七條河、九座山。 4理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。 5萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)。 教師準(zhǔn)備：大圖書、溫馨的音樂。 活動(dòng)過程： 一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。 游戲：我會(huì)說，準(zhǔn)確說出量詞。 二、自由閱讀。 1幼兒翻閱小讀書，自由閱讀詩歌，教師適

34、時(shí)引導(dǎo)。 圖中有些什么？引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。 2幼兒結(jié)伴閱讀，也可相互小聲討論畫面內(nèi)容，教師觀察指導(dǎo)。 三、大圖書閱讀。 1教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。 （1）仔細(xì)看圖上有什么？教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。 （2）幼兒看大圖書，聽教師朗誦詩歌。 2引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如：整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭，每兩個(gè)數(shù)字說一個(gè)物體等。 3教師和幼兒一起朗誦詩歌，注意詩歌中兩次的運(yùn)用。 四、體驗(yàn)創(chuàng)造 1節(jié)奏朗讀、 教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。 2看圖仿編。 幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片

35、可說：一個(gè)瓜，兩個(gè)瓜，瓜兒甜甜我愛它。 五、結(jié)束活動(dòng)。 幼兒有序收書，整理物品。 教學(xué)反思： 一節(jié)活動(dòng)下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩歌，并朗讀下來，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語言要精練，真正做到引導(dǎo)。 幼兒園中班語言活動(dòng)教案老師本領(lǐng)大含反思 篇8 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進(jìn)行講述。 2、運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。 3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 5、

36、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。 2、律動(dòng)月亮婆婆喜歡我 3、望著月亮吃大餅故事掛圖 活動(dòng)過程 1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。 “小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀？”（出示玩偶）“打個(gè)招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會(huì)怎么等媽媽呢？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述）“平時(shí)，你的媽媽不在家，你會(huì)怎樣等媽媽呢？” 2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。 “小兔子怎樣等媽媽呢？請(qǐng)聽故事望著月亮吃大餅?！?教師：“兔媽媽要多長時(shí)間才回來呢？你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長呢？”（教師出示日歷：我

37、們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月有多長了）除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢？ 3、出示掛圖，進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。 “好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧！”（播放錄音，再次欣賞故事） 提問：（1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化） （2）七八天過去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？ （3）又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？ （4）最后一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么？結(jié)果怎樣？ （5）小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢？原來圓圓的月亮?xí)兡兀?4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。 “好，我們看著大

38、屏幕，一起講講這個(gè)好聽的故事，好嗎？” 5、律動(dòng)月亮婆婆喜歡我結(jié)束活動(dòng)。 “小朋友，月亮不僅會(huì)變樣子，它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動(dòng)） 活動(dòng)反思 望著月亮吃大餅是一個(gè)童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時(shí)，孩子們聽的很認(rèn)真，當(dāng)我故事講完開始提問：半個(gè)月到底是多久的時(shí)候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久。這節(jié)課的難點(diǎn)就是在于幼兒對(duì)月相變化的理解，在活動(dòng)中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片，幼

39、兒可以更加直觀的了解半個(gè)月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，比如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老師問：“小兔把月餅吃成什么樣？”孩子們說：“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”。老師問：“七八天過去了，月亮變成了什么樣”？孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣”？孩子們說“吃掉了一半”在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過程，同時(shí)培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達(dá)能力。 不足： 1、教師在講述月象的原因時(shí)，語言可更簡潔。 2、在活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他

40、們多說，用語言來表述自己的想法。 幼兒園中班語言活動(dòng)教案老師本領(lǐng)大含反思 篇9 【活動(dòng)目的】 1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。 2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。 3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。 2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。 3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。 【活動(dòng)過程】 1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚

41、，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一) 2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二) 3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。 4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。 5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。 小雞過河反思： 本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。 幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉

42、幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。 幼兒園中班語言活動(dòng)教案老師本領(lǐng)大含反思 篇10 一、教材分析 春雨的吉他這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境。指南中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！贝禾焓且粋€(gè)萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。

43、本節(jié)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。 二、教學(xué)策略 1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。 教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好 聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩歌帶來的樂趣。 2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)春天的意境。 幼兒以具體形象思維為主，生動(dòng)直觀的畫面更容易引起幼兒

44、的注意， 通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。 3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境。 教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣， 感受詩歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦。 三、活動(dòng)目標(biāo) 1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞和體會(huì)詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點(diǎn)） 2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)） 3.萌發(fā)熱愛春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： （1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。 （2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件

45、 五、活動(dòng)過程 1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂趣。 （1）播放春雨的圖片和聲音。 教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？ 小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動(dòng)聽的聲音。 （2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。 教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？ 小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。 2.教師完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。 （1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？ 小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。 （2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？ 小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都

46、來當(dāng)小聽眾了，他們都是怎樣認(rèn)真聽的？讓我們?cè)賮砺犚宦牎?3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。 （1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認(rèn)真聽的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？ 小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)聽了，大家都陶醉了。 老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。 （2）出示圖片，幼兒看圖朗誦 （3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。 （4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。 （5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。 4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行仿編。 （1）教師：春天里還有許多動(dòng)聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？ （2）個(gè)別幼兒示范 （3）教師示范仿編 （4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結(jié)束的時(shí)候，把你仿編的詩歌分享給大家。 （5）幼兒朗誦仿編的詩歌。 5.活動(dòng)延伸 教師：春天的聲音太動(dòng)聽了，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。 課后反思： 本活動(dòng)首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境