《立在地球邊上放號(hào)》課件(16張)-2

1、立在地球邊上放號(hào)ppt課件(16頁(yè))立在地球邊上放號(hào)ppt課件(16頁(yè))學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解郭沫若的生平及其創(chuàng)作。2、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)歌的象征意義。3、認(rèn)識(shí)“五四”時(shí)期自我意識(shí)的覺(jué)醒，以及追求個(gè)性解放的社會(huì)思潮。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)1、查閱資料，了解詩(shī)人寫這首詩(shī)的處境，通過(guò)知人論世，理解詩(shī)歌。2、反復(fù)誦讀，聯(lián)系具體語(yǔ)境，品味詩(shī)歌的內(nèi)涵，感受詩(shī)歌對(duì)“力”的贊美，3、在理解、感受詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中傳達(dá)出來(lái)的精神，樹立自我意識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)1、查閱資料，了解詩(shī)人寫這首詩(shī)的處境，通過(guò)知人論世，一、導(dǎo)入新課山海關(guān)有一副對(duì)聯(lián)非常奇妙，在那里存在幾百年了，幾乎沒(méi)有人能夠讀出來(lái)。這個(gè)對(duì)聯(lián)

2、就是：上聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落下聯(lián)：浮云漲長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。在這個(gè)對(duì)聯(lián)中用了六個(gè)“朝”，六個(gè)“長(zhǎng)”。所以說(shuō)就算給你這個(gè)對(duì)聯(lián)你都不知道這是在說(shuō)什么，畢竟“長(zhǎng)”和“朝”都有兩個(gè)讀音。你說(shuō)這該怎么讀呢？可是這卻難不住郭沫若，郭沫若上去就讀“海水朝（hishucho），朝朝朝（zhozhocho），朝朝朝落（zhochozholu）；浮云長(zhǎng)（fynzhng），長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)（chngchngzhng），長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消（chngzhngchngxio）?！倍袀€(gè)人一會(huì)功夫就讀出來(lái)了，這個(gè)人就是郭沫若。一、導(dǎo)入新課在這個(gè)對(duì)聯(lián)中用了六個(gè)“朝”，六個(gè)“長(zhǎng)”。所以說(shuō)就對(duì)下句，猜人物他幼年在私塾讀書，有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的

3、桃子。和尚找先生告狀，先生追責(zé)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)，我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰。先生曰：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？他思索了片刻，對(duì)道_：。由于對(duì)句不凡,表現(xiàn)了強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,結(jié)果全體偷桃學(xué)生，一律免罰了。對(duì)句：人物：他年攀桂步蟾宮，必定有我。郭沫若。對(duì)下句，猜人物他幼年在私塾讀書，有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的二、走進(jìn)作者郭沫若(1892-1978)，原名郭開貞，字鼎堂。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)家，歷史學(xué)家。出生于四川樂(lè)山沙灣，家鄉(xiāng)優(yōu)美的自然風(fēng)光熏陶了郭沫若的浪漫主義情懷。1960年入新式學(xué)堂，其間，他多次參加反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。1914年赴日本留學(xué)，就讀醫(yī)學(xué)專業(yè)。后接受美國(guó)詩(shī)人惠特曼等人的

4、思想，決心棄醫(yī)從文。1921年，與成仿吾、郁達(dá)夫等人一同建立“創(chuàng)造社”，同年，第一本新詩(shī)集女神出版，女神擺脫了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的束縛，充滿浪漫主義氣息，充分反映了“五四”時(shí)代的精神。1926年參加北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。1928年2月被迫流亡日本。中華人民共和國(guó)成立后，他曾任中國(guó)文聯(lián)主席等要職，主持科學(xué)和文化工作，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)和科學(xué)文化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。主要作品：詩(shī)歌天狗風(fēng)凰涅架地球，我的母親！爐中煤天上的街市等，歷史劇本屈原虎符棠棣之花王昭君蔡文姬等。拓展：郭沫若名字的由來(lái)1919年，郭沫若在日本留學(xué)時(shí)，取了“沫若”這個(gè)筆名。“沫”“若”，即沫水和若水。沫水，古水名，即今大渡河，是岷江的最大支流，位于四川

5、省中西部；若水，古水名，即今雅礱江，是金沙江的最大支流，位于四川省西部?！澳薄叭羲笔橇鹘?jīng)郭沫若家鄉(xiāng)的兩條河流。郭沫若取此二水作為筆名，是表示他身在異國(guó)、不忘家園的意思，也表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想。二、走進(jìn)作者郭沫若(1892-1978)，原名郭開貞，字鼎堂三、解讀標(biāo)題四、參考：放號(hào)（ho）?！傲⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)”是一個(gè)祈使句，“立”是一個(gè)動(dòng)詞，“在地球邊上”點(diǎn)明地點(diǎn)，“放號(hào)”的意思是“吹響號(hào)角”?！傲⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)”表面意思是站在地球的邊上吹響號(hào)角，直接發(fā)出呼喚。1919年九、十月間郭沫若從日本回國(guó)，當(dāng)輪船行駛在日本橫濱海面時(shí)，面對(duì)波濤洶涌的大海，他胸中激情奔涌寫下了這首立在地球邊上放號(hào)

