語文備課教案

1、語文備課教案語文備課教案 作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是精心整理的語文備課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 語文備課教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識七個(gè)生字，并正確書寫七個(gè)會寫的生字，學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫“豎彎”。 2、熟讀并背誦課文，了解農(nóng)諺所提示的時(shí)間的變化。 3、處理課后練習(xí)，相繼發(fā)展語言。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識并正確書寫六個(gè)要求會寫的生字，掌握新的筆畫。 教學(xué)難點(diǎn)： 背誦諺語。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片，生字卡片。 教學(xué)過程; 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 觀看冬天的錄像。 1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎? 2

2、、今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。 3、板書：九九歌。 4、解題。 二、初讀課文，認(rèn)識生字 1、教師范讀課文。 2、借助拼音，自己試著讀準(zhǔn)生字。 3、教師板書生字。 4、開火車讀生字。 5、指名讀，齊讀。 三、聯(lián)系生活，感受冬天 1、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說一說冬季節(jié)氣的特征。 2、教師巡視指導(dǎo)，如何運(yùn)用資料，把話說清楚。 3、匯報(bào)交流。 4自由讀，指名讀。 5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。 四、指導(dǎo)書寫 1、指導(dǎo)“四”的寫法。 認(rèn)識新筆畫“豎彎”，教師在虛宮格中范寫，學(xué)生仿寫。 2、指導(dǎo)“九”的寫法。 重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。 3、指導(dǎo)“手”的寫法 語文備課教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)

3、習(xí)本文會寫的字5個(gè)，會認(rèn)的字2個(gè)。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 3、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。 教具： 課件 教學(xué)過程： 一、談話揭題。 1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？（指名回答） 2、過渡語：我們的世界豐富多彩，在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。同學(xué)們，請看（出示課件2）問：你看到什么？【有一位美國詩人把我們共同的愿望寫出了一首詩最美的花束（板書）】 3、齊讀課題（美讀）、質(zhì)疑課題

4、 二、檢查預(yù)習(xí) 1、檢查生字詞的掌握情況（出示課件3） 音（指名讀、齊讀）、形（學(xué)生提示）、義（質(zhì)疑） 2、指名5位學(xué)生讀課文（應(yīng)注意評價(jià)是否正確流利） 3、分組讀課文（一二節(jié)男同學(xué)，三四節(jié)女同學(xué)，第五節(jié)齊讀） 4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束“指什么？ 三、理解詩文，體會感情 1、請大家選擇自己最喜歡的內(nèi)容先有感情地朗讀，再說一說你從中知道或讀懂了什么？并在小組內(nèi)互相交流。 2、生自由讀，小組交流，師巡視參與指導(dǎo)。 3、指名匯報(bào)，師生評價(jià)，師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。 （應(yīng)注意朗讀的指導(dǎo)、評價(jià)，“花、花冠、花束、花園“等的含義） 4。課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。（出示課件4） 5、

5、提供句式，指名根據(jù)課文意思說話，體會主題思想。（出示課件5）（師相機(jī)評價(jià)、鼓勵） （1）藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。 2）_和_一樣_。 6、小結(jié)：同學(xué)們，你們的發(fā)言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。（板書：平等） 四、拓展延伸 學(xué)生談今后同學(xué)間、朋友間、鄰居間應(yīng)如何相處。 五、質(zhì)疑問難 六、推薦作業(yè) 語文備課教案3 三年級的青年教師朋友們，你們好，歡迎你們來到人教網(wǎng)小學(xué)語文欄目的空中作文課堂。我是安徽的特級教師武宏鈞老師，從今天開始，我將做為一個(gè)知心朋友和你們一起探討義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）教材三

