初中語文九下《海燕》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 PAGE 3海燕第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市龍崗區(qū)樂淮實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李澤炳教學(xué)目標(biāo)：1.通過誦讀品析，學(xué)生能夠梳理散文詩的特點(diǎn)。2.通過鑒賞對比、烘托等寫作手法，學(xué)生能夠提煉海燕形象。教學(xué)重點(diǎn)：探究對比、烘托等寫作手法的作用。教學(xué)難點(diǎn)：提煉海燕形象。教學(xué)方法：誦讀法 研討點(diǎn)撥法 教學(xué)工具：PPT、影像資料教學(xué)過程一、初識海燕（導(dǎo)入）(PPT展示海燕的圖片)通過預(yù)習(xí)，你了解圖片中的海鳥嗎？海燕是一種海鳥，善于在海面飛行，被譽(yù)為“大海里杰出的飛行家”。它有大海賦予的堅(jiān)硬的翅膀，它有大海賦予的不屈的靈魂，它經(jīng)常在暴風(fēng)雨來臨前的海面上勇敢地搏擊風(fēng)浪，笑傲長空。這節(jié)課讓我們走入海燕這篇充滿激情的散文詩，來感受高

2、爾基帶給我們的時(shí)代最強(qiáng)音。二、海燕背后（背景）1.作者簡介高爾基（18681936）前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，也是前蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他親眼看到勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的壓迫和剝削，這為他的創(chuàng)作提供了豐富的題材。著名作品有長篇小說母親和自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)。三、誦讀海燕（朗讀）1.學(xué)生有感情地朗讀課文，把握停頓、重音、語速，讀出感情?？蛇x擇自己感受最深的幾段，做一些朗讀標(biāo)記，師生共同研討部分句段的朗讀技巧。2.教師指生朗讀，生生評價(jià)，師適時(shí)指導(dǎo)。 例一：“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！敝小案甙痢币刈x，語速要快一些。例二：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”要帶著滿腔

3、激情來讀，“更猛烈”要重讀。3.學(xué)生自由朗讀，思考討論文體。明確：散文詩是一種文學(xué)體裁，它是富有詩意的散文。外觀上是散文，使用的是散體語言，但從本質(zhì)上看它屬于詩。 特點(diǎn)一：篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。 特點(diǎn)二：內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意。 特點(diǎn)三：多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。散文詩運(yùn)用象征，往往是通篇的運(yùn)用。這是一首抒情散文詩，我們可以將其看作是一幅富有音樂節(jié)律和流動感的畫。請同學(xué)們思考海燕在幾個(gè)不同的場景中活動，在這幾個(gè)不同的場景中海燕又有什么表現(xiàn)？明確：三幅畫面：暴風(fēng)雨將要來臨時(shí)，海燕高翔，渴望著暴風(fēng)雨的到來；暴

4、風(fēng)雨迫近時(shí)，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨的到來；暴風(fēng)雨即將來臨時(shí)，海燕以預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨。海燕在這三幅畫面的典型環(huán)境中，其形象逐步完整、鮮明。四、品味“海燕”（探究）1.跳讀課文，說說海燕在你心目中是一個(gè)怎樣的形象？你是從哪些地方看出來的？ 要求：用“我從文中_這句話中讀出了一只_的海燕”的句式來描述海燕的形象。明確： (1)我從文中“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”這句話中讀出了一只高傲的海燕。(2)我從文中“一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸边@句話中讀出了一只勇敢的海燕。(3)我從文中“它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫”這句話中讀

5、出了一只樂觀的海燕。(4)我從文中“這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的”這句話中讀出了一只自信的海燕。海燕形象總結(jié)：高傲、勇敢、樂觀、自信、富有獻(xiàn)身精神。背景資料：散文詩海燕是高爾基在1901年3月寫的幻想曲春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。當(dāng)時(shí)是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代當(dāng)時(shí)的俄國社會受著沙皇的專制統(tǒng)治，社會黑暗，民不聊生，人民的革命運(yùn)動也越來越高漲，高爾基親自目睹了經(jīng)歷了當(dāng)時(shí)的群眾革命運(yùn)動，于是結(jié)合當(dāng)時(shí)的革命斗爭形勢，滿懷激情地寫下了海燕。2.海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來臨前的表現(xiàn)如何呢？作者在歌頌海燕的同時(shí)為什么要寫它們呢？明確：海鷗的表現(xiàn)：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏海鴨的表現(xiàn)：呻吟、嚇壞企鵝的表現(xiàn)：膽怯、躲藏作者將海上群鳥因害怕暴風(fēng)雨而膽怯、自私、逃避的丑態(tài)揭露無遺，通過群鳥對待暴風(fēng)雨的截然不同的態(tài)度的對比，從側(cè)面烘托出了海燕勇敢執(zhí)著、不畏強(qiáng)暴、勇于獻(xiàn)身的英雄形象。3.文中多次描寫烏云、雷聲、狂風(fēng)有什么用意？明確：為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。五、贊頌海燕