創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營第十課課件

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營第十課預熱： “我為我的幸?？鞓坟撠煛斌w操。劉文麗、周姚輝同學可否做個示范？第二次小組間互評經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的技能缺口與體驗學習、智慧學習第二次教學方法調(diào)查問卷兼考勤前置作業(yè)展示：專題十：創(chuàng)業(yè)的心理準備。未來職業(yè)生涯規(guī)劃？下次課前置作業(yè)：專題十一：企業(yè)家需要把握的若干趨勢目錄做“我為我的幸?？鞓坟撠煛保拔沂怯袃r值的，我可擁有我想要的”體操。署小組名投票，不評本組，只評其他組考察：平時作業(yè)成績課堂紀律出勤率課堂發(fā)言及展示情況兩份推薦信的情況經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的技能缺口目前中國存在就業(yè)結構性矛盾。招工難與就業(yè)難并存。就業(yè)挑戰(zhàn)：供給：2012年，2500萬城市新增勞動力進入就業(yè)市場，其中半數(shù)以上具

2、有大學學歷。同時還有900-1000萬農(nóng)村勞動力進入城市尋找就業(yè)機會需求：2012年新增就業(yè)崗位總計1310萬個。供/求=2.6技能缺口：35%的中國企業(yè)面臨如何填補崗位空缺1/3企業(yè)在招聘熟練勞動力方面困難重重（技工的求/供比=2），其中61%企業(yè)將此困境歸咎于勞動者缺乏就業(yè)所需技能約50%來自諸如科技行業(yè)等領域的企業(yè)表示，在招聘熟練工人時遇到難題世界性現(xiàn)象：20%-30%大學生找不到工作（發(fā)達國家情況）錢學森直言:中國大學教育有問題2005年7月29日上午，溫家寶看望“人民科學家”錢學森時，錢老表示： 2022/9/227“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科

3、學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才。這是很大的問題?！?西安交通大學高教所 陸根書小結中國的教育需要改革、耿丹學院的教育必須也更加需要改革未來的人才需要兩方面技能：軟技能：企業(yè)家精神：立人先立己，整合資源、共贏的能力，合作核心技能：表達、寫作、思維、理解360度thinking、文化能力、同理心、適應性、對新變化的好奇心硬技能：專業(yè)技術能力稻盛和夫：所有的成功之道，抵不過這八個字敬天愛人，利他之心本課程將在軟技能方面幫助大家方竹蘭論硅谷的超常型默示知識管理制度及其對中國的啟示收到信息普遍性原則推論應用行動行動歸納應用在新的情況精確的運用信息吸收和體驗學

4、習的區(qū)別問題理論應用解決交互作用Principles ofExperiential Education“Experiential learning is not a product of learning, but a learningprocess that is implemented under appropriate circumstances.”所以更應該加強學習過程管理組別/課號第二課第1次前置作業(yè)第三課第2次前置作業(yè)第4課第3次前置作業(yè)第5課第4次前置作業(yè)第6課第5次前置作業(yè)第7課第6次前置作業(yè)商務計劃書初稿71良良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)交。商務模式很有創(chuàng)意優(yōu)2優(yōu)良優(yōu)優(yōu)優(yōu)良交及格3良良及格良優(yōu)

5、。很好！非常有創(chuàng)意！不及格交及格4良不及格（需補交）及格（答非所問）優(yōu)優(yōu)不及格沒交良6不及格（需補交）及格（補交）不及格良良不及格交。需要考慮飲食行業(yè)如何差異化不及格7良良優(yōu)良不及格不及格交。商務模式有創(chuàng)意良8優(yōu)優(yōu)良（盡管內(nèi)容很優(yōu)秀，但所答非所問）優(yōu)優(yōu)良4月12日交。商務模式有創(chuàng)意優(yōu)9不及格（需補交）及格及格不及格及格不及格交及格10及格良及格及格優(yōu)及格（補交，水平應為良）交。商務模式有創(chuàng)意及格11及格（補交，水平應為良）良及格（補交，水平應為良）良優(yōu)良交良12不及格（補交，所答非所問）良及格優(yōu)良（找了一個很好的例子，但是我們希望是同學們自己做的，不是照抄的）優(yōu)第5次作業(yè)時已經(jīng)遞交優(yōu)13及格（

