中考情境作文技法指導(dǎo)

1、中考情境作文技法指導(dǎo)中考情境作文技法指導(dǎo)1什么是情境作文2情境作文命題意圖4情境作文真題訓(xùn)練5情境作文技法指導(dǎo)CONTENTS目錄36情境作文主要形式情境作文真題再現(xiàn)1什么是情境作文2情境作文命題意圖4情境作文真題訓(xùn)練5情境作01什么是情境作文PowerPoin01什么是情境作文PowerPoin情境作文：情境作文也稱情景作文，指命題者先設(shè)定具體情境，包括某一體場(chǎng)合、某一景象、某一情節(jié)等，然后要求考生從這一情境出發(fā)，要求同學(xué)們就此情境展開(kāi)想象，或?qū)⒆约褐蒙碛谇榫持校蔀榍榫持腥嘶蚴挛锏囊粏T，進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文形式。情境作文涉及社會(huì)生活、自然景觀、虛擬故事等方方面面，雖然存在一定的情境限制，但自

2、由發(fā)揮的空間仍然巨大，為不少中考命題者所青睞，近年來(lái)頻頻出現(xiàn)在各地的中考語(yǔ)文試卷上。情境作文：情境作文也稱情景作文，指命題者先設(shè)定具體情境，包括02情境作文命題意圖PowerPoin02情境作文命題意圖PowerPoin3、從近年來(lái)的中考情況看，情境作文主要是開(kāi)篇設(shè)定情境，要求考生根據(jù)這一情境，把作文續(xù)寫(xiě)下去。8%的受訪者認(rèn)為“自己的工作和生活繃得很緊”，中小學(xué)生也不例外。我躲在樹(shù)下”作為文章的開(kāi)頭，寫(xiě)一篇文章，自擬題目，文體不限，不少于600字。表達(dá)是寫(xiě)作文的最后一步，也是關(guān)鍵性的一步，如果表達(dá)不到位，前面的努力就會(huì)前功盡棄。那么，面對(duì)一道情境作文題，同學(xué)們?nèi)绾芜M(jìn)行寫(xiě)作呢？除詩(shī)歌外，文體不限

3、。（4）注意書(shū)信的格式，署名統(tǒng)一用“一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)”，不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名和地名。圍繞下列三個(gè)情景要素，發(fā)揮聯(lián)想與想象，題目自擬，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。淚眼模糊中，卻看到父親眼中愧疚的淚光。還可以在文中適當(dāng)加入一些景物描寫(xiě)和抒情議論的句子，以增加文章的韻味。心理問(wèn)題，思想問(wèn)題，行為問(wèn)題。我躲在樹(shù)下，一顆心焦灼不安，如同這燥熱的夏季，似乎隨時(shí)就要燃燒起來(lái)。接著圍繞這一主旨，我們就很容易想象出“我停下腳步”后的內(nèi)容了。在這篇作文中，作者根據(jù)給出的開(kāi)頭，從已有情境出發(fā)，大膽想象，描繪了烈日下父親和班主任對(duì)話、父親拭淚等鏡頭，突出了父親對(duì)作者的愛(ài)。面對(duì)這道作文題，我們可以先把文章的主旨

4、確定為對(duì)一個(gè)見(jiàn)義勇為者進(jìn)行贊揚(yáng)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。題目三：當(dāng)代社會(huì)人們精神壓力普遍增加。題目七（2017年成都市的中考作文題）:思考，認(rèn)識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中和考生自己息息相關(guān)的典型問(wèn)題。福建省語(yǔ)文名師工作室 范良興（1）避免宿構(gòu)，考查考生的寫(xiě)作能力，寫(xiě)作功底。（審題，立意，選材，構(gòu)思，表達(dá)）（2）強(qiáng)調(diào)作文寫(xiě)作的現(xiàn)實(shí)意義。思考，認(rèn)識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中和考生自己息息相關(guān)的典型問(wèn)題。學(xué)習(xí)問(wèn)題，人際問(wèn)題，習(xí)慣問(wèn)題；心理問(wèn)題，思想問(wèn)題，行為問(wèn)題。（3）引導(dǎo)同學(xué)們注重培養(yǎng)和發(fā)展自己與他人交流對(duì)話的能力。3、從近年來(lái)的中考情況看，情境作文主要是開(kāi)篇設(shè)定情境，要求考03情境作文的形式PowerPoin03情境作文的

