三年級下冊語文課件《我做了一項小實驗》名師課件素材課件人教部編版

1、我做了一項小實驗0導入新課人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也做不好。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。你做過什么小實驗？向大家介紹一下。0寫作要求1實驗的名稱是什么？2你準備了哪些材料？3實驗的詳細過程怎樣？4實驗的結果如何？5你做實驗有什么感想？小組交流0寫作指導選擇實驗鹽水浮蛋磁力探索摩擦起電0寫作指導先借助圖表整理小實驗的主要信息。0寫作指導怎樣把實驗過程寫出來？第一步第二步第三步第四步首先接著然后最后有條理步驟清晰0寫作指導怎樣把實驗過程寫生動？關注細節(jié)我把雞蛋放到水里。 我把杯子稍微傾斜了一下，讓雞蛋沿著杯壁，緩緩地落入水中。0寫作指導怎樣

2、把實驗過程寫生動？使用修辭硬幣被磁鐵吸住了。 硬幣就像做游戲的孩子一樣，手拉著手跟著磁鐵走了。0寫作指導怎樣把實驗過程寫生動？表達心情我迫不及待地開始了實驗。我感到疑惑不解，到底是哪里不對呢？我欣喜若狂，原來摩擦真的可以產生電??！0寫作指導你的實驗揭示了什么秘密？實驗的目的是解釋不尋常的秘密。 實驗的意義就是把這個“不尋常”的秘密揭示出來。實驗結果0成竹在胸，確定怎么寫。 寫作構思要有明確的實驗，知道寫什么。過程很重要，要細致、生動、有感情。要有意義，實驗結果揭示秘密。0列出提綱學生寫作點明要寫什么，選擇自己的實驗。交代清楚這件事的詳細過程。 總結全文，解釋“謎底”，表達情感。開頭正文結尾0寫

3、作修改小組修改 分小組修改，同學交換讀一讀。0寫作修改小組修改實驗過程介紹清楚了嗎？作文表達有條理嗎？表達出人物的心情了嗎？這個實驗結果有意義嗎？0 實驗是動手的過程，一定要按照步驟，有條理地展開。實驗是動腦的過程，一定要有心理活動和探索知識的心情。實驗是探索的過程，無論成功和失敗，總能讓人獲得真理。教師總結做實驗寫實驗嚴謹有條理細致有感情01課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生

4、難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類

5、文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有