6、補交，提問有深度）良不及格良優(yōu)不及格沒交不及格14良良優(yōu)不及格（什么原因？是否因為換組長？）優(yōu)優(yōu)交。商務模式很有創(chuàng)意良15優(yōu)及格（時任組長李建超。沒來上課，沒交作業(yè)。補交，水平應為良）優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)交。目標消費人群會否購買你的產(chǎn)品？良16及格及格優(yōu)良優(yōu)。非常好！自己的差異化優(yōu)勢需要講清楚良（聽過故事會沒有感悟？）第5次作業(yè)時已經(jīng)遞交課前剛收到17不及格（需補交）良優(yōu)良及格（補交，水平應為良）不及格沒交不及格18良良良優(yōu)及格？18組答非所問。將心理調(diào)整課與此課作業(yè)搞混了良沒交課前剛收到19優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)（分工很明確，但是搞什么產(chǎn)品需要認真分析）優(yōu)交優(yōu)20及格良良良優(yōu)及格（補交，水平應為良）交良21優(yōu)秀優(yōu)（

7、課后收到）優(yōu)優(yōu)良，小組成員分工不明確優(yōu)交。商務模式很有創(chuàng)意良22及格（補交，水平應為良）及格（補交，水平應為良）及格良不及格不及格沒交良23良及格（補交，水平應為良）及格（盡管內(nèi)容很優(yōu)秀，但所答非所問）良優(yōu)不及格交。商務模式很有創(chuàng)意及格24良（補交，水平應為優(yōu)秀）優(yōu)（課后收到）優(yōu)優(yōu)及格（答非所問）良交優(yōu)25良（補交，水平應為優(yōu)秀）良及格優(yōu)良，小組成員分工不明確不及格交良展示之星季云飛盧晨晨24組發(fā)言人19組發(fā)言人獎勵第4組創(chuàng)新分析獎勵19組同學們的感想如果早點接觸這門課就好了如果所有老師講課都像您一樣生動就好了我本來是抱著混個學分的想法，但老師的教學方法引導了我，讓我想要去知道作業(yè)，并完成它。

8、討論培養(yǎng)同學們的核心技能舉例：我信息：缺乏激情，不回答我問題，發(fā)郵件地址錯誤，發(fā)錯作業(yè)。有同老師核對嗎？孫暢：沒有打開文件夾君子求諸己。從己做起。教師的時間是有限的。機會成本。要珍惜智慧學習所倡導的課堂學習，與我最近推行的生本教育是一致的參加匿名調(diào)查問卷的學生人數(shù)共141人，有效問卷123份。調(diào)查日期：2015.5.5支持生本教育的學生共97人，占有效調(diào)查問卷的79%；支持師本教育的學生共7人，占有效調(diào)查問卷的5.6%；支持生本教育和師本教育相結合的學生共19人，占有效問卷的15.4%。另外有11人表示對助教工作不滿意，但并沒有說明那些方面不滿意心理模式Psychosocial mode10

9、社會成長Social Growth成為社群的模范9 個人成長Personal Growth追求卓越與成熟發(fā)展模式Development mode8掌控Mastery發(fā)展精致的高質(zhì)量表現(xiàn)7 勝任Competence在重要活動中，極力變得更加精進生產(chǎn)模式Productive mode6 挑戰(zhàn)Challenge設定困難任務但有主動意愿完成5 創(chuàng)造Generative創(chuàng)造，建立或組織理論或新事物分析模式Analytic mode4 分析Analytical研究事物與有系統(tǒng)的體驗3 探索Exploratory游戲，實驗，探索接收模式Receptive mode2 觀賞Spectator到現(xiàn)場看真實的活動

10、1 刺激Stimulated看電視，電影,Gibbons and Hopkins (1980) scale of experientialityFrom:Start-Up _What we may still learn from Silicon Valley, P27預熱： “我為我的幸?？鞓坟撠煛斌w操。劉文麗、周姚輝同學可否做個示范？第二次小組間互評經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的技能缺口與體驗學習、智慧學習第二次教學方法調(diào)查問卷兼考勤前置作業(yè)展示：專題十：創(chuàng)業(yè)的心理準備。未來職業(yè)生涯規(guī)劃？下次課前置作業(yè)：專題十一：企業(yè)家需要把握的若干趨勢目錄教學方法調(diào)查1、你期望最有效的教學模式是（ ）A、生本教育（大家知