5、形式PowerPoin下面是兩位同學(xué)受到批評(píng)后的兩種處理方式：情境作文的最大特點(diǎn)，就是給出情境，讓考生從已有的情境出發(fā)，進(jìn)行寫(xiě)作。題目三：當(dāng)代社會(huì)人們精神壓力普遍增加。2、材料引發(fā)式：命題者在材料中設(shè)置某個(gè)情景，或者依據(jù)某一情景可以引出一個(gè)話題。淚眼模糊中，卻看到父親眼中愧疚的淚光。（審題，立意，選材，構(gòu)思，表達(dá)）在這篇作文中，作者根據(jù)給出的開(kāi)頭，從已有情境出發(fā)，大膽想象，描繪了烈日下父親和班主任對(duì)話、父親拭淚等鏡頭，突出了父親對(duì)作者的愛(ài)?，F(xiàn)在，父親依然靜默無(wú)言。你的兩個(gè)好朋友最近都很煩惱。福建省語(yǔ)文名師工作室 范良興（2）請(qǐng)你與她做真誠(chéng)的交流，不要講空洞的道理，要聯(lián)系實(shí)際和自己的經(jīng)歷；孵化許

6、許多多專家、名師（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；比如浙江省金華市的中考作文題，它設(shè)計(jì)的情境就是一只螞蟻爬到海岸邊，望著茫茫大海，感慨自己的渺小。結(jié)尾：初夏的雨點(diǎn)，那么清涼，這雨的世界，多么清新。表達(dá)是寫(xiě)作文的最后一步，也是關(guān)鍵性的一步，如果表達(dá)不到位，前面的努力就會(huì)前功盡棄。閱讀文字，從所給的兩種寫(xiě)作形式中任選一種，按要求寫(xiě)一篇文章。一層細(xì)密的汗珠從我的皮膚中沁出來(lái)，它們肆無(wú)忌憚地攀爬上我的手臂、額頭，如同一雙雙奇怪的眼睛，露出張牙舞爪的笑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你或你的同學(xué)有類似的經(jīng)歷和感受嗎？你又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請(qǐng)你根據(jù)下面的要求寫(xiě)一篇作文，對(duì)甜甜進(jìn)行勸解。怎樣解讀呢

7、？方法很簡(jiǎn)單，反復(fù)閱讀，整體感知，看看情境語(yǔ)主要描寫(xiě)的是什么內(nèi)容，為人物的出場(chǎng)、故事的鋪展設(shè)計(jì)了一種怎樣的氛圍。1、題目引發(fā)式：題目中往往含有一個(gè)情景（媽媽，我想對(duì)你說(shuō)）2、材料引發(fā)式：命題者在材料中設(shè)置某個(gè)情景，或者依據(jù)某一情景可以引出一個(gè)話題。（你我走過(guò)的日子）3、從近年來(lái)的中考情況看，情境作文主要是開(kāi)篇設(shè)定情境，要求考生根據(jù)這一情境，把作文續(xù)寫(xiě)下去。下面是兩位同學(xué)受到批評(píng)后的兩種處理方式：1、題目引發(fā)式：題目04情境作文真題再現(xiàn)PowerPoin04情境作文真題再現(xiàn)PowerPoin 題目一： 圍繞下列三個(gè)情景要素，發(fā)揮聯(lián)想與想象，題目自擬，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。（節(jié)日、我、掌聲）

8、中考情境作文技法指導(dǎo) 題目二：受到批評(píng)之后 上課時(shí)，小雨向小欣借橡皮，王老師誤認(rèn)為兩人搞小動(dòng)作不專心聽(tīng)講，當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)了兩人。下面是兩位同學(xué)受到批評(píng)后的兩種處理方式： 方式一：小欣受到批評(píng)后，怒火中燒，他認(rèn)為老師冤枉好人，使自己當(dāng)眾受辱，因而，很不服氣地斜瞥了老師一眼。老師看到后也很生氣，沖突趨向白熱化 方式二：小雨受到批評(píng)后，心中非常委屈，但他并未辯駁，而是等到下課后跟隨老師到辦公室，為惹老師生氣道歉并誠(chéng)懇地向老師說(shuō)明情況。老師聽(tīng)后，真誠(chéng)地承認(rèn)自己也有錯(cuò)誤，并在下一節(jié)課上公開(kāi)向小雨和小欣表示道歉。 讀了以上文段后，或許能勾起你與老師相處中的回憶，請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)歷，以“受到批評(píng)之后”為題作文。