6、年級下冊第七單元的作文教學(xué)。 我聽說很多青年教師朋友都不喜歡教作文，或是害怕教作文。我呢，跟你們恰恰相反，我很喜歡寫作，寫作對我來說是一件其樂無窮的事，我也同樣喜歡作文教學(xué)，看著孩子們在我的指導(dǎo)下寫出的一篇又一篇精彩絕妙的文章，我的心里別提多開心了。所以我希望能夠把這份快樂也傳遞給你們，讓你們也感受到作文教學(xué)的快樂。 我們的空中作文課堂，以簡單易學(xué)，實(shí)用新穎的寫作方法，精妙的指導(dǎo)，精選的習(xí)作，新穎的版式，來指導(dǎo)青年教師朋友們練習(xí)教作文。相信廣大青年教師朋友一看就懂，一學(xué)就會，一用就靈！ 在這里我特意提醒青年教師朋友，本次作文教學(xué)的旅行有五個(gè)站點(diǎn)，可不要掉隊(duì)喲！ 教學(xué)旅程第一站題目探究與備課思考

7、 教學(xué)旅程第二站指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點(diǎn)撥 教學(xué)旅程第三站教者感悟與同伴互動 教學(xué)旅程第四站空中交流并回放精彩 教學(xué)旅程第五站備課啟示共教研反思 親愛的青年教師朋友們，請大聲對自己說： 作文教學(xué)并不難！我有信心能教好！ 現(xiàn)在，深吸一口氣，讓我們開始教學(xué)探討的旅程吧！ 教學(xué)旅程第一站題目探究與備課思考 習(xí)作內(nèi)容解讀 武老師：老師們，首先讓我們一起來看看本次習(xí)作的內(nèi)容。 最近，有沒有你特別想寫的內(nèi)容？這次習(xí)作，就請你把最想寫的內(nèi)容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，想對別人說的愿望、委屈，一個(gè)奇怪的想象總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想象變故事都可以。要注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。 武老師：老師們，看

8、完習(xí)作內(nèi)容我們來試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息？ 1本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，要求我們從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。 一次旅游見到的景物， 想對別人說的愿望、委屈， 一個(gè)奇怪的想象 “”，表示寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。 2三個(gè)題目的相同點(diǎn)： 把最想寫的內(nèi)容寫下來。 要注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。 3三個(gè)題目的不同點(diǎn)： 一次旅游見到的景物，是寫游記的敘事作文 想對別人說的愿望、委屈，是傾訴感情的心里話 一個(gè)奇怪的想象，是寫想象的作文，編寫故事。 語文備課教案4 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、學(xué)會些本課的4個(gè)生字，正確讀寫詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課

9、文，理解課文的內(nèi)容。 3、理解文中含義深刻的句子，感受少年戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的信念。 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生自瀆、抓住重點(diǎn)句子品讀，在讀中感悟，暢談體會。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受少年戰(zhàn)勝困難和自我時(shí)所表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、讀懂課文，明確課文的主旨。 2、品讀重點(diǎn)語句，感受少年的堅(jiān)定信念，受到啟迪和教育。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集摘抄勵志的格言警句或故事。 課時(shí)安排：2課時(shí) 主教案個(gè)性教案 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、你有爬山的經(jīng)歷嗎？說說你的經(jīng)歷和感受。 2、我們要學(xué)的將會給我們啟迪。 3、揭示課題：只要翻過那座山。 二、范讀課文 1、教師范讀，學(xué)生聽讀。 2、簡要說說課文內(nèi)容。 三、自主學(xué)

10、習(xí) 1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，理解詞語。思考，的主要內(nèi)容是什么？你能理清的脈絡(luò)嗎？ 2、小組討論交流。 3、班內(nèi)匯報(bào)交流。 （1）指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。 （2）理解詞義，用詞語說一說。 （3）關(guān)于的內(nèi)容。 生動記敘了少年在翻山的過程中戰(zhàn)勝困難和自我的艱難歷程。 分四個(gè)部分： 第一部分（第14自然段）：寫少年牢記祖母的話，已經(jīng)爬過兩三座山頭，但仍然不見大海的蹤影。 第二部分（第513自然段）：寫少年再次聚集力量，繼續(xù)攀登，還是不見大海，他很氣餒，甚至決定放棄。 第三部分（第1418自然段）：寫海鷗送給少年的羽毛，給了少年希望和動力。 第四部分（第1922自然段）：少年在