11、道生本教育概念嗎？生本教育：教學方式上突出學生發(fā)揮學習主動性、突出前置學習、突出學生課堂交流、突出合作）B、師本教育（師本教育：突出教師講授，課堂上教師講授為主）其它 2、你認為影響你學習進步的最主要因素是（ ）A、自身 B、教學方法 C、課程內(nèi)容 3、你認為學院教學方面最需要做什么改進？（ ） A、自由選課 B、可以選擇學習方法，比如是師本教育還是生本教育4、在學習上，你最需要哪類指導（ ） A、學習方法 B、拓展知識 C、價值觀 D、與他人溝通能力E、其它 5、你認為是課程內(nèi)容還是教學方法更需要改進（ ） A、課程內(nèi)容 B、教學方法 C、兩者都同等需要12、凡事你是人云亦云，隨大流；還是獨

12、立思考，有自己的主見（ ）隨大流 B、有自己獨立的見解13、你有沒有隨聽隨記、隨看隨注、不動筆墨不讀書、不經(jīng)思考不回答的習慣（ ）A、有 B、沒有14、你有沒有書寫認真、考慮問題縝密、一絲不茍的習慣（ ）A、有 B、沒有15、你有沒有出錯反思、及時改正、注意積累的習慣（ ）A、有 B、沒有16、你有沒有知行合一的習慣（ ）A、有 B、沒有17、你有沒有從己做起，嚴于律己的習慣（ ）A、有 B、沒有預熱： “我為我的幸?？鞓坟撠煛斌w操。劉文麗、周姚輝同學可否做個示范？第二次小組間互評經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的技能缺口與體驗學習、智慧學習第二次教學方法調(diào)查問卷兼考勤前置作業(yè)展示：專題十：創(chuàng)業(yè)的心理準備。未來職業(yè)

13、生涯規(guī)劃？下次課前置作業(yè)：專題十一：企業(yè)家需要把握的若干趨勢目錄上次課前置作業(yè)：專題十：創(chuàng)業(yè)的心理準備。未來職業(yè)生涯規(guī)劃？自學前置書目、文章硅谷為什么只能產(chǎn)生在美國？硅谷歸來方竹蘭論硅谷的超常型默示知識管理制度及其對中國的啟示小組合作交流：（1）以小組為單位討論聽風險投資圓桌會后感受，每位學員寫出書面體會。（2）創(chuàng)業(yè)的心理準備。實事求是地回答：我為什么要選此課？未來職業(yè)生涯規(guī)劃？聽此課對自己有什么幫助？回答越具體越好。（3）如何進行要素新組合？（4）對課程的反饋意見。下次課前將個人體會、小組內(nèi)本次活動互評結果、對課程的反饋意見交給本組助教。召集輪值小組長、助教團進行第二次小組間互評（1）以小組

14、為單位討論聽風險投資圓桌會后感受，每位學員寫出書面體會。給我印象最深的是楊總的企業(yè)家情懷和肖主任的學會尊重，試錯?，F(xiàn)在的社會有人說是一個快餐社會。很多時候可能剛見面的一分鐘之內(nèi)我們彼此就判斷了對方是否能成為好朋友或者是路人的第一個內(nèi)心暗示。在這樣一個社會環(huán)境下，尊重，良好的個人素養(yǎng)給他人帶來至少不減分的第一映象是很重要的。吳昱佳：老師在為我們講解投資的那些事情，也許我們不是每個人都會創(chuàng)業(yè)，但是我們能夠從中學習到不管是做人的道理還是為人處世的方法，這些都是對我們今后都是有益的。豐富我們的人生經(jīng)驗。尊重是做人的基本。趙鋆：通過這次老師講解讓我更加認識到了創(chuàng)業(yè)的艱辛，使我受益匪淺。如果有機會我能走上

15、創(chuàng)業(yè)這條道路我一定會本著老師教導我的方法，本著求真務實的態(tài)度為社會貢獻一點自己微薄之力。萬蒙蒙：通過圓桌會議，我明白了何為融資，以及籌集投資的基本條件，可以總結為兩點：一是要自身條件足夠優(yōu)秀，二是需要思維新奇能牢牢抓住投資人的目光。7組：私以為，我們作為創(chuàng)業(yè)者應該從“我們會買什么”、“我們會喜歡什么”、“有沒有人和我喜歡的東西一樣”這三個出發(fā)點不服從資本的需要，而服從客戶需要。?。哼@兩者有時并不一致覺得小米這個品牌具備唯一一個值得欽佩的點就是不要臉的營銷手段（？），而且以現(xiàn)在來看，這種不要臉的營銷手段似乎在中國電子產(chǎn)業(yè)蔓延:今天看見樂視和小米打算做最好的電視，標語是“我們只會做產(chǎn)品，不太會炒作