9、要求： 要有真情實(shí)感，思想要健康，努力做到有新意，有創(chuàng)見(jiàn)。 除詩(shī)歌外，文體不限。 不少于600字。中考情境作文技法指導(dǎo) 題目三：當(dāng)代社會(huì)人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近一項(xiàng)調(diào)查，有70.8%的受訪者認(rèn)為“自己的工作和生活繃得很緊”，中小學(xué)生也不例外。某報(bào)社日前收到了“甜甜”同學(xué)的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下： 我是一名女生，小學(xué)時(shí)成績(jī)較好，活潑開(kāi)朗，愛(ài)好畫(huà)畫(huà)。升入初中后，學(xué)習(xí)壓力加大，成績(jī)急劇下滑。上課開(kāi)始無(wú)法集中精力，要么胡思亂想，要么打瞌睡，極少上交作業(yè)。知道這樣不好，但是我控制不住自己。后來(lái)一想到要來(lái)學(xué)校上課就情緒緊張、低落，看到書(shū)本就頭疼，感覺(jué)學(xué)不進(jìn)去，便討厭學(xué)習(xí)，討厭學(xué)

10、校的一切。想要放棄學(xué)業(yè)，但是又害怕父母?jìng)模軜O了！ 甜甜感到無(wú)助和痛苦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你或你的同學(xué)有類似的經(jīng)歷和感受嗎？你又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請(qǐng)你根據(jù)下面的要求寫(xiě)一篇作文，對(duì)甜甜進(jìn)行勸解。 要求：（1）自擬正題目，副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)一封信”；（2）請(qǐng)你與她做真誠(chéng)的交流，不要講空洞的道理，要聯(lián)系實(shí)際和自己的經(jīng)歷；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）注意書(shū)信的格式，署名統(tǒng)一用“一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)”，不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名和地名。 題目三：當(dāng)代社會(huì)人們精神壓力普遍增加。 題目四： 你和小林、小路是形影不離的好朋友。學(xué)習(xí)上互相幫助，課下無(wú)話不談。但因?yàn)橐淮握`會(huì)，小林和小路吵了起來(lái)，之后誰(shuí)

11、也不理誰(shuí)了。作為朋友，你該怎樣調(diào)節(jié)他們之間的矛盾，讓他們和解呢？ 請(qǐng)以朋友，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)為題，寫(xiě)一篇600字以上的文章?？梢詳⑹鍪虑?，也可以抒寫(xiě)某種感受、認(rèn)識(shí)，抑或給朋友講道理，以達(dá)到讓他們和解的目的。文中不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名和地名。 題目四： 你和小林、小路是形影不離的好朋題目五（浙江省金華市中考題）：閱讀文字，從所給的兩種寫(xiě)作形式中任選一種，按要求寫(xiě)一篇文章。一只螞蟻爬到海岸邊，望著一個(gè)接一個(gè)的海浪涌到岸上，不禁憂愁起來(lái)：“海這么大，而我這么小，我一輩子也不可能看到大海的盡頭我還活在世上干什么呢？”形式一：自擬題目，以上述文字為開(kāi)頭，展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事。形式二：以“致螞蟻的信”為題目，

12、以大海的身份給螞蟻寫(xiě)一封信。題目五（浙江省金華市中考題）：題目六（海南省中考作文題）： 根據(jù)下列語(yǔ)境，展開(kāi)聯(lián)想和想象，按照要求將語(yǔ)段擴(kuò)寫(xiě)成一篇記敘文。 我終于登上了“和諧號(hào)”環(huán)島列車，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的環(huán)島游那一個(gè)個(gè)瞬間剎那，都讓我感受到了美。去吧，人生旅途上，橋梁依然堅(jiān)固，隧道依舊光明。題目六（海南省中考作文題）：題目七（2017年成都市的中考作文題）:請(qǐng)以“當(dāng)我停下腳步的時(shí)候”為文章開(kāi)頭第一句話，題目自擬，體裁不限。題目七（2017年成都市的中考作文題）:05情境作文技法指導(dǎo)PowerPoin那么，面對(duì)一道情境作文題，同學(xué)們?nèi)绾芜M(jìn)行寫(xiě)作呢？05情境作文技法指導(dǎo)PowerPoin那么，面對(duì)一道

