一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃三篇

1、第 第 頁(yè)一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃三篇一班級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1 一，基本理念： 國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)做出了明確要求?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能。綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能是形勢(shì)建立在同學(xué)語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體進(jìn)展的基礎(chǔ)上。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能，培育創(chuàng)作精神，力求做到滿意兒童身心的可持續(xù)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)的需要。 國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能的培育落

2、實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，提倡體驗(yàn)，實(shí)踐，參加，溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，強(qiáng)調(diào)同學(xué)能用英語(yǔ)做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語(yǔ)言習(xí)得的討論成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言，同學(xué)在完成任務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生語(yǔ)言的習(xí)得，并最終達(dá)到掌控語(yǔ)言的目的。任務(wù)型課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更主要的是培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的技能。這里，英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校英語(yǔ)課堂來(lái)講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，老師需要分析和設(shè)計(jì)詳細(xì)任務(wù)，

3、完成任務(wù)所需要的其他前提知識(shí)以及需要采納的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的詳細(xì)內(nèi)容。 二，學(xué)情分析： 一班級(jí)大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也充斥新奇心，積極參加英語(yǔ)游戲，競(jìng)賽，表演英語(yǔ)歌曲，朗誦小詩(shī)歌，角色表演等各種英語(yǔ)活動(dòng)，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互溝通，勝利地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。但有部分同學(xué)心理上焦灼，怕犯錯(cuò)，信心不足，其心理語(yǔ)言活動(dòng)，說(shuō)話技能自然受影響，不愿開(kāi)口講，聽(tīng)，說(shuō)，讀都練習(xí)得不夠。 三，教材簡(jiǎn)析： 這套教材采納以題材為綱的功能結(jié)構(gòu)運(yùn)用想任務(wù)體系為指導(dǎo)思想，著重培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的技能，同時(shí)表達(dá)外語(yǔ)叫的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持愛(ài)好第一的與那那么，做到

4、現(xiàn)實(shí)與將來(lái)相結(jié)合，并表達(dá)了國(guó)家教育部規(guī)劃項(xiàng)目中學(xué)校英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則討論與試驗(yàn)。教材表達(dá)了以下教育理念： 1，題材為綱，功能，結(jié)構(gòu)，運(yùn)用任務(wù)為目，著重培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的技能。 教材表達(dá)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，以培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的技能為根本，教材的內(nèi)容和語(yǔ)言材料的取舍和安排，都是以同學(xué)生活包括個(gè)人生活，學(xué)校課內(nèi)外生活，家庭生活，社會(huì)生活以及與外國(guó)人的相處等的題材為主要內(nèi)容，并隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)，適當(dāng)增加社會(huì)活動(dòng)題材，同時(shí)安排一些文學(xué)性的題材。 2，素養(yǎng)教育 這套教材以素養(yǎng)教育為根本主要指導(dǎo)思想。教材中始終留意培育兒童的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新技能，主體意識(shí)，獨(dú)立工作技能，規(guī)律思維技能，觀測(cè)判斷技能等。

5、練習(xí)的設(shè)計(jì)也盡可能根據(jù)運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì)，避開(kāi)單純的仿照和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)技能的形成。 3，跨文化教育 這套教材在介紹英語(yǔ)國(guó)家人民的日常生活開(kāi)始，漸漸更多地涉及他們的文化北京，歷史傳統(tǒng)，人文地理等，并在適當(dāng)時(shí)間適當(dāng)安排須要的表達(dá)不同觀點(diǎn)的篇章。同時(shí)也著重介紹中華文化，以培育同學(xué)對(duì)中華文化的了解與喜愛(ài)，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運(yùn)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步技能。 4，學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合 5，愛(ài)好第一 這套教材在教學(xué)內(nèi)容上大量采納了兒童喜愛(ài)的內(nèi)容，編制了大量?jī)和矏?ài)的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用了歌曲，詩(shī)歌，韻句等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)

