下學(xué)期大班年級(jí)組計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)下學(xué)期大班年級(jí)組計(jì)劃一、我們初步計(jì)劃從以下幾方面做好各項(xiàng)工作：1、做好并班的安撫、穩(wěn)定心情的工作。其中包括孩子與家長(zhǎng)兩方面。2、有效利用時(shí)間，加強(qiáng)工作的計(jì)劃性、層次性，留意發(fā)揮每一位老師的潛能和優(yōu)勢(shì)，將時(shí)間和精力切有用在孩子身上，用在自我學(xué)習(xí)和修煉上。3、著重“四個(gè)有序”的培育，建立良好的班級(jí)氛圍，在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作。4、結(jié)合大班級(jí)的實(shí)際，以“幼小連接”為主線，將幼兒期的全語言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域和主題探究活動(dòng)有益的融會(huì)貫穿，形成本園本班級(jí)本班級(jí)的特色。5、提倡資源共享、資源互補(bǔ)、加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系與合作，盡快推廣各班的勝利閱歷。6、提倡“踏踏實(shí)實(shí)讀一本書”，老師依據(jù)自身的業(yè)務(wù)需要確定

2、學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，通過書本的指引與實(shí)際工作結(jié)合，在學(xué)期末將自己“理論聯(lián)系實(shí)際”的體會(huì)與大家共享，共同進(jìn)展。7、在不影響正常教學(xué)的狀況下抓緊時(shí)間排練早操，與體育專教溝通溝通“如何安全合理的安排體能活動(dòng)”。8、明確分工與合作，組織好班級(jí)組的大型活動(dòng)。9、承受升旗儀式的排練與主持工作，加強(qiáng)參加意識(shí)。10、加強(qiáng)班級(jí)間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場(chǎng)地，讓幼兒盡情發(fā)揮，加強(qiáng)其自信心和表現(xiàn)力。11、提倡共同進(jìn)步，班級(jí)老師有針對(duì)性的援助保育老師在帶班技巧、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等各方面不斷提高，使他們有信心面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。下學(xué)期大班班級(jí)組計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以“綱要”為指導(dǎo)，以園務(wù)計(jì)劃、教育教學(xué)計(jì)劃和保教計(jì)劃為依據(jù)，深入學(xué)習(xí)

3、“綱要”精神，將園本活動(dòng)課程進(jìn)行討論、推廣。以班級(jí)組為陣地，進(jìn)行教學(xué)討論；以老師實(shí)踐中的問題為抓手，進(jìn)行分析、爭(zhēng)論，通過再實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)技能的提高。二、狀況分析經(jīng)過大班上學(xué)期的教育，幼兒在原有的水平上均有不同程度的提高。他們喜愛幼兒園的生活，喜愛同伴，喜愛老師，積極?；顫?。有求知欲。有集體榮譽(yù)感；大部分的幼兒能積極參加體育活動(dòng)，體質(zhì)有所加強(qiáng)，自理技能有顯著提高，動(dòng)作協(xié)調(diào)性及操作技能也有較大的進(jìn)展；在音樂。語言方面也有很大的提高。但由于個(gè)體差異及家庭環(huán)境的不同，還普遍存在一些問題。從老師的自身狀況看，通過大班的保教討論、理論學(xué)習(xí)，我們的老師在觀念上都有所轉(zhuǎn)變，并抓住自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行不斷的改進(jìn)，能

4、走進(jìn)幼兒，依據(jù)幼兒活動(dòng)的需要去創(chuàng)設(shè)環(huán)境。特別是在區(qū)域活動(dòng)中，老師不再盲目投放材料，而使投放的材料更滿意幼兒的需要，但如何將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)相融合，在區(qū)域活動(dòng)中引發(fā)孩子的多種閱歷使幼兒的技能得到提高，這將是我們需要研討的一個(gè)重點(diǎn)。三、工作重點(diǎn)依據(jù)幼兒教育指導(dǎo)綱要以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展為目標(biāo)，為入學(xué)校做好預(yù)備，增進(jìn)幼兒對(duì)自然的情感，培育幼兒的求知欲，促進(jìn)幼兒認(rèn)知技能的進(jìn)展，萌發(fā)幼兒“五愛”的情感，培育幼兒的社會(huì)適應(yīng)技能，激發(fā)幼兒應(yīng)用語言進(jìn)行交往的積極性，培育幼兒初步的表現(xiàn)美，感受美技能。一加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提升教學(xué)技能。1、珍惜園內(nèi)的各種學(xué)習(xí)、溝通機(jī)會(huì)，鼓舞組員積極參加，將理