13、情境作文 情境作文的最大特點(diǎn)，就是給出情境，讓考生從已有的情境出發(fā)，進(jìn)行寫(xiě)作。所以，面對(duì)一道情境作文題，首要任務(wù)就是進(jìn)行解讀。怎樣解讀呢？方法很簡(jiǎn)單，反復(fù)閱讀，整體感知，看看情境語(yǔ)主要描寫(xiě)的是什么內(nèi)容，為人物的出場(chǎng)、故事的鋪展設(shè)計(jì)了一種怎樣的氛圍。比如浙江省金華市的中考作文題，它設(shè)計(jì)的情境就是一只螞蟻爬到海岸邊，望著茫茫大海，感慨自己的渺小。而海南省中考作文題營(yíng)造的情境則是，“我”終于登上了“和諧號(hào)”環(huán)島列車，開(kāi)始了一段夢(mèng)寐以求的環(huán)島游，并從中獲得了深刻的人生啟示。第一步：解讀情境，打開(kāi)思路 情境作文的最大特點(diǎn)，就是給出情境，讓考生從已有的情在解讀情境語(yǔ)的過(guò)程中，我們可以不斷地進(jìn)行追問(wèn)，邊問(wèn)邊

14、想，以此來(lái)打開(kāi)作文的思路。比如閱讀浙江省金華市的中考作文題時(shí)，我們就可以這樣問(wèn)：這只螞蟻接下來(lái)會(huì)干什么？假如它由悲觀感到絕望，由絕望而跳海，會(huì)不會(huì)有人把它救上岸？誰(shuí)會(huì)來(lái)救它？這只螞蟻獲救后，會(huì)怎樣開(kāi)始新生活？如此一路問(wèn)下來(lái)，思路馬上豁然開(kāi)朗。在解讀情境語(yǔ)的過(guò)程中，我們可以不斷地進(jìn)行追問(wèn)，邊問(wèn)邊想，以此 準(zhǔn)確把握了情境語(yǔ)的意思后，接下來(lái)，同學(xué)們應(yīng)把自己的思緒融入到情境當(dāng)中，從情境出發(fā)，圍繞情境中的人和事，展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想，形成一個(gè)雖然模糊卻相對(duì)完整的故事大綱。如何進(jìn)行想象呢？方法一：主旨法。即根據(jù)所給的情境語(yǔ)，提取其中的人物、事件等關(guān)鍵信息，然后據(jù)此先確定一個(gè)主旨，再圍繞這個(gè)主旨展開(kāi)聯(lián)想和想

15、象。我們來(lái)看2017年成都市的中考作文題:請(qǐng)以“當(dāng)我停下腳步的時(shí)候”為文章開(kāi)頭第一句話，題目自擬，體裁不限。面對(duì)這道作文題，我們可以先把文章的主旨確定為對(duì)一個(gè)見(jiàn)義勇為者進(jìn)行贊揚(yáng)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。接著圍繞這一主旨，我們就很容易想象出“我停下腳步”后的內(nèi)容了。既可以是“我”自己對(duì)某個(gè)跌倒老人的攙扶，也可以是“我”看到的某一幕感人情景，比如一個(gè)青年面對(duì)險(xiǎn)情，奮不顧身去幫助別人。也可以我未曾看到的自然美景第二步：展開(kāi)想象，形成故事。 準(zhǔn)確把握了情境語(yǔ)的意思后，接下來(lái)，同學(xué)們應(yīng)把自己的思方法二：推測(cè)法。即根據(jù)所給的情境語(yǔ)，推測(cè)主要人物接下來(lái)會(huì)有怎樣的經(jīng)歷，命運(yùn)會(huì)發(fā)生怎樣的變化。方法二：推測(cè)法。即根據(jù)所給

