人教新課標(biāo)B版《平面與平面平行》公開(kāi)課課件1

1、人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1 活動(dòng)板房各個(gè)面是怎樣拼在一起的，它們都有什么關(guān)系呢？ 活動(dòng)板房各個(gè)面是怎樣拼在一起的，它們都有什么關(guān)系呢？木工師傅用氣泡式水準(zhǔn)儀在桌面上交叉放兩次，如果水準(zhǔn)儀的氣泡都是居中的，就可以判定這個(gè)桌面和水平面平行，這是什么道理？木工師傅用氣泡式水準(zhǔn)儀在桌面上交叉放兩次，如果水準(zhǔn)儀的氣泡都1.通過(guò)觀察實(shí)物及模型，得出兩平面平行的判定 定理.2.理解并掌握兩平面平行的判定定理及其應(yīng)用.（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.培養(yǎng)空間想象能力和轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想. 1.通過(guò)觀察實(shí)物及模型，得出兩平面平行的判定 如何判定平面和平面平行？1.

2、如果兩個(gè)平面平行,那么在其中一個(gè)平面內(nèi)的所有直線一定都和另一個(gè)平面平行;由兩個(gè)平面平行的定義可得:2.反過(guò)來(lái),如果一個(gè)平面內(nèi)的所有直線都和另一個(gè)平面平行,那么這兩個(gè)平面平行.面面平行線面平行轉(zhuǎn)化啟示如何判定平面和平面平行？1.如果兩個(gè)平面平行,那么在其中一個(gè)1.三角板ABC的一條邊BC與桌面平行，如圖三角板ABC所在的平面與桌面平行嗎？解析：不平行課堂探究11.三角板ABC的一條邊BC與桌面平行，如圖三角板ABC所2.當(dāng)三角板ABC的兩條邊BC，AB都平行桌面時(shí)，如圖三角板ABC所在的平面是否平行于桌面？aCBA解析：平行2.當(dāng)三角板ABC的兩條邊BC，AB都平行桌面時(shí)，aCBA在長(zhǎng)方體的平面

3、ABCD中，直線AD平行于平面BCC1B1，但平面ABCD與平面BCC1B1不平行.D1C1B1A1DCBA平面內(nèi)有一條直線與平面平行，嗎？課堂探究2人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1在長(zhǎng)方體的平面ABCD中，直線AD平行于平面BCC1B1，但a如果一個(gè)平面內(nèi)的一條直線與另一個(gè)平面平行，這兩個(gè)平面不一定平行.結(jié)論人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1a如果一個(gè)平面內(nèi)的一條直線與另一個(gè)平面平行，這兩個(gè)平面不一平面內(nèi)有兩條平行直線與平面平行，平行嗎？D1C1B1A1DCBAEF解析：如果

4、平面內(nèi)的兩條直線是平行直線，平面與平面不一定平行.如圖， EF， 平面 ，EF平面 ，但平面AA1D1D與平面 不平行.課堂探究3人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1平面內(nèi)有兩條平行直線與平面平行，平行嗎？D1C1Bab 如果一個(gè)平面內(nèi)的兩條平行直線與一個(gè)平面平行，這兩個(gè)平面不一定平行.結(jié)論人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1ab 如果一個(gè)平面內(nèi)的兩條平行直線與一個(gè)平面平行， 平面內(nèi)有兩條相交直線與平面平行，這兩個(gè)平面平行嗎？D1C1B1A1DCBA平行課堂探究4人教新課標(biāo)B版平面與

5、平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1 平面內(nèi)有兩條相交直線與平面平行，這兩個(gè)平面平行嗎 一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線與另一個(gè)平面平行，則這兩個(gè)平面平行.P符號(hào)語(yǔ)言：平面與平面平行的判定定理人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1 一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線與另一個(gè)平面平行，則這兩個(gè)平 在平面 內(nèi)，即定理中必需的三個(gè)條件 相交，即 平行，即 .P線面平行面面平行【提升總結(jié)】人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1 在平面 內(nèi)，即定理中必需的三個(gè)條件 下列命題正確的