11、一次沿著山道緩緩爬去，而畔回蕩起大海的濤聲。 4、指名度課文。 四、質(zhì)疑問難 1、學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問。 2、小組交流提問。 3、班內(nèi)整理提問提綱。 五、課堂小結(jié) 通過自主學(xué)習(xí)，大家一定有很大的收獲，請總結(jié)吧。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、檢查生字、詞的掌握情況。 2、口述課文主要內(nèi)容 3、回顧上節(jié)課的提問提綱。 二、合作探究 1、學(xué)生安提問提綱自讀課文，在書中圈點(diǎn)批注。 2、小組內(nèi)交流，推薦代表。 3、班內(nèi)由小組推薦代表匯報(bào)交流。 （1）少年經(jīng)歷的困難。 山道上籠罩著蒸人的濕氣。 前方仍是像波浪一樣上下起伏，不見終點(diǎn)的長長山道。 這條山道的前方，仍舊與先前一樣，是望不到邊的起伏的山巒

12、。 以上是環(huán)境方面的困難。 還是算了吧！ 少年猛地一屁股坐在路旁這一切又有誰能告訴我呢？ 慢慢地，一陣疲勞襲上全身。 以上是自我的困難：少年的情緒有了波動，有懷疑，有氣餒；有身體上的疲勞。 （2）少年戰(zhàn)勝困難。 “只要翻過那座山，就能看見大海。”在中出現(xiàn)了三次； a、第一次作為祖母的話出現(xiàn)，是少年翻山的原因。 B、第二次是少年的動力。 c、第三次讓少年獲得了希望，堅(jiān)定了信心。 “只要翻過那座山，就能看見大?！笔堑木€索，貫穿全文，也是的主旨所在。 （3）少年一定能翻過那座山，看到大海。 結(jié)尾，表明少年已堅(jiān)定了信念，不斷戰(zhàn)勝困難，超越自我，最終達(dá)到理想的彼岸。 4、請同學(xué)們讀自己感悟最深的部分。

13、三、升華感情，深化主題 1、你還有此類勵志故事嗎？說說你的感受吧。 2、學(xué)生交流，聯(lián)系自身來暢談。 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們又有新的收獲吧，請總結(jié)一下作為經(jīng)驗(yàn)積累喲。 語文備課教案5 教學(xué)內(nèi)容： 完成寫好鉛筆字、九九歌 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、寫好鉛筆字。 1.審題。 指名讀題，明確題目要求。 2.指導(dǎo)。 (1)學(xué)寫生字“小、水”。 指名讀。 指名按筆順書空。 這兩個(gè)字有什么共同的筆順規(guī)則?(先中間后兩邊。) 觀察“小、水”兩字在田字格中的位置。(中間高，兩邊低，右邊比左邊高。) 教師范寫“小”和“水”各一個(gè)，并講解要點(diǎn)。 學(xué)生復(fù)習(xí)書寫要領(lǐng)。 學(xué)生描紅、仿影并注意寫字姿勢，教師巡

14、視。 (2)按上面的學(xué)習(xí)過程學(xué)寫生字“廳、同”。 3.練習(xí)。 (1)學(xué)生集體書空。 (2)學(xué)生在書上臨寫，注意寫字姿勢。 (3)指名上黑板寫這4個(gè)字，并集體評議。 (4)展示優(yōu)秀作品，提出存在問題。 二、讀讀背背。 1.審題，讀題。 弄清本題有兩個(gè)要求：朗讀與背誦。 2.教師簡要介紹。 一年有二十四個(gè)節(jié)氣。一年中最短的一天叫冬至。從冬至那天起，第一個(gè)九天為一九，第二個(gè)九天為二九，一直到第九個(gè)九天叫九九。我們的祖先，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編一首九九歌。 教師再向?qū)W生介紹這九個(gè)九中的氣候變化。 3.學(xué)生借助拼音白讀兒歌，要求讀準(zhǔn)讀順。 4.指名讀。分組讀。 5.教師范讀。學(xué)生聽清該如何停頓，并作好記號