16、的情境語(yǔ)，推測(cè)主要人物接下來(lái)會(huì)有怎 經(jīng)過(guò)前一階段的聯(lián)想和想象，故事已經(jīng)基本成型，這時(shí)候最好別著急下筆，而應(yīng)對(duì)聯(lián)想和想象的內(nèi)容進(jìn)行一下梳理，增刪裁減，想好頭尾，定好詳略，設(shè)計(jì)好過(guò)渡，做到了然于胸。比如2017年成都市的中考作文題，“當(dāng)我停下腳步的時(shí)候”，我們可以想象到許多故事，這中間會(huì)涉及許多人，我們不可能把這些故事和人都一股腦兒地寫(xiě)出來(lái)，必須要找出來(lái)重點(diǎn)，然后有選擇性地進(jìn)行記敘和描寫(xiě)，從而讓故事詳略得當(dāng)，情節(jié)曲折，主題突出。第三步：謀篇布局，成竹于胸。 經(jīng)過(guò)前一階段的聯(lián)想和想象，故事已經(jīng)基本成型，這時(shí)候 表達(dá)是寫(xiě)作文的最后一步，也是關(guān)鍵性的一步，如果表達(dá)不到位，前面的努力就會(huì)前功盡棄。寫(xiě)情境作

17、文同樣如此，在行文時(shí)，無(wú)論是接著所給的開(kāi)頭向下續(xù)寫(xiě)，還是根據(jù)所給的結(jié)尾向前續(xù)寫(xiě)，上下文之間的銜接都要自然，不能有斷裂感。與此同時(shí)，應(yīng)對(duì)故事中的人物展開(kāi)相應(yīng)的描寫(xiě)，使人物形象變得生動(dòng)飽滿。還可以在文中適當(dāng)加入一些景物描寫(xiě)和抒情議論的句子，以增加文章的韻味。第四步：巧妙表達(dá)，引人入勝。 表達(dá)是寫(xiě)作文的最后一步，也是關(guān)鍵性的一步，如果表達(dá)不06情境作文真題訓(xùn)練PowerPoin06情境作文真題訓(xùn)練PowerPoin情境文題訓(xùn)練： 請(qǐng)以“已是正午，烈日炎炎。街道上行人稀少，連樹(shù)上的葉子也耷拉著腦袋，仿佛快要渴死一般。我躲在樹(shù)下”作為文章的開(kāi)頭，寫(xiě)一篇文章，自擬題目，文體不限，不少于600字。情境文題訓(xùn)

18、練： 精彩范文 ：父親，我錯(cuò)了已是正午，烈日炎炎。街道上行人稀少，連樹(shù)上的葉子也耷拉著腦袋，仿佛快要渴死一般。我躲在樹(shù)下，一顆心焦灼不安，如同這燥熱的夏季，似乎隨時(shí)就要燃燒起來(lái)。我躲在樹(shù)后，看到父親那雙因熬夜而充血渾濁的眼睛深嵌在眼窩里，顯得十分疲憊。班主任正在和父親談?wù)撝裁矗胰杖缤[形的皮鞭抽打在父親枯藤般的手上，那雙手，此刻正攥著我那張印有刺目分?jǐn)?shù)的試卷。一層細(xì)密的汗珠從我的皮膚中沁出來(lái)，它們肆無(wú)忌憚地攀爬上我的手臂、額頭，如同一雙雙奇怪的眼睛，露出張牙舞爪的笑。我嘆口氣，抬頭卻看到父親朝我走來(lái)，那雙毫無(wú)神采的眼睛，看上去令人心疼。父親全然不提試卷的事，只是看著我。我扭過(guò)頭去，不看父親

19、，徑直往前走去，越走越快，心里有一點(diǎn)兒賭氣的意思。我知道明明沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的是我，卻習(xí)慣性地想對(duì)父親撒氣。 （審題，立意，選材，構(gòu)思，表達(dá)）街道上行人稀少，連樹(shù)上的葉子也耷拉著腦袋，仿佛快要渴死一般。而作者的幡然醒悟，則給這篇情境作文畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。題目四： 你和小林、小路是形影不離的好朋友。學(xué)習(xí)上互相幫助，課下無(wú)話不談。與此同時(shí)，應(yīng)對(duì)故事中的人物展開(kāi)相應(yīng)的描寫(xiě)，使人物形象變得生動(dòng)飽滿。（4）注意書(shū)信的格式，署名統(tǒng)一用“一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)”，不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名和地名。3、從近年來(lái)的中考情況看，情境作文主要是開(kāi)篇設(shè)定情境，要求考生根據(jù)這一情境，把作文續(xù)寫(xiě)下去。（你我走過(guò)的日子）孵化許

