《金色的草地》教學方案

1、第 第 頁金色的草地教學方案1、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會對蒲公英的喜歡之情，激發(fā)同學擅長觀測身邊事物改變的愛好。樹立人與自然和諧共處的意識。2、學習擅長觀測事物，養(yǎng)成仔細觀測的好習慣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。本節(jié)是第二課時，重點理解蒲公英的改變，學習擅長觀測，養(yǎng)成仔細觀測的好習慣。教學過程：一、整體入手、以情貫穿。用自己喜愛的方式讀課文，一邊讀一邊想，為什么要寫蒲公英這種小花呢？生讀后紛紛舉手，生1:我認為和弟弟吹那小絨毛玩很快樂，所以他就寫蒲公英。生2：由于很喜愛蒲公英，課文里寫著：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。生3：蒲公英一會黃一會綠，很有意思。二、引入情境，體會感情。大屏幕

2、顯示一個小孩吹蒲公英種子，同學們看后笑逐顏開，“哎，真有意思！”“那時候我也玩過?！睅煟捍颠^這種絨毛的小伙伴請舉手。生：老師，我們屯水壕邊上有婆婆丁，我們上學路過，常常吹著玩。師：是嗎？那肯定很有趣了。生：可好玩了。師：可好玩了？能換一個詞嗎？答案就在書中。生：可快樂了。師：小和你們一樣快樂，把你自己融入到課文中，讀一讀第二自然段。師：誰敢站起來讀，同學們聽聽他快樂嗎？指導同學朗讀。先叫不好的同學讀，大家評價后再叫好的同學讀。最末同桌讀。師：這么快樂的事后來怎么不做了呢？生：由于他有了一個新發(fā)覺。生：他發(fā)覺蒲公英和我們一起起來一起睡覺。生迷惑地：老師，蒲公英的花瓣怎么像我們的手呢？怎么合攏？師

3、：這樣吧，我們和小一起去看看他的新發(fā)覺。大屏幕顯示：公雞打鳴，草地是綠色的，畫外配樂朗讀課文：“那天而是綠色的。”中午，草地一片金黃；傍晚，草地又綠了。一個小孩走近草地，一株蒲公英特寫在小孩腦中出現(xiàn)：早晨花瓣合攏太陽升起花瓣漸漸張開晚上又合攏。同學在下面有說有笑，“你看那花瓣！”“課文讀得真好聽”師：怎么樣？說說你的新發(fā)覺吧。生：我看到蒲公英早晨花瓣都合在一起，沒開花，到白天才開花，晚上又并上了。師：現(xiàn)在你明白了嗎？叫剛才提問題的同學生：蒲公英開花的時候就像這樣，手掌張開成花狀，合上的時候似乎這樣手指并成團狀師：你這樣比劃倒很形象，大家都可以學學。這次我們小組讀第四段，一邊讀一邊想草地和蒲公英

4、的樣子，一會咱們小組比讀。有了這個新發(fā)覺會怎么想呢？生：原來蒲公英這么好玩，一會開一會合。生：確定想，以后別揪它了，它到晚上也睡覺呢。師驚異：你怎么知道的？生：你看課文里不是寫著嗎，“從那時起，我們不再任意揪它一起起床”師：你可真棒，和小想到一塊去了，而且讀得很有感情，我們一起來讀最末一段吧。都想蒲公英和我們一起睡覺了，他是把蒲公英當成了自己的伙伴。對待自己的伙伴能像剛才那樣嗎？再來一遍。生再讀。師：這才更喜愛蒲公英了呢。其實花草樹木也是有生命的，它們就像我們的伙伴，我們應(yīng)當愛惜。三、通讀全文、回到整體。大聲讀全篇課文，把你的感情融入你的聲音里，哪一個能像小一樣喜歡蒲公英，就站起來讀課文。四、利用方法、課外延伸。你也有喜歡的花草嗎？和同桌說一說。老師給你們?nèi)斓臅r間，你去認真觀測，三天后我們來到課堂說說你的新發(fā)覺。再讓同學說說觀測方法。反思：新課程要求我們在閱讀教學過程中貫穿以學為主的思想，不搞條分縷析的講解，讓同學從文章整體入手，自主閱讀，整體感知；然后抓住關(guān)鍵部分，前后聯(lián)系，上下貫穿，理解內(nèi)容；再回到全文，仔細品嘗，體會思想感情。我在這節(jié)課中正是按從整體到部分又到整體設(shè)計的。抓住了“新發(fā)覺”前后我們對待蒲公英立場的不同，體會思想感情的改變。又從重點段中學習的觀測方法，并能把它運用到自己的生活實際當中。課堂中讓同學讀中悟情、以讀促情，同學情感得到良好的進