15、，同時(shí)練習(xí)讀好它。 6.簡單理解兒歌內(nèi)容。 (1)小組討論解疑。 (2)教師點(diǎn)撥“不出手冰上走”是什么意思，說明了什么。從哪個(gè)九開始天氣轉(zhuǎn)暖?你從哪里看出來的? 7.練習(xí)背誦，可自由加上自己喜歡的動作。 板書設(shè)計(jì)： 小 水 廳 課后反思： 語文備課教案6 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新的偏旁。 借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運(yùn)動知識，積累詞匯。 教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫3個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、詞卡 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入

16、 今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動有關(guān)的識字。板書課題：識字2 二、指導(dǎo)看圖 你知道哪些體育運(yùn)動？你最喜歡什么運(yùn)動項(xiàng)目？ 老師這里也有一些體育運(yùn)動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說運(yùn)動名稱。 三、學(xué)習(xí)韻文 學(xué)生自讀韻文。（由激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動名稱相關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入） 小朋友們，圖上的這些體育運(yùn)動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識嗎？ 出示12個(gè)詞語：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀準(zhǔn)確。 這些詞語中，哪些字的讀音是不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的。四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。 小黑板出示詞語。 這個(gè)詞會讀？ 相機(jī)正音：“足、走”是平舌音

17、；“競、餅、登”是后鼻音。 指名讀，開火車讀，齊讀。 這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡單！下面，我們來做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。 這些運(yùn)動項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好了。 指導(dǎo)讀韻文。 單個(gè)的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。 師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？ 自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀。 齊讀。 四、鞏固生字詞 出示去拼音的詞語。 剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音?，F(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們，讀準(zhǔn)它們嗎？ 同桌互讀。 開火車

18、讀。 齊讀。 出示生字，認(rèn)讀。 五、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)書寫“足、競、走”。 學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識“立”字旁。 說說你是怎樣記住這些字的。 教師范寫生字。 說說寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫。“足、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。 學(xué)生描書上紅田字格里的生字。 學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。 反饋糾正。 展示學(xué)生的字（好、中、差），點(diǎn)評。 學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。 六、小結(jié) 今天這節(jié)課我們了解了12種體育運(yùn)動項(xiàng)目，其中有些項(xiàng)目是小朋友們比較熟悉的，還有些項(xiàng)目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”，小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也

19、可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們再來交流。 七、學(xué)生描紅書中生字，并在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 學(xué)會本課剩余生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新的偏旁。 借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運(yùn)動知識，積累詞匯。 教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、詞卡 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 抽讀生字詞卡片。 按“足、競、走”的筆順書空。 出示：競走 鐵餅 鉛球 標(biāo)槍 認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動項(xiàng)目，現(xiàn)在你們

20、了解了嗎？誰來說說看？ 二、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)書寫：跳、高、遠(yuǎn)、標(biāo)、槍、泳、擊。 認(rèn)讀生字。 看筆順表，記憶生字的筆順。 認(rèn)識5個(gè)新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點(diǎn)水、擊字框”。 分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。 教師范寫生字。 說說寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫。 “遠(yuǎn)”的“走之”不要遠(yuǎn)離“元”，要緊湊些；“跳”、“標(biāo)”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字；“泳”的右邊不要寫成“水”。 學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)。 反饋糾正。 展示學(xué)生的字（好、中、差），點(diǎn)評。 學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。 三、作業(yè) 完成習(xí)字冊上的作業(yè)。 寫出帶有下面偏旁的字。 足字旁： 木字旁： 三點(diǎn)水： 草字頭： 在括號里填

21、上合適的詞。 （ ）籃球 （ ）足球 （ ）排球 （ ）鐵餅 （ ）鉛球 （ ）標(biāo)槍 四、課外延伸 收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗”展覽，同學(xué)們自己來做解說員。 五、作業(yè)補(bǔ)練 板書設(shè)計(jì) 識字2 籃球 足球 排球 競走 跳高 跳遠(yuǎn) 鐵餅 鉛球 標(biāo)槍 游泳 射擊 登山 教學(xué)反思 語文備課教案7 主備人：李xx 時(shí)間：20 xx年12月 主題：菜園里備課 參加人員：一年級語文組全體成員 一、教材分析： 本課有九個(gè)詞語和一首兒歌，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點(diǎn)是識字、寫字。 二