6、。問(wèn)題1：立在地球邊上放號(hào)怎么讀，怎么理解?三、解讀標(biāo)題四、參考：放號(hào)（ho）?！傲⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)”是四、鑒賞文本，把握意象（一）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音（二）分析意象問(wèn)題2：全詩(shī)7節(jié)，都涉及哪些意象？這些意象具有怎樣的特點(diǎn)？問(wèn)題3：這些意象都是寫實(shí)的嗎？參考：白云、北冰洋、太平洋、洪濤、我、力參考：宏大、闊遠(yuǎn)、雄奇、氣勢(shì)磅礴參考:這首詩(shī)一方面通過(guò)對(duì)自然景觀的客觀描寫，展示了大自然所里和壯麗的特征，另一方面，抒發(fā)自己“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”的主觀感受，和對(duì)“力”的贊美。以寫景為基礎(chǔ)，再展開想像。板書：景：白云怒涌情：毀壞創(chuàng)造努力洪濤滾滾贊美四、鑒賞文本，把握意象（一）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音參考：白云、問(wèn)

7、題4：你覺(jué)得本詩(shī)的主體形象是誰(shuí)？為什么？參考：主體形象是橫跨兩大洋的巨人，其實(shí)就是詩(shī)人的自我形象。他站在地球邊上，站在全方位俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰宇的號(hào)角。他的號(hào)角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋，歡呼來(lái)自空間各個(gè)方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力。這是一幅驚心動(dòng)魄的力的畫圖，力的頌歌。問(wèn)題4：你覺(jué)得本詩(shī)的主體形象是誰(shuí)？為什么？問(wèn)題5：詩(shī)中描繪的滾滾洪濤的景象有何象征意義？聯(lián)系詩(shī)意和寫作背景，談?wù)勀愕目捶?。參考：寫這首詩(shī)的時(shí)候，詩(shī)人正在日本留學(xué)，五四運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的偉大力波越過(guò)太平洋，直接震到了時(shí)刻感應(yīng)著時(shí)代

8、脈搏的郭沫若，使他得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機(jī)，詩(shī)中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五四運(yùn)動(dòng)”巨大聲勢(shì)的象征，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。問(wèn)題5：詩(shī)中描繪的滾滾洪濤的景象有何象征意義？聯(lián)系詩(shī)意和問(wèn)題6：“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！”怎樣理解這段話的深刻含義？參考：這是對(duì)力的歌頌和贊美，詩(shī)人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩(shī)人盡情歌頌的力，其實(shí)正是五四時(shí)期的那種時(shí)代精神的特征。問(wèn)題6：“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂問(wèn)題7：這首詩(shī)是側(cè)重寫景，還是抒情？參考：（一）側(cè)重于寫景，充分展現(xiàn)了大自然宏偉

9、壯麗的圖景。詩(shī)人熱愛大自然、在詩(shī)人的眼中，無(wú)限的大自然”到處都是生命的光波，到處都是新鮮的情調(diào)，到處都是詩(shī)，到處都是笑”(光海)。這首詩(shī)描繪的北冰洋的白云、太平洋的洪濤，完分表現(xiàn)出大自然的雄奇、瑰麗、博大，氣勢(shì)磅礴。（二）側(cè)重于抒情，熱情謳歌了“五四”精神。在這首詩(shī)中，詩(shī)人主張破舊立新?！安粩嗟臍摹笔菤呐f世界、舊文化，“不斷的創(chuàng)造”是創(chuàng)造新世界、新文化。詩(shī)中對(duì)“力”的歌頌，表現(xiàn)出一種勇敢進(jìn)取、積極創(chuàng)造的奮發(fā)昂揚(yáng)精神和熱烈向往、執(zhí)著追求的進(jìn)取精神。詩(shī)人用自己的全部生命去歌領(lǐng)時(shí)代精神，這種歌頌是全身心的，激情澎湃的，不可抑止的。問(wèn)題7：這首詩(shī)是側(cè)重寫景，還是抒情？五、分析文本特色問(wèn)題8：你覺(jué)得

