小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2020年-2023年）

1、XXXX小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2020年2023年）一、背景分析（一）基本情況XXXX小學(xué)位于XX市XX區(qū)經(jīng)五緯三路95號(hào)，占地8334平方米，地處老城商業(yè)經(jīng)濟(jì)中心區(qū)。1946年由商界集資創(chuàng)辦，當(dāng)時(shí)校名為XX市第一中正小學(xué)，1963年改名為XXXX第一小學(xué)，1975年正式更名為XXXX小學(xué)。近些年來(lái)，學(xué)校全面貫徹教育方針，堅(jiān)持新課改理念引領(lǐng)，積極推進(jìn)課程改革，確立了“挖掘課程內(nèi)涵，拓展課程外延”的課程開(kāi)發(fā)思路，構(gòu)建了以“體驗(yàn)教育”為主線，以國(guó)家課程為主干，以特色課程為補(bǔ)充，以校本研究為主渠道，以多元評(píng)價(jià)為手段，既滿足學(xué)生共性需求、又促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)體系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了凸顯多元、自主、選擇、

2、個(gè)性、實(shí)踐等特點(diǎn)的學(xué)習(xí)空間，為師生發(fā)展創(chuàng)建了一所“開(kāi)放包容、自主創(chuàng)新”的現(xiàn)代校園。（二）機(jī)遇與優(yōu)勢(shì)1、學(xué)校所處省市區(qū)重視教育的發(fā)展，先后出臺(tái)一系列政策深化義務(wù)教育課程改革，賦予學(xué)校課程建設(shè)自主權(quán)，辦學(xué)空間進(jìn)一步擴(kuò)大。2、學(xué)校經(jīng)過(guò)近七十年的發(fā)展積淀，有比較豐富的課程辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備駛?cè)氚l(fā)展快車道的基本實(shí)力和再次騰飛的基礎(chǔ)。3、學(xué)校擁有一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍有活力、有思想、有追求，希望被他人認(rèn)可的意識(shí)強(qiáng)，也得到了教育行政部門、同行、家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)可與贊揚(yáng)。（三）問(wèn)題與挑戰(zhàn)1、集團(tuán)化辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，建立高起點(diǎn)，營(yíng)造高品位的學(xué)校文化的過(guò)程值得探索與實(shí)踐，也給整合各方教育資源問(wèn)題提出了挑戰(zhàn)性探索

3、的可能。2、學(xué)校課程改革的持續(xù)創(chuàng)新力不足，仍需堅(jiān)持建設(shè)與高起點(diǎn)、高品位辦學(xué)相匹配的學(xué)校課程，推動(dòng)學(xué)校高位發(fā)展。3、預(yù)見(jiàn)集團(tuán)化辦學(xué)對(duì)優(yōu)質(zhì)師資的迫切需求，加強(qiáng)優(yōu)秀師資的培養(yǎng)，建立可以滿足課程創(chuàng)新需求的教師發(fā)展梯隊(duì)，儲(chǔ)備優(yōu)秀的教育人才。二、發(fā)展目標(biāo)（一）學(xué)校定位秉承辦學(xué)理念，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，走有經(jīng)五特色的國(guó)際化辦學(xué)道路，打造一所“辦學(xué)起點(diǎn)高、育人品位高、治校標(biāo)準(zhǔn)高”以及國(guó)內(nèi)外有較高“知名度、影響力”的現(xiàn)代名校，建設(shè)優(yōu)秀文明教育團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)經(jīng)五教育集團(tuán)卓越發(fā)展。（二）辦學(xué)理念“用責(zé)任和智慧奠基未來(lái)”現(xiàn)代教育的本質(zhì)是對(duì)生命的關(guān)懷。在經(jīng)五人的理解中，懂責(zé)任、有智慧的生命才有尊嚴(yán)的人生、充實(shí)的人生，我們所理解的

4、教育是那種被人的心靈、良知、激情和智慧所召喚的事業(yè)。對(duì)“責(zé)任和智慧教育”中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)多種途徑、多種方式，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、體驗(yàn)成功中深刻理解“責(zé)任”、有效增長(zhǎng)“智慧”。為自己一生健康成長(zhǎng)、享有幸福埋下種子，為成為時(shí)代和社會(huì)需要的人才奠定“責(zé)任和智慧”這一重要基石。（三）培養(yǎng)目標(biāo)圍繞“培養(yǎng)身心兩健、氣質(zhì)不凡的經(jīng)五學(xué)子”這一整體育人目標(biāo)，著力培養(yǎng)有“獨(dú)立精神、創(chuàng)新能力、家國(guó)情懷、遠(yuǎn)大視野”的優(yōu)秀經(jīng)五學(xué)子。 獨(dú)立精神是現(xiàn)代人格的重要要素之一，主要表現(xiàn)為崇尚真理、善于思考、敢于質(zhì)疑。創(chuàng)新能力是人的能力的重要組成部分，主要表現(xiàn)為意識(shí)超前、樂(lè)于反思、勇于實(shí)踐。家國(guó)情懷是培育和踐行社