22、、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識一種筆畫“臥鉤”和一種偏旁“風(fēng)字框”。 2、能正確流利地朗讀兒歌。 3、認(rèn)識一些蔬菜、了解它們的特點(diǎn)。 三、重點(diǎn)： 會認(rèn)字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。 四、難點(diǎn)： 體會菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關(guān)系。 五、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破： 讓學(xué)生認(rèn)識蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。通過插圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱；通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關(guān)系是難點(diǎn)，根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀看、看實(shí)物、摸實(shí)物等，用多種感官認(rèn)識。

23、六、模式方法： 談話導(dǎo)入自主識字熟讀成誦拓展延伸 七、作業(yè)設(shè)計(jì)： 上網(wǎng)查閱認(rèn)識蔬菜及特點(diǎn)，或到菜市場認(rèn)識蔬菜，了解特點(diǎn)，最后辦蔬菜手抄報(bào)，進(jìn)行展覽。 八、進(jìn)度安排： 兩課時(shí) 九、教師討論要點(diǎn)： 1、讓學(xué)生充分利用課本插圖認(rèn)識蔬菜，充分利用課本資源。 2、利用展示各種蔬菜的特點(diǎn)，直觀形象，有利于學(xué)生記憶蔬菜的特點(diǎn)。 3、根據(jù)短文句式，進(jìn)行說話練習(xí)。 4、利用直觀、形象的進(jìn)行教學(xué)，對于課后練習(xí)，很有好處。 5、讓學(xué)生充分地感知、認(rèn)讀蔬菜，記憶才會深刻。 6、用各種方法識字，調(diào)動學(xué)生識字的積極性。 7、用各種形式的方法朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。 8、本課一種筆畫“臥鉤”和一種偏旁“風(fēng)字框”，都不好寫

24、，老師應(yīng)該很好地范寫。 9、不能拘謹(jǐn)于課本認(rèn)識蔬菜，還應(yīng)該做生活的有心人，到生活中認(rèn)識蔬菜，了解特點(diǎn)。 本次教研，老師們發(fā)言積極，金點(diǎn)子多多，最后老師們都對本課的教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及如何抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)了然于胸，都對教學(xué)本課充滿了期待，可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱情高，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策多奇謀，待到明朝授課時(shí)，三尺講臺樂淘淘。 語文備課教案8 教學(xué)目標(biāo) 1口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。 2習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 3自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字

25、的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。 4日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語，在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。 5拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。 教學(xué)過程 （第 1 課時(shí)） 口語交際 1激趣導(dǎo)入 上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)絕招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？ 2示范交際 抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。 引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進(jìn)行評議。 3自

26、由交流 首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。 學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。 4全班交流 在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)，評出班上的絕招得主。 5小結(jié)延伸 剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會展示出你們更拿手的 教學(xué)過程 （第 2 課時(shí)） 習(xí)作指導(dǎo) 1談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些本領(lǐng)，可以是日常

27、生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工 2學(xué)生自由交流：你都會哪些本領(lǐng)？ 3引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時(shí)候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 4學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 5放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。 6學(xué)生相互交流，相互評議。 7全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。 8再次修改，大聲讀讀。 9謄寫作文，字跡工整。 教 學(xué) 過 程 （第 3 課時(shí)） 一、我的發(fā)現(xiàn) 1自由輕聲

28、朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。 2同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。 3全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。 4教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。 5齊讀詞語，積累詞語。 6拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？ 二、日積月累 我會填： 光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火） 清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘） 彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方） 和顏悅色地（說）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我） 鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

29、 時(shí)間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣） 三、讀讀背背 1借助拼音讀詞語，要求讀準(zhǔn)確。 2用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。 3哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。 4你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？ 5讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。 四、看圖說成語 仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。 再收集一些畫迷來互問互猜。 根據(jù)成語，畫出圖畫。 語文備課教案9 【單元教材簡析】 本組教材圍繞“多彩的秋天”來編排，共選入六篇課文(古詩有兩篇)，體裁多樣，內(nèi)容十分豐富。整組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí)