6、的形式和大量的TPR活動(dòng)，而且在教材設(shè)計(jì)上也全面表達(dá)了兒童的愛(ài)好特征，精致夸張的美術(shù)設(shè)計(jì)，精致的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。 6，現(xiàn)實(shí)與將來(lái)相結(jié)合。 四，單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 1，能學(xué)會(huì)和他人進(jìn)行簡(jiǎn)約的問(wèn)候；2，能精確，流利的說(shuō)出學(xué)過(guò)的顏色和數(shù)字；3，能介紹自己的年齡，喜好，父母等一些簡(jiǎn)約的狀況；4，能描述出物體的方位和物體的位置。 五，詳細(xì)措施： 1組織形式多變，積極擴(kuò)大交際空間，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言交際實(shí)踐活動(dòng)。課堂活動(dòng)常見(jiàn)的組織形式有：個(gè)體活動(dòng)，對(duì)子活動(dòng)，分排分組練習(xí)，四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等。這些活動(dòng)各有所長(zhǎng)，其中對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴(kuò)大參加面，有效地促進(jìn)同學(xué)

7、之間的溝通合作，擴(kuò)大交際空間。因此應(yīng)盡量避開(kāi)單一，枯燥的獨(dú)角戲或大合唱的練習(xí)形式，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度。 2精講多練，同學(xué)優(yōu)差搭配，合作達(dá)標(biāo)。要努力做到老師精講，同學(xué)多練，同學(xué)邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使同學(xué)的英語(yǔ)交際技能，技巧得到鞏固和提高。英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，更重要的是師生之間，同學(xué)之間在信息傳遞和情感溝通中思維的碰撞和新信息的獵取。課堂上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成果嘉獎(jiǎng)為評(píng)價(jià)依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互爭(zhēng)論，評(píng)價(jià)，啟發(fā)，激勵(lì)，從而達(dá)到拓展同學(xué)的思維空間，提高同學(xué)的制造思維技能的教學(xué)目

8、的。在對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)中，宜將有生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班授課的不足。 3提倡任務(wù)型教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)以致用。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為同學(xué)設(shè)計(jì)一些貼近同學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的支配感；鼓舞同學(xué)們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓同學(xué)們將留意力集中到充斥合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思索，調(diào)查，爭(zhēng)論，溝通等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言仿照，動(dòng)作，關(guān)鍵詞，圖畫等來(lái)交際解決問(wèn)題，完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到用英語(yǔ)做事情的目的。 4盡可能為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言制造情境。利用圖片，模型，實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)，動(dòng)作，表情

9、等體態(tài)，利用CAI課件，錄音，錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)，形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。 5實(shí)施趣味性教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)游戲，競(jìng)賽，猜謎，音樂(lè)，詩(shī)歌，扮演角色等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給同學(xué)以開(kāi)心的心情體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，促使同學(xué)向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。 六，教學(xué)進(jìn)度安排： Module1 第一，二 周 Module 2 第二，三周 Module3 第四，五 周 Module 4 第五，六周 Module5 第七，八周 Module 6 第八，九周 Module7 第十，十一周 Module 8 第十一，十二周 Module9 第十三，十四周

10、Module 10 第十四，十五周 Review 第十六，十七周 考試 第十八周 一班級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2 一、同學(xué)狀況分析 一班級(jí)共有 110名同學(xué)，其中一(1)班共54人，一(2)班56人。同學(xué)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，具有肯定性格的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 一(1)班同學(xué)活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。極個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)惰性稍強(qiáng)，本學(xué)期會(huì)針對(duì)不憐憫況的同學(xué)，與其家長(zhǎng)協(xié)作，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)教育。一(2)班同學(xué)在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)在基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)

11、于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。 二、教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一)，認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以同學(xué)已有的閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，著重同學(xué)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)

12、，獲得對(duì)知識(shí)的理解;內(nèi)容的開(kāi)展盡量表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程;數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念;留意培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的技能。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)和技能方面 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟掌控100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌控100以內(nèi)數(shù)的組成、順次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的估量和溝通。 2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。 3、認(rèn)識(shí)人民幣