6、是()一個(gè)平面內(nèi)有兩條直線都與另外一個(gè)平面平行，則這兩個(gè)平面平行；一個(gè)平面內(nèi)有無(wú)數(shù)條直線都與另外一個(gè)平面平行，則這兩個(gè)平面平行；一個(gè)平面內(nèi)任何直線都與另外一個(gè)平面平行，則這兩個(gè)平面平行；思考交流人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1下列命題正確的是()思考交流人教新課標(biāo)B版平面與平面平一個(gè)平面內(nèi)有兩條相交直線都與另外一個(gè)平面平行，則這兩個(gè)平面平行ABC D解析選D.如果兩個(gè)平面沒(méi)有任何一個(gè)公共點(diǎn)，那么我們就說(shuō)這兩個(gè)平面平行，也就是兩個(gè)平面沒(méi)有任何公共直線對(duì)于：一個(gè)平面內(nèi)有兩條直線都與另外一個(gè)平面平行，如果這兩條直線不相交，而是平行，那么人教

7、新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1一個(gè)平面內(nèi)有兩條相交直線都與另外一個(gè)平面平行，人教新課標(biāo)B這兩個(gè)平面相交也能夠找得到這樣的直線存在對(duì)于：一個(gè)平面內(nèi)有無(wú)數(shù)條直線都與另外一個(gè)平面平行，同.對(duì)于：一個(gè)平面內(nèi)任何直線都與另外一個(gè)平面平行，則這兩個(gè)平面平行這是兩個(gè)平面平行的定義對(duì)于：一個(gè)平面內(nèi)有兩條相交直線都與另外一個(gè)平面平行，則這兩個(gè)平面平行這是兩個(gè)平面平行的判定定理所以只有正確，選擇D.人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1這兩個(gè)平面相交也能夠找得到這樣的直線存在人教新課標(biāo)B版平規(guī)律總結(jié)：判

8、斷兩平面平行的方法有三種：(1)利用定義(2)利用兩平面平行的判定定理(3)面面平行的傳遞性對(duì)于部分考查定義的問(wèn)題，只需要找一個(gè)反例就行，不必把每個(gè)題目的選擇都正面推導(dǎo)一次人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1規(guī)律總結(jié)：判斷兩平面平行的方法有三種：人教新課標(biāo)B版平面與證明:因?yàn)锳BCD-A1B1C1D1為正方體，所以D1C1 A1B1，D1C1 =A1B1D1A1ABCDB1C1所以平面AB1D1 平面C1BD.D1A平面C1BD，同理D1B1 平面C1BD，又AB A1B1,AB=A1B1，所以D1C1AB，D1C1 =AB，由直線與平面

9、平行的判定定理得所以D1C1BA為平行四邊形，所以D1A C1B.人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1證明:因?yàn)锳BCD-A1B1C1D1為正方體，D1A1ABC判斷下列命題是否正確，并說(shuō)明理由ab（1）若平面內(nèi)有兩條直線都平行于平面，則. （ ）【變式練習(xí)】人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1判斷下列命題是否正確，并說(shuō)明理由ab（1）若平面內(nèi)有（2）若平面內(nèi)有無(wú)數(shù)條直線都平行于平面，則. （ ）直線的條數(shù)不是關(guān)鍵，相交才是關(guān)鍵.人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課

10、標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1（2）若平面內(nèi)有無(wú)數(shù)條直線都平行于平面，直線的條數(shù)（3）平行于同一直線的兩個(gè)平面平行. （ ） a人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1（3）平行于同一直線的兩個(gè)平面平行. （ ） a人(4)過(guò)平面外一點(diǎn)，只可作1個(gè)平面與已知平面平行 （ ） 人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1(4)過(guò)平面外一點(diǎn)，只可作1個(gè)平面與已知平面平行 人教新課 （5）設(shè)a，b為異面直線，則存在平面，使 （ ）ab 人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B