30、，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。 識字1收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)和豐收景象。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心來感受，會覺得這些詞真的很美。 秋天的圖畫是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦。運(yùn)用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來了。 黃山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫

31、天都這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個(gè)美麗的童話。 植物媽媽有辦法是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領(lǐng)略植物王國的奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙。 古詩兩首選取的是蘇軾的贈劉景文和杜牧的山行，是兩首描寫深秋時(shí)節(jié)美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？ 語文園地一鼓勵孩子們由文中走進(jìn)生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！ 【單元總體目標(biāo)】 1、認(rèn)識61個(gè)生字。會寫42個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。 2、正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容

32、的同時(shí)，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美，用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。 3、了解秋天景物的特點(diǎn)，知道秋天里事物的變化，喜歡觀察秋天，喜歡秋天這個(gè)季節(jié)。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己總結(jié)識字方法，自主識字。進(jìn)行自主識字的展示和交流，激發(fā)學(xué)生課外自主識字的興趣。 2、通過學(xué)習(xí)課文和實(shí)地觀察，讓學(xué)生更多地了解秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 【單元教學(xué)建議】 1、注重鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成就感。運(yùn)用多種識字方法自主識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。 2、通過指導(dǎo)學(xué)生有感情

33、朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。 3、語文實(shí)踐活動要跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對語言的表現(xiàn)力。 4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行說話練習(xí)，激發(fā)興趣，勾起話題，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言，注重培養(yǎng)學(xué)生說話能力。 5、打破傳統(tǒng)古詩文教學(xué)逐字逐句講解的做法，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生自讀自悟。古詩文重點(diǎn)放在識字寫字和朗讀背誦上，詩的意境則在反復(fù)朗讀的過程中自己理解和感悟。 【單元教學(xué)時(shí)間】 識字11課時(shí) 1、秋天的圖畫2課時(shí) 2、黃山奇石2課時(shí) 3、植物媽媽有辦法2課時(shí) 4、古詩兩首2課時(shí) 語文備課教案10 一、教材分析 本組圍繞“作家筆下的人”這一

34、專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。它們有個(gè)共同特點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。此外，本組課文以“人”為本，緊緊圍繞專題安排了“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”。本組教材作家在刻畫人物時(shí)采用了不同的手法，有的側(cè)重人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題，形成了“讀人、說人、些人”的這樣富有特色的一組教才。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)本組課文要求掌握的生字新詞。 2、感情朗讀課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。 3讓學(xué)生學(xué)會積累，并把積累運(yùn)

35、用到學(xué)習(xí)中去。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。 四、課時(shí)安排略 語文備課教案11 一、教材分析： 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個(gè)“語文園地”構(gòu)成聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價(jià)值。如第一組，在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容?！按夯卮蟮?、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、

36、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個(gè)反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認(rèn)了字，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。學(xué)生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實(shí)踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）漢語拼音 1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。 2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步掌握大寫字母。 3、初步學(xué)會用音序查字法。 （二）

37、識字與寫字 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2、認(rèn)識常用漢字550個(gè)，會寫其中的250個(gè)字。 3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。 （三）閱讀 1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。 2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。 3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 5、理解課文內(nèi)容

38、，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。 （四）口語交際 1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 2、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 二、教學(xué)建議與措施： 首先，要致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，要確立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。第三，重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。 1、認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識的550個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識。

39、2、字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。 3、課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。 三、學(xué)情分析： 全班共有學(xué)生21人，其中男生 人，女生 人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。 一年級語文下冊教學(xué)進(jìn)度 第一周：識字一 1柳樹醒了 2春雨的色彩 第二周：3鄧爺爺植樹 4古詩兩首 語文園地一 第三周：識字二 5看電視 6胖乎乎的小手 第四周：7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿 語文園地二 第五周：識字三 9兩只鳥蛋 10松鼠和松果 第六周：11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語文園地三 第七周：識字四 13古詩