16、”假如說現(xiàn)在的主流把一個電子產(chǎn)品劃分為材料層、構架層、運行層、交互層、體驗層，這五個層面的話，我認為他把他的產(chǎn)品設計的重點放在了體驗層上。這點確實沒有問題，用戶體驗將會是將來所有產(chǎn)品發(fā)展的必然趨勢。然而他所面對的市場上中國大陸，作為商人他這樣的決策和營銷手段，我認為他做的相當不妥（？）一個轉(zhuǎn)行多次的人，在進入行業(yè)之后首先是先把幾個國產(chǎn)手機通通噴了一遍，然后做差不多的事情。先是覺得高定價，但是在經(jīng)過一定的市場分析后決定還是降價，定那么高的價格只能賣情懷，然后極其有意思的是，一個“獨立第三方測評”機構ZEALER，評價smartisan并沒有足夠的性能和同期的其他產(chǎn)品競爭再多的理論和想法都需要用實

17、踐去檢驗，去不斷的試錯，學習和成長。在這個過程中，不斷的培養(yǎng)提升自己的學習能力，團隊合作精神和最最重要的企業(yè)家精神。從小事做起，腳踏實地，學無止境，趁著年輕，努力奮斗吧！加油！李雪冬：想必哪些創(chuàng)業(yè)成功的人士，他們沒有什么，也必然擁有不言放棄的創(chuàng)業(yè)之心吧。創(chuàng)業(yè)，有成功，也有失敗。如果你想要成功，那就請你走這條路堅持、恒心、勇氣、探求江丹丹：對于創(chuàng)業(yè)最基本的是要有差異化的想法，做到和別人不一樣的，成功的幾率就加大了。孫雨彤：他們的選擇性投資不僅是看產(chǎn)品的可塑性并且看整個團隊的凝聚力與創(chuàng)意分工，一個積極向上有明確分工的小組可以更高效率的提高效益孫暢：我感觸最深的是心態(tài)，能否以一顆平常心去面對事業(yè)的大

18、起大落。丁：可否講其改進計劃？問其看文件夾文件否？劉軼寧：到現(xiàn)在仍記得老師講的酸奶的例子，他就像這個時代創(chuàng)業(yè)一種象征，一定要有自己獨特的想法， 好好學習專業(yè)知識，這樣才能為新的想法做技術上的支撐。有了技術，有了想法，再懂得團隊合作那么我們就能離創(chuàng)業(yè)更進一步23組蒲陽：創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累成正比，沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。（2）創(chuàng)業(yè)的心理準備。實事求是地回答：我為什么要選此課？未來職業(yè)生涯規(guī)劃？聽此課對自己有什么幫助？更好地更自然的在大家面前表達自己了 學會了面對壓力，懂得了組員之間合作的重要性其實我也是第二次才選這課的，主要是第一

19、次選的課作業(yè)太多，沒想到第二次選的作業(yè)更多。既來之則安之吧，就想著能混兩學分就好了。雖然我是抱著混學分的心態(tài)，但每次該做的作業(yè)我都會去認真完成。其實丁教授上課講的東西，我不是能百分百理解吸收，但是總有那么一小部分我能轉(zhuǎn)換成我自己的東西，變?yōu)樽约旱募寄?。所以呢，總體來說，我還是沒有后悔選這門課，而且這兩學分也不是那么好混的，我還是蠻喜歡這門課程的我想創(chuàng)業(yè)，沒錯，我真的想創(chuàng)業(yè)，我想掙錢，掙好多錢我想聽聽老師能教給我什么，我現(xiàn)在能做些什么鄭岡蕓：起初并不是想選擇這門選修課程，但是帶著好奇的心理選擇了這門課程。在學習了幾周后，對于自身團隊協(xié)作能力和溝通能力有很大的提升，并且也達到了選擇此課的目的，在自

