《蘇州園林》課件設(shè)計

1、五 蘇州園林EJ九年級語文下冊1.理清文章結(jié)構(gòu)、說明順序，抓住蘇州園林的主要特征。2.品味語言，學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部說明事物的寫作方法。3.了解我國園林建筑藝術(shù)，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)【蘇州園林】 始于春秋時期吳國建都姑蘇時，形成于五代，成熟于宋代，興旺鼎盛于明清。到清末蘇州已有各色園林170多處，現(xiàn)保存完整的有60多處，對外開放的有19處，主要有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)師園、怡園等園林。新課導(dǎo)入”眾人聽了，贊道：“是極，好極!二世兄天分高，才情遠(yuǎn)，不似我們讀腐了書的。“蔓延”：表現(xiàn)爬山虎或薔薇木香虎虎有生氣，使平板的墻頭有了活氣。作者葉圣陶是蘇

2、州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會?！凹偕降亩询B，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。花草樹木近景遠(yuǎn)景的映襯第1段：用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。始于春秋時期吳國建都姑蘇時，形成于五代，成熟于宋代，興旺鼎盛于明清。如第5段“有幾個園里有古老的藤蔓，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫，開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅”池沼 軒榭 丘壑 嶙峋長篇小說倪煥之，花草樹木近景遠(yuǎn)景的映襯況這里并非主山正景，原無可題，不過是探景的一進(jìn)步耳?！北娙寺犃?，贊道：“是極，好極!二世兄天分高，才情遠(yuǎn)，不似我們讀腐了書的。上面苔蘚斑駁，或藤

3、蘿掩映：其中微露羊腸小徑。留有余地的說法，很有分寸?！闭f畢，命賈珍前導(dǎo)，自己扶了寶玉，逶迤走進(jìn)山口。了解我國園林建筑藝術(shù)，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。（18941988）原名葉紹鈞，字圣陶，蘇州人?，F(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。走近作者【葉圣陶】【代表作】 早期小說潘先生在難中， 長篇小說倪煥之， 短篇小說多收了三五斗， 童話集稻草人古代英雄的石像等。 作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。本文是為攝影集蘇州園林寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。寫作背景知識回顧：說明順序：邏輯、時間、空間順序。說明方法：分類別、下

4、定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列圖表等。說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡練、平實(shí)、生動等。閱讀說明文的方法：明確說明的對象是什么；分析說明對象的特征有哪些；理清說明的順序；找出說明方法；體會說明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。字詞積累池沼 軒榭 丘壑 嶙峋 鏤空 斟酌 重巒疊嶂 zhoxun xihln xnluzhngzhn zhu【標(biāo)本】在同一類事物中可以作為代表的范例?！疽虻刂埔恕扛鶕?jù)不同地方的具體情況制定適 宜的辦法。【自出心裁】獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同?！局貛n疊嶂】重重疊疊的山巒。課文以假山堆疊為例介紹園林文化；花草樹木近景遠(yuǎn)景的映襯品味語言，學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部說明

5、事物的寫作方法。閱讀說明文的方法：明確說明的對象是什么；【重巒疊嶂】重重疊疊的山巒。文章開頭結(jié)尾分別有何作用？說畢，往前一望，見白石崚崚，或如鬼怪，或似猛獸，縱橫拱立；說出下列句畫橫線的詞的作用?！皠?wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！皹O少”則從數(shù)量上加以限制。理清文章結(jié)構(gòu)、說明順序，抓住蘇州園林的主要特征。本文是為攝影集蘇州園林寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。第9段，與北京園林的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。如第5段“有幾個園里有古老的藤蔓，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫，開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅”形象地突出了蘇州園林布局的特點(diǎn)自然之

6、趣。了解我國園林建筑藝術(shù)，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。“絕大部分”是從范圍上作出限制?！局貛n疊嶂】重重疊疊的山巒?！踞揍尽客回５臉幼印！緞e具匠心】另有一種靈巧的心思，指在技 巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的 巧妙構(gòu)思。【斟酌】考慮事情、文字等是否可行或是否 適當(dāng)。整體感知閱讀課文，劃分層次，概括大意。（1-2）總寫蘇州園林的總體特征；第一部分：（3-9）分項(xiàng)說明蘇州園林的特征；第二部分：（10）尾聲，回味無窮。第三部分：文章是從哪幾方面說明這個特征的？四個主要方面三個細(xì)微方面亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次角落的布置門窗的雕琢油漆的調(diào)配閱讀第一部分，說說蘇州園林的主要特征。 “務(wù)