40、兩首 14荷葉圓圓 第八周：15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語文園地四 第九周：識字五 18四個(gè)太陽 19烏鴉喝水 第十周：20司馬光 21稱象 語文園地五 第十二周：識字六 22吃水不忘挖井人 23王二小 第十三周：24畫家鄉(xiāng) 25快樂的節(jié)日 語文園地六 第十四周：識字七 26小白兔和小灰兔 27兩只獅子 第十五周：28小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 語文園地七 第十六周：識字八 30棉花姑娘 31地球爺爺 第十七周：32蘭蘭過橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 語文園地八 第十八周：復(fù)習(xí) 第十九周：復(fù)習(xí) 第二十周：考試 語文備課教案12 一、教材分析 本組教材有畫家和牧童、

41、我為你驕傲、三個(gè)兒子|玩具柜臺前的男孩和語文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編寫課文?！罢\信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動有趣的課文中，既有人物語言描寫，動作描寫，又有心理描寫。 畫家和牧童是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯誤，虛心向牧童學(xué)習(xí)。 我為你驕傲故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個(gè)常會發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。 三個(gè)兒子是一個(gè)很耐人尋味的故事。無論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過三個(gè)媽媽對自己兒子的夸獎和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。 二、教

42、學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)39個(gè)生字，會寫33個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。 3、學(xué)會寬容、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母、 關(guān)愛他人的道理。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)是目標(biāo)1、2、3難點(diǎn)：目標(biāo)3 四、教學(xué)方法： 結(jié)合插圖、讀議結(jié)合；指導(dǎo)默讀、讀中悟理 五、學(xué)習(xí)方法： 默讀、置疑、合作、探究、交流 六、教具準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片 七、教學(xué)時(shí)間： 1214課時(shí)教案 語文備課教案13 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 1.正確書寫9個(gè)生字。 2.了解課文內(nèi)容，能夠用自己的話說清：鞋子為什么跑到樹上的原因及要點(diǎn)。領(lǐng)悟“依偎”這一詞語的意思。

43、3.能夠恰當(dāng)?shù)叵胂蠛髞戆l(fā)生的事情。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：受到愛護(hù)動物的教育。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課 教師板書課題，讀了課題你想到了什么? 二、自讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。 1.自讀課文，爭取讀正確、流利。 2.檢查讀文情況。 3.說說課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生把握住以下內(nèi)容要點(diǎn)： 我發(fā)現(xiàn)雛鳥藏進(jìn)鞋子，看到樹上的鳥在叫，明白它是從樹上掉下來的。 我發(fā)現(xiàn)雛鳥望著樹上的鳥媽媽叫，就托起它爬上樹。 我發(fā)現(xiàn)鳥窩很高，爬不上去只好放棄。 我發(fā)現(xiàn)雛鳥把我的鞋子當(dāng)成了它的家，就把雛鳥裝進(jìn)鞋子，并把鞋子放到樹杈上。 我發(fā)現(xiàn)鳥媽媽不敢靠近鞋子，就走到

44、遠(yuǎn)處觀察。 我看到鳥媽媽和雛鳥依偎在一起，才放心了。 三、細(xì)讀課文，交流評議。 1.自學(xué)思考： 一只鞋子為什么會跑到樹杈上呢?請讀一讀棵文，說說自己的看法。 “我”在睡夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)鞋窩里有一只雛鳥，“我”是怎么想的?怎樣做的?后來“我”又發(fā)現(xiàn)了什么?做了什么? 2.在理解課文時(shí)，要抓住一些詞語進(jìn)行探究。如：“依偎”一詞寫出了鳥媽媽和雛鳥安詳幸福的挨在一起的樣子，在議論課文內(nèi)容時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生對這個(gè)詞語的理解，引導(dǎo)他們想象“依偎”是怎樣一種情景。 3.提出問題，組織學(xué)生討論交流：“我”發(fā)現(xiàn)雛鳥的處境而自覺自愿地救助它，并沒有寫想些什么，這反映了“我”兒時(shí)的天真、樸實(shí)以及愛護(hù)鳥類的習(xí)性。 4.關(guān)