10、作者的情感濃烈嗎？怎樣做到的？提示：修辭方面、句式方面、標(biāo)點(diǎn)參考：（1）運(yùn)用排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量，反映了“五四”時(shí)期人民那種奮起直追、高揚(yáng)個(gè)性、改變國(guó)家現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望，具有振聾發(fā)聵的藝術(shù)力量。（2）運(yùn)用疊詞“啊啊”，運(yùn)用“力喲!力喲!這一反復(fù)手法，直抒胸臆，抒寫對(duì)“力”的贊嘆，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。（3）句式自由，節(jié)奏鮮明。立在地球邊上放號(hào)是一首自由體新詩(shī)。這首詩(shī)采用了不受東縛的自由句式，具有極為鮮明、強(qiáng)烈的節(jié)奏感。詩(shī)中最短的詩(shī)句只有兩個(gè)字，最長(zhǎng)的詩(shī)句則達(dá)20字以上。長(zhǎng)短向式隨著情感的變化而變化，自由、奔放沒(méi)有約束，但是全詩(shī)的節(jié)奏卻非常鮮明，這種內(nèi)在的旋律用詩(shī)人自

11、己的話說(shuō)便是“情緒的自然消漲”。這首詩(shī)的節(jié)奏猶如時(shí)代的鼓點(diǎn)，急促、緊湊、有力。（4）詩(shī)歌還運(yùn)用了象征、擬人等修辭手法，使全詩(shī)更加形象、感人。（5）嘆號(hào)的使用。五、分析文本特色問(wèn)題8：你覺(jué)得作者的情感濃烈嗎？怎樣做到六、朗誦展示1、聽范讀2、小組讀3、推薦讀4、齊讀結(jié)束語(yǔ)：這首詩(shī)堪稱為郭沫若早期火山爆發(fā)式的詩(shī)歌代表作之一，從其詩(shī)歌中最能感受到五四時(shí)期狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神。讀這樣的詩(shī)，會(huì)感到作者就站在我們面前，他的火熱赤誠(chéng)的心，澎湃激揚(yáng)的熱情，一下子就把讀者全部感染了。七、布置作業(yè)1、背誦這首詩(shī)。2、閱讀郭沫若的天狗。3、對(duì)比閱讀爐中煤：這兩首詩(shī)的主體形象各是誰(shuí)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？六、朗誦展示天

12、狗 郭沫若我是一條天狗呀！我把月來(lái)吞了，我把日來(lái)吞了，我把一切的星球來(lái)吞了，我把全宇宙來(lái)吞了。我便是我了！我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是 X 光線的光，我是全宇宙的 Energy 的總量！我飛奔，我狂叫，我燃燒。我如烈火一樣地燃燒！我如大海一樣地狂叫！我如電氣一樣地飛跑！我飛跑，我飛跑，我飛跑，我剝我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我嚙我的心肝，我在我神經(jīng)上飛跑，我在我脊髓上飛跑，我在我腦筋上飛跑。我便是我呀！我的我要爆了！1天狗我飛奔，我食我的肉，對(duì)比閱讀爐中煤：這兩首詩(shī)的主體形象各是誰(shuí)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？爐中煤眷念祖國(guó)的情緒（郭沫若）啊，我年輕的女郎！我不辜負(fù)你的殷勤，你

13、也不要辜負(fù)了我的思量，我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！啊，我年輕的女郎！你該知道了我的前身？你該不嫌我黑奴鹵莽？要我這黑奴的胸中，才有火一樣的心腸。啊，我年輕的女郎！我想我的前身，原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年，到今朝總得重見天光。啊，我年輕的女郎!我自從重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！明確：爐中煤的主體形象是爐中煤，立在地球邊上放號(hào)的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，其實(shí)都是詩(shī)人的自我形象。爐中煤表達(dá)了詩(shī)人眷念祖國(guó)，愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的感情。立在地球邊上放號(hào)表達(dá)了詩(shī)人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。對(duì)比閱讀爐中煤：這兩首詩(shī)的主體形象各是誰(shuí)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣【總結(jié)】文本解讀：立在地球邊上放號(hào)是郭沫若于1919年9、10月間寫的一首新詩(shī)。這首詩(shī)一方面通過(guò)對(duì)自然景觀的真實(shí)反映，展示了大自然雄偉和壯麗的景色；另一方面，自然形象成為社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代精神的鮮明反映，是五四時(shí)期那種時(shí)代狂飈的象征，是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。作者借這首詩(shī)想要告訴人們：科學(xué)的文明，人民的覺(jué)醒，終將徹底推翻舊世界，創(chuàng)造一個(gè)新世界。這首詩(shī)意境壯闊，充斥著浪漫主義色彩，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。【總結(jié)】文本解讀：知識(shí)鏈接：詩(shī)集女神女神收錄了郭沫若1919年到1921年之間的主要詩(shī)作，連同序詩(shī)共57篇，多為詩(shī)人留學(xué)日本時(shí)所作。女神是開一代