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1、關(guān)於課堂教學(xué)的思考天津市教育教學(xué)研究室 劉金英關(guān)於課堂教學(xué)的思考天津市教育教學(xué)研究室 劉金英第一,是有意義的課;一堂好課的標(biāo)準(zhǔn) 葉瀾第二,是有效率的課;第三,是有生成性的課; 第四,是常態(tài)下的課;第五,是有待完善的課。 教什麼如何上好一堂數(shù)學(xué)課 怎樣教 為什麼要這樣教 課堂教學(xué)應(yīng)該是有目標(biāo)的 課堂教學(xué)應(yīng)該是講求效益的 課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共同發(fā)展的 課堂教學(xué)文化課堂教學(xué)總是存在著某種文化,不管我們是否意識(shí)到,學(xué)生都在進(jìn)行著某種“文化適應(yīng)”,其本質(zhì)就是思維方式和價(jià)值觀念對(duì)學(xué)生的影響。課堂教學(xué)的目標(biāo)性 因此,重要的問(wèn)題就在於,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一種怎樣的“教學(xué)文化”。課堂教學(xué)的效益性 “怎樣教?” 怎樣理
2、解 有效教學(xué)? 企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)就好像是去穿越一塊玉米地,穿越玉米地要比什麼 第一個(gè),要比誰(shuí)穿越得快; 第二個(gè);要比在穿越的過(guò)程當(dāng)中掰玉米,看到最後誰(shuí)掰的多; 第三個(gè),要比過(guò)程中,當(dāng)玉米葉子一定會(huì)拉破你的身體皮膚,穿越過(guò)去看誰(shuí)身上的傷口更少。 這就是企業(yè)平常所說(shuō)的速度、效率和安全。成熟的企業(yè)家都知道速度、效率和安全必須要全面考慮,必需要整體考慮。也就是說(shuō),有效性指通過(guò)課堂教學(xué),使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面(三維目標(biāo))獲得均衡的發(fā)展。 課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,在于能更有效地滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,並在這一過(guò)程中,使教師自身得到發(fā)展。 課堂教學(xué)的發(fā)展性 參考指標(biāo)一:教學(xué)目標(biāo) 數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)參考指標(biāo)參考指標(biāo)二:教學(xué)內(nèi)容 參考指標(biāo)三:教學(xué)方法參考
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