13、單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)惜人民幣。 4、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。 (二)數(shù)學(xué)思索方面 1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)約現(xiàn)象。 2、能對(duì)簡(jiǎn)約物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，進(jìn)展空間觀念。 3、在老師的援助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)約的歸納和類比。 (三)、解決問(wèn)題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解

14、決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 (四)、情感與立場(chǎng)方面 1、在他人的鼓舞和援助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)受觀測(cè)、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并實(shí)時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、 本學(xué)期實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活

15、動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過(guò)我們提供的數(shù)學(xué)一班級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，可以援助老師使教學(xué)有序的進(jìn)行！ 一班級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3 20*新的學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是一班級(jí)寫字課教學(xué)，現(xiàn)制定本學(xué)期的書法教學(xué)計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，寫字教學(xué)目標(biāo)將緊緊圍繞學(xué)校提出創(chuàng)建特色學(xué)校的目標(biāo)，主要包括寫字

16、教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫字教育與同學(xué)自主性的關(guān)系。落實(shí)素養(yǎng)教育和全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，提高師生寫字水平，加大寫字教學(xué)力度，進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)的“雙姿”，培育同學(xué)形成良好的書寫習(xí)慣，通過(guò)不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，培育同學(xué)形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立同學(xué)“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營(yíng)造墨香學(xué)校。 二、學(xué)情分析 學(xué)校低班級(jí)同學(xué)的留意力不長(zhǎng)久，一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導(dǎo)，規(guī)律思維很不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。他們的獨(dú)立性和自覺(jué)性較差，在生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各個(gè)方面都需要成人的監(jiān)護(hù)和詳細(xì)指導(dǎo)。他們最顯著的特點(diǎn)是，對(duì)老師有非常的依戀心理，幾乎無(wú)條件地信任

17、老師，他們對(duì)老師的信任超過(guò)了對(duì)家長(zhǎng)的信任。但他們很少能顧及到客觀外界與自我的關(guān)系，只會(huì)以自我為中心，按自己的目的去行動(dòng)。 一班級(jí)學(xué)校生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，一班級(jí)孩子的一般年齡在6-7歲，在學(xué)校教育中正處在低班級(jí)期，生理和心理都有明顯改變，是培育學(xué)習(xí)技能、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最正確時(shí)期，是良好寫字習(xí)慣定型和培育的最末關(guān)鍵期。 三教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性。 1樹立“學(xué)校每位教育工都是寫字教育工”的思想，要求全員參加，形成良好的寫字教學(xué)氛圍，訓(xùn)練同學(xué)把字寫得端正、美觀。 2仔細(xì)學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校寫字教學(xué)手冊(cè)，明確寫字要求，并對(duì)比實(shí)施。 2、上好每堂寫字課。 1教學(xué)要依據(jù)語(yǔ)

18、文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校寫字教學(xué)手冊(cè)的要求，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于同學(xué)行為習(xí)慣和基本技能的培育。 2熬煉寫字技術(shù)。走好三步路寫好基本筆畫、寫好獨(dú)體字、寫好合體字；念好四字訣看、記、寫、比；闖過(guò)三道關(guān)筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面干凈 3強(qiáng)化同學(xué)“提筆就是練字時(shí)”意識(shí)，養(yǎng)成同學(xué)良好書寫習(xí)慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求同學(xué)寫好字，做到作業(yè)干凈。不要誤認(rèn)為練字是語(yǔ)文老師的事。共同重視同學(xué)作業(yè)的寫字質(zhì)量，訂正同學(xué)不良的書寫習(xí)慣，推動(dòng)寫字教學(xué)的進(jìn)展。 4優(yōu)化教學(xué)方法。寫字教學(xué)做到“四個(gè)結(jié)合”，即課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合。 3、開(kāi)展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)同學(xué)寫字水平提高，重視抓好寫字愛(ài)好小組活動(dòng)，有重點(diǎn)地發(fā)覺(jué)和培育寫