5、會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，主要表現(xiàn)為社會(huì)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)、感恩奉獻(xiàn)。遠(yuǎn)大視野是杰出人才必須具備的優(yōu)秀素質(zhì)之一，主要表現(xiàn)為領(lǐng)袖氣質(zhì)、執(zhí)著追求、胸襟廣闊。（四）近三年辦學(xué)目標(biāo)1、總體目標(biāo)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，積極推進(jìn)課程開(kāi)發(fā)，主動(dòng)探索不同學(xué)科、不同學(xué)段課程融合及一體化研究，建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)的現(xiàn)代課程，創(chuàng)設(shè)師生主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境，讓“體驗(yàn)教育”成為孕育其獨(dú)立精神、創(chuàng)新能力、家國(guó)情懷、遠(yuǎn)大視野的土壤。2、具體目標(biāo)（1）構(gòu)建以經(jīng)五文化為引領(lǐng)的學(xué)校管理體系，形成與學(xué)校改革、集團(tuán)發(fā)展等相匹配的管理機(jī)制。（2）推進(jìn)德育綜合改革，完善有“體驗(yàn)教育”特色的德育課程。（3）基于“體驗(yàn)教育”的實(shí)驗(yàn)背景，鞏固課改

6、成果，課程整合實(shí)驗(yàn)有成效。（4）以新型學(xué)習(xí)組織建設(shè)為平臺(tái)培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)，提升課程開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新的能力。（5）提升服務(wù)課程改革的意識(shí)與能力，建設(shè)符合學(xué)校卓越發(fā)展的現(xiàn)代化后勤團(tuán)隊(duì)。三、主要任務(wù)和措施（一）行政管理第一階段（2020年2021年）：依據(jù)學(xué)校發(fā)展需求，適時(shí)調(diào)整組織架構(gòu)，探課程管理新模式。實(shí)現(xiàn)管理的扁平化與層級(jí)化有機(jī)結(jié)合，通過(guò)民主辦學(xué)、科學(xué)管理和共同愿望，形成以年級(jí)為單位的學(xué)校課程改革團(tuán)隊(duì)。注重課程管理在集團(tuán)內(nèi)的研究與輻射，有效促進(jìn)集團(tuán)辦學(xué)的健康發(fā)展。第二階段（2021年2022年）：更新、修訂學(xué)校課程管理的相關(guān)規(guī)定，形成符合“體驗(yàn)教育”實(shí)施的校本課程管理長(zhǎng)效機(jī)制。建立教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、社會(huì)

7、人士參與校本課程管理的長(zhǎng)效機(jī)制，依據(jù)階段經(jīng)驗(yàn)修訂學(xué)校課程管理綱要，切實(shí)保障課程的改革與實(shí)施。第三階段（2022年2023年）：探索構(gòu)建以經(jīng)五文化為引領(lǐng)的、促進(jìn)各方面工作的經(jīng)五教育管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。從規(guī)劃管理、學(xué)術(shù)管理、資源管理、安全管理等方面探索校本化管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，形成有辦學(xué)特色的、經(jīng)得起推敲的經(jīng)五教育管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。（二）德育工作第一階段（2020年2021年）：確立經(jīng)五學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，基于此優(yōu)化德育課程，以體驗(yàn)為課程實(shí)施路徑，推進(jìn)有校本特色的德育綜合改革。提煉與完善經(jīng)五學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)；固化滿足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的德育課程，以體驗(yàn)為實(shí)施方式，將其做深、做新。創(chuàng)新符合學(xué)生發(fā)展

8、特點(diǎn)的德育體驗(yàn)課程，讓有意思、有意義的德育真正走進(jìn)學(xué)生心靈。第二階段（2021年2022年）：構(gòu)建年級(jí)項(xiàng)目實(shí)施的德育課程管理與研究機(jī)制，將有生命力的德育課程向縱深發(fā)展，逐步形成“全員德育、全過(guò)程德育”的教育氛圍。尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，通過(guò)年級(jí)德育課程研究與實(shí)施，融合本年級(jí)不同學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)之力，多學(xué)科整合、多資源聚力、多維度并舉，讓德育課程建設(shè)真正有深度、有廣度、有亮度、有溫度，形成深受學(xué)生喜愛(ài)的經(jīng)五德育亮點(diǎn)課程。第三階段（2022年2023年）：以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基本目標(biāo)的德育綜合改革成效初顯，形成有一定影響力的學(xué)校德育課程品牌。關(guān)注德育課程的及時(shí)歸納與提煉，將有實(shí)效、有暖意的實(shí)施策略提升熔