20、許多多專家、名師（2）請(qǐng)你與她做真誠(chéng)的交流，不要講空洞的道理，要聯(lián)系實(shí)際和自己的經(jīng)歷；福建省語(yǔ)文名師工作室 范良興還可以在文中適當(dāng)加入一些景物描寫(xiě)和抒情議論的句子，以增加文章的韻味。讀了以上文段后，或許能勾起你與老師相處中的回憶，請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)歷，以“受到批評(píng)之后”為題作文。小強(qiáng)說(shuō)：“爸爸媽媽總說(shuō)我不如別人家的孩子好。上課開(kāi)始無(wú)法集中精力，要么胡思亂想，要么打瞌睡，極少上交作業(yè)。作為朋友，你該怎樣調(diào)節(jié)他們之間的矛盾，讓他們和解呢？一只螞蟻爬到海岸邊，望著一個(gè)接一個(gè)的海浪涌到岸上，不禁憂愁起來(lái)：“海這么大，而我這么小，我一輩子也不可能看到大海的盡頭我還活在世上干什么呢？”情境作文的最大特點(diǎn)，就是

21、給出情境，讓考生從已有的情境出發(fā)，進(jìn)行寫(xiě)作。還可以在文中適當(dāng)加入一些景物描寫(xiě)和抒情議論的句子，以增加文章的韻味。比如閱讀浙江省金華市的中考作文題時(shí)，我們就可以這樣問(wèn)：這只螞蟻接下來(lái)會(huì)干什么？假如它由悲觀感到絕望，由絕望而跳海，會(huì)不會(huì)有人把它救上岸？誰(shuí)會(huì)來(lái)救它？這只螞蟻獲救后，會(huì)怎樣開(kāi)始新生活？如此一路問(wèn)下來(lái)，思路馬上豁然開(kāi)朗。我以為父親會(huì)跟上來(lái)，像小時(shí)候那樣，在我身后，亦步亦趨，小心地賠著笑哄我。然后我就會(huì)讓父親給我買(mǎi)一個(gè)玩具，或者一件衣服，才肯原諒他。可是這次，回過(guò)頭來(lái)我卻驚訝地看到父親仍然站在原地，緊抿著嘴唇呆呆地看著我，還擦了一下眼睛。難道，父親流淚了？看到我回頭，父親別過(guò)臉去，仍舊在烈

22、日的炙烤下立著，如同一個(gè)蒼老的感嘆號(hào)。我突然想起小時(shí)候，小升初畢業(yè)沒(méi)能分到心儀的學(xué)校，攥著錄取通知書(shū)的我，狠狠地捶著父親的肩膀，恨父親沒(méi)有能力，沒(méi)有買(mǎi)到最好的學(xué)區(qū)房。淚眼模糊中，卻看到父親眼中愧疚的淚光。從小到大，父親總是這樣包容著我的一切。久而久之，我似乎早已習(xí)慣，以為一切都是理所應(yīng)當(dāng)，卻不曾有半點(diǎn)感恩之心?，F(xiàn)在，父親依然靜默無(wú)言。這一刻，我從他的眼神里讀到了他的失望，讀到了他的痛苦。我幡然醒悟，終于回過(guò)神來(lái)，走向父親。我要對(duì)父親說(shuō)：“兒子知道錯(cuò)了，我今后一定努力！”（審題，立意，選材，構(gòu)思，表達(dá)）我以為父親會(huì)跟上來(lái)，像小時(shí)候【評(píng)點(diǎn)】在這篇作文中，作者根據(jù)給出的開(kāi)頭，從已有情境出發(fā)，大膽想象，描繪了烈日下父親和班主任對(duì)話、父親拭淚等鏡頭，突出了父親對(duì)作者的愛(ài)。而作者的幡然醒悟，則給這篇情境作文畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。整篇文章想象合理，充滿真情?！驹u(píng)點(diǎn)】題目：根據(jù)給出的開(kāi)頭、結(jié)尾補(bǔ)寫(xiě)中間，題目自擬。 開(kāi)頭： 傍晚天還沒(méi)黑，就下起雨來(lái)，我獨(dú)自地走在路上 結(jié)尾：初夏的雨點(diǎn)，那么清涼，這雨的世界，多么清新。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，展開(kāi)合理的想象，續(xù)寫(xiě)一篇不少于650字的文章。題目：根據(jù)給出的開(kāi)頭、結(jié)尾補(bǔ)寫(xiě)中間，題目自擬。題目：閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。(60分)你的兩個(gè)好朋友最近都很煩惱。小強(qiáng)說(shuō)：“爸爸媽媽總說(shuō)我不如別人