5、論與實(shí)踐相結(jié)合。2、積極利用班級(jí)組開展“教育教學(xué)研討活動(dòng)”，捕獲老師教育、教學(xué)活動(dòng)的閃光點(diǎn)和存在的實(shí)踐問題，進(jìn)行集體爭(zhēng)論、溝通、辨析和調(diào)整，最大程度地援助老師朝專業(yè)化方向更好的進(jìn)展。二切實(shí)做好日常教學(xué)工作，提高服務(wù)質(zhì)量。1、繼續(xù)開展主題活動(dòng)，各班依據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，做好主題與環(huán)境相融合，主題與區(qū)域相融合，主題與游戲相融合。2、不斷加強(qiáng)綱要的學(xué)習(xí)，深入開展園本的討論，鼓舞老師理論和實(shí)踐相結(jié)合，操作和總結(jié)相結(jié)合，留意收集和積累資料，反思和總結(jié)成果，每月撰寫一篇教育筆記，每節(jié)教學(xué)活動(dòng)后撰寫教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫一篇論文。3、開展區(qū)域和主題相融合的教育模式，創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，豐富區(qū)域材料，滿

6、意游戲需求，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。4、按時(shí)開展豐富的戶外游戲和體育活動(dòng)，確保幼兒的一日活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身體各機(jī)能協(xié)調(diào)的進(jìn)展。5、運(yùn)用家長(zhǎng)園地、寶寶成長(zhǎng)檔案等方法與家長(zhǎng)溝通、溝通，使家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)、教學(xué)活動(dòng)、幼兒在園狀況。繼續(xù)充分挖掘家長(zhǎng)、留意發(fā)覺與利用家長(zhǎng)特有的教育優(yōu)勢(shì)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，鼓舞家長(zhǎng)積極參加活動(dòng)及我們的教學(xué)。三以區(qū)域活動(dòng)為切入點(diǎn)，嘗試運(yùn)用幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)教材1、學(xué)習(xí)收集有關(guān)區(qū)域活動(dòng)方面的材料進(jìn)行討論。2、探討創(chuàng)設(shè)哪些符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。3、研討如何開展整合性區(qū)域活動(dòng)。4、嘗試將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)和課題活動(dòng)相融合。四加強(qiáng)班級(jí)組自身建設(shè)1、組員仔細(xì)分析自身的狀況，制定

7、出課堂改進(jìn)計(jì)劃。2、定時(shí)、定點(diǎn)開展班級(jí)組活動(dòng)，商討教學(xué)、教研策略，共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步。3、班級(jí)組內(nèi)互幫互助，共享各種教學(xué)資源，如：共同制作教玩具、共享主題活動(dòng)，實(shí)行資源、閱歷共享。五真正做到保育教育結(jié)合，提高保育質(zhì)量。1、加強(qiáng)保教結(jié)合意識(shí)，學(xué)習(xí)新的教育理念，為幼兒成長(zhǎng)提供良好的物質(zhì)與心理環(huán)境。2、保育老師嚴(yán)格遵保衛(wèi)生清潔制度，堅(jiān)持每天清潔，周周小掃，月月大掃，為幼兒提供衛(wèi)生、干凈、明朗的環(huán)境；堅(jiān)持每天消毒制度，毛巾、餐具、茶杯定點(diǎn)消毒，寢室、教室定期消毒，為幼兒提供無菌、無害、無污染的環(huán)境。3、保育老師通過學(xué)習(xí)崗位工作細(xì)那么、清潔消毒制度，不斷提高工作質(zhì)量，并形成相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互監(jiān)督、相互提高的工作氛圍。六不斷加強(qiáng)科研意識(shí)水平，提高科研質(zhì)量。1、繼續(xù)開展課題討論，不斷加強(qiáng)科研意識(shí)和水平，著重學(xué)習(xí)、著重思索、著重探究、著重反思，真正做到學(xué)以致用。2、積極探究有計(jì)劃有目的的開展主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，主題活動(dòng)和操作活動(dòng)相結(jié)合，主題活動(dòng)和親子活動(dòng)相結(jié)合等教育內(nèi)容。附：每月工作重點(diǎn)二月份：預(yù)設(shè)主題：“不一樣的我”和“走進(jìn)學(xué)?！?、組織各班教室環(huán)境布置，主題墻布置，豐富家園聯(lián)系欄。2、家長(zhǎng)帶幼兒