11、版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1 （5）設(shè)a，b為異面直線，則存在平面，使ab 1.應(yīng)用定理時(shí)，“內(nèi)”、“交”、“平行”三個(gè)條件缺一不可.2.要證明平面與平面平行，只要在這個(gè)平面內(nèi)找出兩條相交直線與已知平面平行，把證明面面問(wèn)題轉(zhuǎn)化為證明線面問(wèn)題即可P【提升總結(jié)】人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件11.應(yīng)用定理時(shí)，“內(nèi)”、“交”、“平行”三個(gè)條件缺一不可.21.平面和平面平行的條件可以是（ ）A.內(nèi)有無(wú)窮多條直線都與已知平面平行B.直線a,a，且直線a不在內(nèi)，也不在內(nèi)C.直線 ，直線 ，且a，bD.內(nèi)的任何一條直線都與平行D人教新課標(biāo)B版

12、平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件11.平面和平面平行的條件可以是（ ）D人教新課標(biāo)B版平A人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1A人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課3.（2012四川高考）下列命題正確的是（）A若兩條直線和同一個(gè)平面所成的角相等,則這兩條直線平行B若一個(gè)平面內(nèi)有三個(gè)點(diǎn)到另一個(gè)平面的距離相等,則這兩個(gè)平面平行C若一條直線平行于兩個(gè)相交平面,則這條直線與這兩個(gè)平面的交線平行D若兩個(gè)平面都垂直于第三個(gè)平面,則這兩個(gè)平面平行C人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件

13、1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件13.（2012四川高考）下列命題正確的是（）C人教新課人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課

14、標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)平面與平面平行的判定判定定理注意三個(gè)條件線線平行線面平行面面平行人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1平面與平面平行判定定理注意三個(gè)條件線線平行線面平行面面平不能自助的人也難以受到別人的幫助。人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1人教新課標(biāo)B版平面與平面平行PPT公開(kāi)課課件1不能自助的人也難以受

15、到別人的幫助。人教新課標(biāo)B版平面與平面1應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，閱讀是學(xué)校教育的重要組成部分，一個(gè)孩子如果在十多年的教育歷程中沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力，一旦離開(kāi)校園，很可能把書(shū)永遠(yuǎn)丟棄在一邊，這樣的結(jié)果一定是我們所有的教育工作者不想看到的。2對(duì)教育來(lái)說(shuō)，閱讀是最基礎(chǔ)的教學(xué)手段，教育里最關(guān)鍵、最重要的基石就是閱讀。3但是現(xiàn)在，我們的教育在一定程度上，還不夠重視閱讀，尤其是延伸閱讀和課外閱讀。4. “山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”四句，簡(jiǎn)潔有力，類比“斯是陋室，惟吾德馨”，說(shuō)明陋室也可借高尚之士散發(fā)芬芳5. 這是一篇托物言志的銘文，本文言簡(jiǎn)義豐、講究修辭。文章駢散結(jié)合，以駢句為主，句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧。6.了解和名著有關(guān)的作家作品及相關(guān)的詩(shī)句、名言、成語(yǔ)和歇后語(yǔ)等，能按要求向他人推介某部文學(xué)名著。7.能夠根據(jù)所提供的有關(guān)文學(xué)名著的相關(guān)語(yǔ)言信息推斷作品的作者、作品的名稱和人物形象，分析人物形象的性格和作品的思想內(nèi)容并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 8能夠由具體的閱讀材料進(jìn)行拓展和遷移，聯(lián)系相關(guān)的文學(xué)名著展開(kāi)分析，提出自己的認(rèn)識(shí)和看法，說(shuō)出自己閱讀文學(xué)名著的感受和體驗(yàn)。9巧妙結(jié)合故事情節(jié)，在尖銳的矛盾沖突中，充分深刻顯示人物復(fù)雜內(nèi)心世界，突出了對(duì)人物性格的刻