20、主創(chuàng)業(yè)領域的認知有了一定的了解。10組：我們的選擇是為什么？1.是一種趨勢創(chuàng)業(yè)的心理準備聽了幾位投資人的發(fā)言第一我了解到對創(chuàng)業(yè)要有自己的情懷、態(tài)度，創(chuàng)業(yè)并非簡單之事，具備創(chuàng)業(yè)精神，也就是要有團隊合作能力，自制能力，創(chuàng)新能力等等，保持自己熱愛的東西 才能夠把這項事情做好。第二是創(chuàng)業(yè)對知識技能的要求越來越高，當然現(xiàn)在要求全面發(fā)展，但對自己所學的知識領域當然是要越精越好，提高知識的硬技能，才能有更好的想法并且做到自己所想的。 對于創(chuàng)業(yè)最基本的是要有差異化的想法，做到和別人不一樣的，成功的幾率就加大了。23組：與其說聽完此課能夠擁有一些創(chuàng)業(yè)的技巧，我想我學到的更多的是心態(tài)即堅定的信念和創(chuàng)業(yè)過程中除了專

21、業(yè)知識以外的必備的素質(zhì)。P.2 創(chuàng)業(yè)心理準備:(2)未來職業(yè)生涯規(guī)劃？鄭岡蕓：目前的計劃是在校期間盡量汲取所有關于自身專業(yè)的知識和技能，相對于畢業(yè)后再覓他處，我更加相信目前所在的工作室的發(fā)展前景，留下繼續(xù)豐富自身工作經(jīng)驗和工作能力。（510年）相對于其他地域來說家鄉(xiāng)的環(huán)藝設計領域有很大的發(fā)展空間，接下來打算回家鄉(xiāng)發(fā)展，培養(yǎng)和收集專業(yè)人才設立自己的設計公司，之后發(fā)展自己喜歡的副業(yè)。（10年以后） 戰(zhàn)薇伊：大學畢業(yè)后，出國留學（目標：澳大利亞或美國）時間13年。（留學結束后最好可以留在當?shù)毓ぷ鲙啄辏?回國后應聘設計公司工作，積累經(jīng)驗，時間35年。 有了一定的經(jīng)驗、技術、資金之后，選擇一個喜歡的城市

22、，開一家工作室，不需要賺什么大錢，希望可以過隨性自由的生活。劉揚：想要開一個自己的工作室，自己研究關于設計的各個領域吳丹丹：在大學四年期間盡可能地學習能夠有利于今后自身發(fā)展的知識和專業(yè)技能，尋找所對口的設計公司，成為優(yōu)秀的設計師。P.2 創(chuàng)業(yè)心理準備:(2)未來職業(yè)生涯規(guī)劃？陳俊鑫：丁：很好！請講一講大學四年規(guī)劃1)大一規(guī)劃（適應期）規(guī)劃任務：從開學起緊抓英語與專業(yè)知識;在英語上,大一開始，周末全天教育機構補習（大一有所行動至今）;專業(yè)課上爭取能學有所成，成績至少達到90分以上（爭取能高績點便于出國深造，大一上學期已得到滿意反饋），為設計打下良好的基礎；提前閱讀環(huán)藝書籍，提前自學專業(yè)知識；閱讀

23、專業(yè)書籍同時，多閱讀課外書，以便于擴寬知識面，達到全面發(fā)展。策略指導：自覺了解與接觸老師，多提多問；認識與接觸學長，學姐，向他們了解有關大學生活經(jīng)驗。2)大二規(guī)劃規(guī)劃任務：大一時已經(jīng)明確了自己目標，進一步深化學習。在周末雙休出去補習英語；明確自身定位，制定能力提升計劃；在課余時間，多出去高校，藝術館參觀等，觀看優(yōu)秀展覽；在校內(nèi)課余時間，出去報專業(yè)課，進一步深化學習，加強知識面廣泛性；參加校內(nèi)外比賽，為自己積累豐富證書。（就業(yè)）策略指導：有方向性地跟著優(yōu)秀老師做私下指導，多提多問；參加社會活動，多職業(yè)實踐，提早發(fā)現(xiàn)自身不足，改進自身缺點為優(yōu)點。3)大三規(guī)劃：（成熟期）規(guī)劃任務:周末照常出去學習英