45、于“以后會發(fā)生的事情”，建議給學(xué)生以下提示： “我”回到家，爸爸媽媽會怎樣看待這件事? 小朋友們知道這件事情后，會有什么議論? 別人看到樹杈上有一個(gè)鞋子，會說些什么?想些什么呢? 四、聯(lián)系生活實(shí)際，講述身邊的故事。 依據(jù)課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，講述發(fā)生在身邊的趣事。教師可先示范，自己講兒時(shí)的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣;然后由學(xué)生自由結(jié)組，在小組內(nèi)活動;再組織學(xué)生在講臺前講給全體同學(xué)。 五、學(xué)習(xí)生字，記憶字形。 1.指導(dǎo)書寫： “蟋蟀”這兩個(gè)字筆畫比較多，要指導(dǎo)寫法，還要強(qiáng)調(diào)“悉”的前三筆是“乊”?！熬颉薄斑蟆薄霸倍际切温曌郑x準(zhǔn)它們的字音。 2.書寫生字。要求：規(guī)范、端正、整潔。

46、 語文備課教案14 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識8個(gè)生字。 2、正確、流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉著急找水喝不到水想辦法喝水喝到水”這一系列變化過程，能用“慢慢”說一句話。 3、“明白遇到事情應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉著急找水喝不到水想辦法喝水喝到水”這一系列變化過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉著急找水喝不到水想辦法喝水喝到水”這一系列變化過程，能用“慢慢”說一句話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 、生字卡片、水瓶、水、石頭。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母铻貘f喝水，請大家欣賞。(出示) 聽

47、完了這首歌，我們來學(xué)習(xí)這篇課文14烏鴉喝水。 舉起手跟老師一起寫課題，(板書課題)齊讀課題。 二、初讀感知 1、自讀課文，要求：認(rèn)識的字看字讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。 2、快速讀課文，圈出本課的自然段和生字，要求認(rèn)識的字，多讀幾遍。 3、認(rèn)讀生字 (1)(出示)帶拼音的生字，自由讀，指名讀。 (2)(出示)去掉拼音再讀一讀，指名讀。 (3)識字游戲，摘果子。 4、整體感知 把字放回課文中讀一讀，把句子讀通順。邊讀邊想：課文中寫了一件什么事? 三、朗讀感悟 1、我們先來學(xué)習(xí)第一自然段，誰想來讀第一自然段?指名讀。 “烏鴉口渴了，到處找水喝”心情是怎樣的?誰能用著急的語氣再來讀一讀這個(gè)自然段。 2、

48、烏鴉到處找水喝，終于找到了一個(gè)瓶子。它喝到水了嗎?答案就在第二自然段。齊讀第二自然段。 指名回答，并說一說為什么沒喝到水?用筆畫出相關(guān)的句子。(強(qiáng)調(diào)：瓶子高、瓶口小、水又少) 3、看見水，卻喝不水，這時(shí)烏鴉是怎么做的呢?指名讀第三自然段。 (強(qiáng)調(diào)：看見、許多小石子、想一想) 4、烏鴉有辦法了，到底是什么辦法?指名讀第四自然段。 指名說回答。 同桌討論：小石子多放行不行?少放行不行? 讓我們一起來動手操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 你發(fā)現(xiàn)了什么?體會“慢慢”的含義，用“慢慢”練習(xí)說話。(出來) 烏鴉多聰明呀!遇到問題能仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。在生活你遇到困難是怎么辦呢? 四、拓展練習(xí) 除了烏鴉的辦法，你還有什么辦法幫助它喝水?我們就要向?yàn)貘f一樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考這樣才能解決困難。 板書： 14烏鴉喝水 瓶子的圖片喝不著水仔細(xì)觀察 瓶子的圖片喝著水認(rèn)真思考 語文備課教案15 曾有人錯誤地認(rèn)為，既然課堂是生成的，課程改革后應(yīng)該簡化備課，甚至不要備課。孰不知，沒有備課的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂上的游刃有余。 特級教師徐斌 教師的備課觀念需要強(qiáng)力殺毒 提到備課，有些老師往往與“寫教案”相混淆，其實(shí)二者不是一回事。但是當(dāng)前很多學(xué)校老師