7、必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！奔?xì)讀感悟 第一段哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？解釋其意思。 這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。這說明了蘇州園林的地位?！疤K州園林是我國各地園林的標(biāo)本”齊讀第二節(jié)，找出蘇州園林的整體特征。眼前總是一幅完美的圖畫講究亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木近景遠(yuǎn)景的映襯近景遠(yuǎn)景的層次目的：愿游覽者“如在圖畫中”。講究亭臺軒榭的布局對稱的圖案畫自然的美術(shù)畫閱讀第二部分，體會蘇州園林的藝術(shù)美?！疤K州園林絕不講究對稱，好像故意避免似的?！辈季值奶攸c(diǎn)：說明方法： “我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫而園林

8、是美術(shù)畫”打比方，形象地突出了蘇州園林布局的自然之趣的特點(diǎn)。閱讀第二部分，體會蘇州園林的藝術(shù)美。如第2段游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意的特點(diǎn)。說畢，往前一望，見白石崚崚，或如鬼怪，或似猛獸，縱橫拱立；“務(wù)必”“無論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。眾清客都道：“好山，好山!”賈政道：“非此一山，一進(jìn)來園中所有之景悉入目中，更有何趣？”眾人都有道：“極是?；ú輼淠镜挠骋r圖畫美“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？）第9段，與北京園林的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。形象地突出了蘇州園林布局的特點(diǎn)自然之趣。

9、花草樹木近景遠(yuǎn)景的映襯蘇州園林的共同特點(diǎn)：一幅完美的圖畫。這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。說出下列句畫橫線的詞的作用。（6）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。不能，因?yàn)樗鼈兪前凑諒拇蟮叫?、從主到次的說明順序安排的。講究假山池沼的配合 “假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”第1句中心句：假山：23句411句池沼：結(jié)構(gòu)：寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？ 還寫了橋、石岸、花草、魚。處處寫“畫”?？?分 “雷同”能否用相同“相同”替換，為什么？ 不能替換，感情色彩不同?？偡质浇Y(jié)構(gòu)（中心句支撐句）說明語言的嚴(yán)密性第5段的結(jié)構(gòu)形式是什

10、么？ 第1句是中心句總分式：栽種修剪表達(dá)方式：描寫、議論、說明。說明語言的生動性講究近景遠(yuǎn)景的層次“隔而不隔，界而未界”本文的說明順序：概括具體整體局部主要次要 邏輯順序四個“講究”之間能不能調(diào)換順序？ 不能，因?yàn)樗鼈兪前凑諒拇蟮叫?、從主到次的說明順序安排的。 這是一篇寫建筑物的說明文。本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序? 因?yàn)楸疚乃榻B的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個地方的說明文那樣，按照游覽的路線來進(jìn)行敘述，而是是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項(xiàng)地進(jìn)行敘述。進(jìn)而采用了邏輯順序。閱讀第三部分，分析蘇

11、州園林局部的藝術(shù)美。每個角落的圖畫美門和窗的圖案美“絕大部分”是從范圍上作出限制。還寫了橋、石岸、花草、魚。不能，因?yàn)樗鼈兪前凑諒拇蟮叫　闹鞯酱蔚恼f明順序安排的。況這里并非主山正景，原無可題，不過是探景的一進(jìn)步耳。（“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？）他年小的人，不過以一知充十用，取笑罷了。寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？如第5段“有幾個園里有古老的藤蔓，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫，開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅”閱讀第二部分，體會蘇州園林的藝術(shù)美。閱讀課文，劃分層次，概括大意。“蘇州園林絕不講究對稱，好像故意避免似的。如第5段中對樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描

12、摹等。第3段作者運(yùn)用作比較的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識。第1段：用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。第4段：“游覽者看魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。第1段：用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。園內(nèi)建筑的色彩美蘇州園林的共同特點(diǎn)：一幅完美的圖畫。（6）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。本文是為攝影集蘇州園林寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。通過周密的觀察，從個別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這個中心，把各種景物綜合分成幾個類型和方面，