24、語；在工作室學習以熟練掌握快速手繪，并且表現(xiàn)方式不單一，并且不斷繼續(xù)加強效果圖的快速效果表現(xiàn)找出自己的合作伙伴，共同合作各種在項目，爭取做到全院最好：對于專業(yè)知識，多查閱專業(yè)書籍，對專業(yè)查漏補缺；應聘企業(yè)進入實習，開始職業(yè)經(jīng)驗輸出與積累。策略指導：主動積極找畢業(yè)學姐和學長（以參加工作），相互溝通，關于專業(yè)知識與工作經(jīng)驗探討等，同時可以聯(lián)系專業(yè)老師。4)大四規(guī)劃：（飛躍期）規(guī)劃任務：大一，大二已有進入各種在工作室學習。篩選適合自己的設計公司實習；收集四年的作品，并作出作品集；對自己的介紹書開始進行私密性構思；聯(lián)系與拉近同學，考慮專業(yè)工作方向。策略指導：與長輩溝通，構思自己工作于規(guī)劃；利用各種渠道

25、收集信息，學習各種（面試，簡歷），調(diào)整心態(tài)，以開朗而積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。1人生規(guī)劃:1長期目標: 企業(yè)總裁CEO 40歲 2中期目標:創(chuàng)意總監(jiān)，高級規(guī)劃師 30歲 3短期目標：普通景觀規(guī)劃師 25歲 如果找不到自己喜歡的并且薪水又理想的工作，會選擇去創(chuàng)業(yè)對于未來，我有很多設想，但沒有一個能夠堅定的去實現(xiàn)它，因為我總怕自己一開始太堅定太執(zhí)著，但到了最后發(fā)現(xiàn)自己壓根不喜歡不適合。所以，我決定在前進的道路上摸索出一條最適合我的路。?。航ㄗh讀認識未知的自己沒選總比選錯的好？說真的啊，我的性格太不適合創(chuàng)業(yè)，懶惰，墨跡，沒毅力，又隨性，我深知我的劣根性與創(chuàng)業(yè)所必備的熱情，堅持，膽大心細格格不入，但沒辦法

26、，我就是我。我對未來的生涯規(guī)劃還不是特別有頭緒，但是我想試試，我想試試創(chuàng)業(yè)，試試用老師教給我的東西，大體上我還是想從第三業(yè)進行發(fā)展15組：大學畢業(yè)后應該先進企業(yè)工作打好創(chuàng)業(yè)基礎。從個人的角度來講，職業(yè)生涯的選擇要經(jīng)過兩個重要步驟和相應的方法：（1）在了解自己的基礎上選擇職業(yè)和工作崗位。（2）對組織的了解和選擇。這個包含以下幾個方面：對組織性質(zhì)、結構、規(guī)模、經(jīng)營管理狀況、競爭能力、組織文化、領導風格等方面的了解。對組織內(nèi)部工作性質(zhì)、工作任務、工作要求、工作條件等方面的了解。對組織內(nèi)部發(fā)展機會的了解聽此課對自己有什么幫助？15組答：學會做人、學會尊重、學會溝通和傾聽。這是我們最大的收獲。真正能夠站

27、在別人的立場思考問題，體會年紀大的老師耕耘精神。丁教授年級那么大，不愁衣食，還來更擔當老師，教授我們知識，大半夜還在給我們看作業(yè)，而且眼睛肯定很吃力。著實讓我們感動。我國的創(chuàng)業(yè)程度很低,我們?nèi)驹盒W生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維、能力、精神。有些畢業(yè)生選擇去農(nóng)村或西部地區(qū)開辟新的天地,而其他人堅持到大城市尋找發(fā)展空間,實現(xiàn)自己的夢想。不過總體來看，選擇自己去創(chuàng)業(yè)的很少見。多數(shù)畢業(yè)生們認為創(chuàng)業(yè)是走投無路的一種選擇,絕不是首選。我們對創(chuàng)業(yè)的價值認識上尚存在偏差。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營培養(yǎng)了我們的神圣使命,需要建立規(guī)范、系統(tǒng)、操作性的激勵機制,使我們走向創(chuàng)業(yè)的道路。從丁老師身上我們學會了真正意義上的時間管理，從