9、煉，學(xué)校、家庭、社會(huì)多角度推介，形成具有品牌效應(yīng)的德育課程成果，在一定范圍內(nèi)共同運(yùn)作、完善提升，受惠于更多的學(xué)生，讓體驗(yàn)教育更溫暖有力。（三）課程建設(shè)第一階段（2021年2022年）：基于“體驗(yàn)教育”的實(shí)驗(yàn)背景，鞏固課程改革成果，建設(shè)完善國(guó)家課程、地方課程、校本課程有序銜接，實(shí)踐學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)有效補(bǔ)充，學(xué)校教育與校外教育有機(jī)結(jié)合的課程體系。搭建信息化課程管理平臺(tái)，對(duì)課程進(jìn)行現(xiàn)代化管理和評(píng)價(jià)。加強(qiáng)不同學(xué)科教師之間的合作研究，鼓勵(lì)課程創(chuàng)新的跨界與整合。組建學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)，沉淀、固化優(yōu)質(zhì)課程，淘汰、優(yōu)化一般課程，保證課程的健康發(fā)展。第二階段（2016年2017年）：從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌課

10、程實(shí)施，在保證課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，課程整合實(shí)驗(yàn)有成效、出成果。通過(guò)引進(jìn)多元課程、自主開(kāi)發(fā)課程、整合活動(dòng)課程，初步形成以學(xué)生的親身實(shí)踐為突出特點(diǎn)的體驗(yàn)課程體系，使學(xué)生有較為豐富的課程選擇。加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，實(shí)現(xiàn)國(guó)際教育課程與體驗(yàn)教育的進(jìn)一步對(duì)接，讓先進(jìn)的教育理念落地生根。開(kāi)發(fā)體驗(yàn)教育資源庫(kù)，為課程的進(jìn)一步完善與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三階段（2022年2023年）：重視課程共建，確立集團(tuán)各校區(qū)校本化研究項(xiàng)目，階段成果在區(qū)域教育乃至省市推廣、運(yùn)作。根據(jù)新課程設(shè)置的要求，在保證共同基礎(chǔ)的前提下，進(jìn)一步整合課程結(jié)構(gòu)，形成完善的、具有領(lǐng)先意義的學(xué)校教育品牌。階段成果有研究?jī)r(jià)值和引領(lǐng)作用，在區(qū)域教育乃至

11、省市推廣、運(yùn)作。（四）隊(duì)伍建設(shè)第一階段（2020年2021年）：堅(jiān)持學(xué)研型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，依托集團(tuán)化辦學(xué)的新平臺(tái)，積極創(chuàng)建滿足教師適性發(fā)展的新型學(xué)習(xí)組織。完善“初職教師梯隊(duì)、專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)梯隊(duì)、特色及風(fēng)格教師梯隊(duì)、資深教師梯隊(duì)”四層梯隊(duì)建設(shè)思路，拓寬教師成長(zhǎng)的渠道，為集團(tuán)各級(jí)教師搭建適性發(fā)展的平臺(tái)。第二階段（2021年2022年）：完善名師工作室機(jī)制，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)各級(jí)名師團(tuán)隊(duì)。以領(lǐng)銜主持人專長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室群體成員智慧為依托，圍繞“體驗(yàn)教育、課程創(chuàng)新”等實(shí)施項(xiàng)目研究，著力塑造在集團(tuán)內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科有影響力的學(xué)研型教師，培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)。第三階段（2022年2023年）：積極創(chuàng)造名師

12、發(fā)展的專業(yè)滋養(yǎng)環(huán)境，推出各學(xué)科在省市區(qū)有一定影響力的集團(tuán)名師?；趫F(tuán)隊(duì)共同發(fā)展為名師成長(zhǎng)搭臺(tái)鋪路，擴(kuò)大校區(qū)名師的示范性和影響力，重視各學(xué)科名師的均衡發(fā)展，推出有影響力的集團(tuán)名師。（五）后勤服務(wù)第一階段（2020年2021年）：建立后勤保障應(yīng)急預(yù)案，加快更新、增添、完善教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的步伐，為學(xué)校課程改革提供有力保障。第二階段（2021年2022年）：提升服務(wù)品質(zhì)，建立完善 “以人為本、建章立制、規(guī)范服務(wù)、崗位定責(zé)、考核獎(jiǎng)懲”的后勤保障管理模式。第三階段（2022年2023年）：完善現(xiàn)代化的學(xué)校后勤保障網(wǎng)絡(luò)，形成與學(xué)校高位發(fā)展相匹配的后勤保障體系。四、保障條件（一）組織保障學(xué)校規(guī)劃的全面實(shí)施由校長(zhǎng)實(shí)施，發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)的頂層設(shè)計(jì)作用，發(fā)揮黨支部的政治核心作用，發(fā)揮教代會(huì)民主參與作用，建立上級(jí)主管部門、專家、學(xué)校內(nèi)部的評(píng)價(jià)機(jī)制，確保規(guī)劃項(xiàng)目的有效達(dá)成。（二）制度保障