13、分別加以介紹和說明，做到了以一統(tǒng)百?！闭f畢，命賈珍前導(dǎo)，自己扶了寶玉，逶迤走進(jìn)山口。賈政笑道：“不當(dāng)過獎他。眾清客都道：“好山，好山!”賈政道：“非此一山，一進(jìn)來園中所有之景悉入目中，更有何趣？”眾人都有道：“極是?！疤K州園林絕不講究對稱，好像故意避免似的?！凹偕降亩询B，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。巧妙構(gòu)思。閱讀課文，劃分層次，概括大意。賈政笑道：“不當(dāng)過獎他。蘇州園林有一百多處，作者到過的不過十多處。宜的辦法。蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意的特點(diǎn)。鏤空 斟酌 重巒疊嶂閱讀第二部分，體會蘇州園林的藝術(shù)美。了解我國園林建筑藝術(shù)，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。第一段：開頭總領(lǐng)全文。課文最后一段“不止

14、這些”卻“不再多寫了”：結(jié)尾留有余地，給人回味。文章開頭結(jié)尾分別有何作用？ （1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。說出下列句畫橫線的詞的作用。留有余地的說法，很有分寸。 （2）誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。 “鑒賞”指對藝術(shù)品的欣賞和評價，而“欣賞”指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。 （3）務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！皠?wù)必”“無論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。 （4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的?！敖^大部分”是從范圍上作出限制。 （5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪?！皹O少”則從數(shù)量上加以限制。 （

15、6）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？） “藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個人獨(dú)創(chuàng)性的活動，其成果給人以審美愉悅，并且無法復(fù)制；“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。（1）打比方： 如第3段“對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的”形象地突出了蘇州園林布局的特點(diǎn)自然之趣。第5段：打比方：把藤蘿比作一幅畫。說明方法（2）舉例子： 如第2段游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。 如第5段“有幾個園里有古老的藤蔓，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫

16、，開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅”形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采?！霸浴保鹤阋娫O(shè)計者和匠師們的精心布局，即使是階砌小處也不放過?！奥印保罕憩F(xiàn)爬山虎或薔薇木香虎虎有生氣，使平板的墻頭有了活氣?！把a(bǔ)”：足見設(shè)計者和匠師們是善于化靜為動，化單調(diào)為多彩。第7段列舉了三例：“階砌旁邊”“墻上”“窗前”（3）作比較： 第1段：用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。 第3段作者運(yùn)用作比較的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識。 如第5段“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意的特點(diǎn)。 第

17、9段，與北京園林的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。（4）摹狀貌： 如第5段中對樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干可是沒法說出來?！保?）分類別： 第2段：“為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。” 多種說明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡明而又形象生動的要求。（6）作引用： 第4段：“游覽者看魚戲蓮葉間，又是入畫的一景?！?蘇州園林有一百多處，作者到過的不過十多處。通過周密的觀察，從個別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這個中心，把各種景物綜合

18、分成幾個類型和方面，分別加以介紹和說明，做到了以一統(tǒng)百。這種由總到分總的結(jié)構(gòu)、由主到次的說明順序值得我們學(xué)習(xí)。 課堂小結(jié)完美的圖畫亭臺軒榭的布局自然之趣假山池沼的配合自然美花草樹木的映襯圖畫美近景遠(yuǎn)景的層次景致美角落的布置圖畫美門窗的雕琢圖案美油漆的調(diào)配色彩美局部蘇州園林總體特征：分 述細(xì)部主次板書設(shè)計 節(jié)錄紅樓夢中寫大觀園里假山堆疊的幾段文字，把它和本文關(guān)于假山堆疊的說明作比較，談?wù)動洈⑽暮驼f明文的區(qū)別。課外拓展 開門進(jìn)去，只見一帶翠嶂擋在面前。眾清客都道：“好山，好山!”賈政道：“非此一山，一進(jìn)來園中所有之景悉入目中，更有何趣？”眾人都有道：“極是。非胸中大有丘壑，焉能想到這里?！?說畢，

19、往前一望，見白石崚崚，或如鬼怪，或似猛獸，縱橫拱立；上面苔蘚斑駁，或藤蘿掩映：其中微露羊腸小徑。眾清客都道：“好山，好山!”賈政道：“非此一山，一進(jìn)來園中所有之景悉入目中，更有何趣？”眾人都有道：“極是。（1-2）總寫蘇州園林的總體特征；非胸中大有丘壑，焉能想到這里。文章是從哪幾方面說明這個特征的？花草樹木近景遠(yuǎn)景的映襯了解我國園林建筑藝術(shù)，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。品味語言，學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部說明事物的寫作方法。“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本”還寫了橋、石岸、花草、魚。”說畢，命賈珍前導(dǎo)，自己扶了寶玉，逶迤走進(jìn)山口。形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。況這里并非主山正景，原無可題，不過是探景的一進(jìn)步耳。如第5段“有幾個園里有古老的藤蔓，