28、每次上課的細節(jié)中我們發(fā)現(xiàn)，教授是一個很守時的人。我們是創(chuàng)業(yè)生、我們組多數(shù)同學也是學管理的。作為一個管理者，不過沒有相當大的時間觀念，是絕不可能提高組織績效的。前兩次課丁老師請來的年輕創(chuàng)業(yè)者和風險投資者們的演講其實對自己未來的創(chuàng)業(yè)哪怕就業(yè)道路都非常有幫助，我認為大學最重要的不是我學到了多少知識，重要的是要學會如何做人如何為人處事首先是我敢于去表達自己的想法了，通過每次的反饋，我都可以將自己內(nèi)心真實的想法講出來。趙建華：總感覺對創(chuàng)業(yè)的整體有些新的了解，對原來我所理解的創(chuàng)業(yè)思想真的是進行了強烈的抨擊啊。?。嚎煞穹窒硪幌?？最重要的，老師用實際行動讓我們明白了做事要先做人鄭岡蕓：獨木不成林，在課程學習過

29、程中最大的收獲就是懂得了團隊的意義。每一次前置作業(yè)的完成對于我來說都是一種不一樣的體驗和收獲，“被動”地去主動了解和完成作業(yè)中的要點知識首先，讓我了解了許多創(chuàng)業(yè)方面的知識，使我明白了團隊合作的重要性，其次，讓我聽到了許多成功人士的講演，使我對創(chuàng)業(yè)有了更深的認識;通過丁教授的指引，也讓我漸漸地正視了自己的負面情緒，并及時解決，而且，通過這個課還讓我認識了許多新朋友，還與小組成員增進了友誼，受益匪淺。10組：聽此課對自己的幫助這一門課程，這一學期只不過是對這門課程的進一步加深學習而已。我們一直也沒有好好的想過自己的將來，該去做什么，那里屬于自己，上學的日子大多是得過且過的，對自己的將來沒有定點的計

30、劃。對于人生總的規(guī)劃像天上的星星似有形，實無形。像我們這種思想在當今的時代是必將被社會所淘汰的。通過“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”這一門課程讓我對我將來產(chǎn)生了危機感，同時也有了一些初步的計劃。我們通過學習，掌握了企業(yè)的創(chuàng)辦，企業(yè)的經(jīng)營運作，管理等等。雖然接觸的層面并不是很深，但是這些也足夠我們當前的對創(chuàng)業(yè)的所需了。可以說這個課程為大家將來的創(chuàng)業(yè)打下了堅實而又穩(wěn)固的基礎如何進行要素新組合？要素：生產(chǎn)力要素（人力資源、資本）、生產(chǎn)方式（供應鏈管理）、銷售方式（商務模式）。定義：就是要把一種從來沒有的關于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引進生產(chǎn)體系中去，以實現(xiàn)對生產(chǎn)要素或生產(chǎn)條件的“新組合”；而這種“新組合”的目的是

31、獲得潛在的利潤，即最大限度地獲取超額利潤。 即所謂“不斷地從內(nèi)部革新經(jīng)濟結構”的“一種創(chuàng)造性的破壞過程”。 創(chuàng)新的主體是“企業(yè)家”。“新組合”的實現(xiàn)稱之為“企業(yè)”，那么以實現(xiàn)這種“新組合”為職業(yè)的人們便是“企業(yè)家”。因此，企業(yè)家的核心職能不是經(jīng)營或管理，而是看其是否能夠執(zhí)行這種“新組合”。這個核心職能又把真正的企業(yè)家活動與其他活動區(qū)別開來。每個企業(yè)家只有當其實際上實現(xiàn)了某種“新組合”時才是一個名副其實的企業(yè)家。（3）如何進行要素新組合？1組：例如：益益乳業(yè)，在城市周邊開展，并沒有氣候地形資源登區(qū)位優(yōu)勢，但是看到了鮮乳業(yè)的市場因素和城市周邊的交通因素，圍繞城市，減少交通運輸成本，擴大市場。如何進

32、行要素新組合一、作用通過“聽、看、講、想、做、動、靜”七個要素的使用，.能是關鍵知識、能力、品格等教學目標得到強化，強化次數(shù)不斷攀升，充分調(diào)動學生感官，順應學生學習心理、生理特點，讓學生能全神貫注地投人學習，這樣可較大幅度地提高學習的積極性、有效性。二、操作要點：在要素組合方式課堂教學中，“聽、看、講、想、做、動、靜”七個要素換著用，組合著用，并適時進行動靜轉(zhuǎn)換。動靜轉(zhuǎn)換主要靠組織形態(tài)的個人活動、小組活動、大組活動來調(diào)節(jié)。一般情況下，生理心理決定了一節(jié)課小動24次，大動12次是比較適宜的。關鍵知識和關鍵要素強化基本量和理想量分別是：母語12-17次，17-22次；數(shù)學7-12次，12-17次；

33、外語17-22次，22-32次；實驗教學活動3-5次，5-7次。七個要素不同的排列組合，還可以使課堂教學千變?nèi)f化、豐富多彩。動靜轉(zhuǎn)換要依據(jù)學生的心理、核心生理特點，根據(jù)教學內(nèi)容的需要而操作，不要隨心所欲，為動而動。核心：在要素組合方式課堂教學中，核心要素是想，我們都知道課堂上傳統(tǒng)的講授式或填鴨式，就是教師講，學生被動的聽和看，學生沒有學習的主動權，所以教師要交出學習的主動權，一般要在“想”這個要素上下苦功，想這個核心要素能在課堂上充分使用，就可以使學生的思維大量擴張，學生得到了學習的主動權，想這個要素在課堂中使用的途徑很多，比如可以在創(chuàng)設問題情境中想，可以在探究問題、解決問題中想；一題多解，從

34、多角度探究、解決問題，用個性化的方式呈現(xiàn)學習成果等都是學生想的成果。還可以在創(chuàng)造性的環(huán)境中想，這是想的最高境界。在課堂教學中能用好想這個要素，讓想與講、做等要素結合起來，就能促進學生在教師指導下主動地、富有個性化的學習此外上好要素組合方式的課，還要個性化處理教材，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，訓練好小組等學習方式，掌握好調(diào)控藝術-人力組合梯度、要素梯度、內(nèi)容梯度、問題梯度、時間梯度、空間梯度，利用好人力資源這個寶貴的教學資源。世界經(jīng)貿(mào)雙循環(huán)結構的浮現(xiàn)從 “中心-外圍”結構到“雙循環(huán)結構”中國-西方（第一循環(huán)）：二三產(chǎn)業(yè)的循環(huán)中國-非西方（非洲、中亞、拉美）（第二循環(huán)）：一二產(chǎn)業(yè)的循環(huán)中國處于樞紐地

35、位，在物質(zhì)層面上第一次真正地有了世界意義一帶一路也符合這個大背景對于雙循環(huán)結構的理解，是制定任何有效的內(nèi)政與外交戰(zhàn)略的前提。科技創(chuàng)新也是必須要考慮的。經(jīng)濟結構轉(zhuǎn)型：資源、環(huán)境的限制與新技術的發(fā)展“世界工廠”“世界消費引擎”。對服務業(yè)帶來更大的高技能人才需求（美國服務產(chǎn)業(yè)占GDP80%，中國占47%）傳統(tǒng)就業(yè)崗位的縮減與新就業(yè)崗位的增加并存新技術、新業(yè)態(tài)的發(fā)展與就業(yè)壓力2014年全球40%的人口使用互聯(lián)網(wǎng)，其中21.9%的用戶源自中國未來十年，中國最緊缺的三個職業(yè)：（1）網(wǎng)絡營銷培訓師，（2）網(wǎng)絡營銷主管，（3）移動互聯(lián)營銷人。想學網(wǎng)絡營銷，不妨在網(wǎng)上賣個什么。無論賣什么，賣一賣就有感覺了，至少

36、會知道為什么賣不掉。無論賣什么，都要嘗試網(wǎng)上賣賣了。中國大學生創(chuàng)業(yè)的比例2.3%改善供給：發(fā)展創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理的課程體系根據(jù)社會需要調(diào)整專業(yè)方向。探索雙學位制社會企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家培訓城市成人教育、縣域經(jīng)濟發(fā)展所需的職業(yè)教育教師我國有8億多勞動力，目前在黨政管理、企業(yè)管理、專業(yè)技術等崗位工作的人員也就是1億左右，而生產(chǎn)服務一線的勞動者有7億人。因此要下大力氣為生產(chǎn)服務一線的勞動者提供穩(wěn)定就業(yè)的本領、職業(yè)發(fā)展的空間、技能成才的途徑。而職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓是這一切的基礎。網(wǎng)絡營銷、互聯(lián)網(wǎng)金融有感知功能的下一代硬件分布式能源技術太陽能、風能等綠色能源技術。中央氣象臺的報告說我國陸地太陽能資源是2013年全國次能源的500倍。歐盟也預測太陽能給未來世界希望。環(huán)保技術為彌補硬件投入不足，突出軟件，產(chǎn)學聯(lián)合辦學。（4）對課程的反饋意見。學，永遠取決與學生。老師只能是影