2022年新課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)通用范文

1、第 第 頁(yè)2022年新課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)通用范文2022年新課程老師培訓(xùn)心得體會(huì)通用范文 這次我參與了20*年中學(xué)歷史科義務(wù)教育新課程培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，先后聽(tīng)取了幾位骨干老師關(guān)于新課程課標(biāo)改革的專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，讓我對(duì)中學(xué)歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)施的中學(xué)新課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時(shí)對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中很多詳細(xì)環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思索。 一、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立全新人才培育觀。 課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動(dòng)，培育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”給予教育工的使命。作為一名老師就應(yīng)當(dāng)激活同學(xué)的情感，營(yíng)養(yǎng)同學(xué)的德性，并用自己的航標(biāo)之燈，去照亮同學(xué)的盼望之路。從客體走向主體，

2、內(nèi)化為同學(xué)的素養(yǎng)。 二、引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 積極引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以適應(yīng)素養(yǎng)教育的進(jìn)展要求。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，是改革和進(jìn)展的一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探究。無(wú)論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好、拓展討論空間、開(kāi)啟創(chuàng)新思維、營(yíng)造民主氣氛、培育富有性格的同學(xué)為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于老師要更新觀念，敢于讓同學(xué)暢所欲言。 三、講授力求新奇，確立開(kāi)放的師生關(guān)系。 傳統(tǒng)的師生關(guān)系事實(shí)上是一種不同等的關(guān)系，阻礙了同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的進(jìn)展。因此，要建立民主同等的、情景交融的、全面開(kāi)放的師生關(guān)系，才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)藝術(shù)愛(ài)好，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐，使同學(xué)

3、獲得勝利感和表現(xiàn)欲望，充分進(jìn)展同學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力、制造力。為突出老師的主導(dǎo)作用，同學(xué)的主體作用，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，老師應(yīng)力求應(yīng)用新奇獨(dú)到的藝術(shù)方法，調(diào)整認(rèn)知策略，盡量讓同學(xué)參加，把需要解決的問(wèn)題有意識(shí)地、奇妙地寓于課堂中去，擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)藝術(shù)愛(ài)好?！皭?ài)好是最好的老師”。要擅長(zhǎng)挖掘教材內(nèi)容中與同學(xué)思想實(shí)際相吻合的知識(shí)，這樣才能使同學(xué)在“我要學(xué)”愿望的驅(qū)使下，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參加教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)的預(yù)期效果才能達(dá)到。把每個(gè)同學(xué)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)感覺(jué)到自己是班上的同等的一員，大膽地參加藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)自已動(dòng)手、

4、動(dòng)腦、動(dòng)口去獵取知識(shí)并進(jìn)展智力、培育技能的教學(xué)方法。 四、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我。 強(qiáng)調(diào)同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐?！鞍盐諘r(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識(shí)的構(gòu)建和同學(xué)的個(gè)體世界緊密相連，將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。 以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。 2022年新課程老師培訓(xùn)心得體會(huì)通用范文 今日，我在學(xué)校會(huì)議室觀看收聽(tīng)了教育專(zhuān)家的關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，再一次深刻認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性及改革的

5、實(shí)質(zhì)性。 課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，我們的教學(xué)要堅(jiān)持以“人”為本，從同學(xué)和社會(huì)進(jìn)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究與創(chuàng)新實(shí)踐作為突破口，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，使同學(xué)在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)過(guò)程中，將獵取理論知識(shí)和技能的過(guò)程化為理解理論知識(shí)、進(jìn)行科學(xué)探究、參加實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程。 在新教學(xué)理念的支配下，作為語(yǔ)文老師，我們?cè)鯓硬拍軇?chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)以及尊敬同學(xué)個(gè)人的感受，一改以往語(yǔ)文教學(xué)孤立，封閉，僵化的局面呢？ 首先，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立全新的人才觀。 課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動(dòng)，培育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”給予教育工的使命。老師就應(yīng)當(dāng)激活同學(xué)的情感，營(yíng)養(yǎng)同學(xué)的德性，并用自己

6、的航標(biāo)之燈，去照亮同學(xué)的盼望之路，使他們的心靈世界也通明透亮。孕育著這樣的心靈，一切美妙的事物才能從外部走向內(nèi)部，從客體走向主體，一句話(huà)，才能內(nèi)化為同學(xué)的素養(yǎng)。 其次，創(chuàng)設(shè)情境，輕松學(xué)習(xí)。 新課標(biāo)更重視語(yǔ)文知識(shí)與技能的培育。強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐便是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要組成部分，而培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐的技能，其主要途徑是培育同學(xué)的閱讀技能。一個(gè)勝利的教育工，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓同學(xué)充分閱讀，又能有效發(fā)揮老師的指導(dǎo)閱讀的作用。我認(rèn)為，老師的指導(dǎo)作用在乎如何拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，在乎如何引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)課文的思想感情

7、，感受課文描述的情景。 再次，尊敬同學(xué)，培育探究性學(xué)習(xí)。 新課標(biāo)指出：要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的技能。提供多角度，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀待，閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。 新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)突出了四個(gè)理念，但貫穿整個(gè)語(yǔ)文課程的新理念卻是以同學(xué)為本、以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為本的理念。到底是以傳授知識(shí)為本，或是以同學(xué)的進(jìn)展為本；是以老師為中心，或是以同學(xué)為中心；是以被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)為主，或是以自主學(xué)習(xí)為主。這是新舊教學(xué)理念的分水嶺。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一次提到“工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！边@是語(yǔ)文教育界思想解放的重要成果。關(guān)于語(yǔ)文的工

8、具性，過(guò)去我們講得許多。語(yǔ)文是溝通思想、溝通感情的工具，是人腦思維的工具，是同學(xué)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具，是人類(lèi)傳承文化、積累文化、傳達(dá)社會(huì)價(jià)值觀的工具。 假如認(rèn)識(shí)到此為止，語(yǔ)文就可能陷入“純工具論”的誤區(qū)或“工具理性主義”的泥潭。只是工具，就可以由于某種需要而轉(zhuǎn)換職能、失卻本我，嬗變?yōu)楹推渌ぞ叩韧墓ぞ撸Z(yǔ)文就異化了。 語(yǔ)文作為工具，是和人、人的生命，詳細(xì)的人、社會(huì)歷史的人緊緊地聯(lián)在一起的。從這個(gè)意義上說(shuō)，離開(kāi)了人，語(yǔ)文就不復(fù)存在，就沒(méi)有存在的價(jià)值。語(yǔ)文離不開(kāi)人，它富于人性、包括人的自然屬性和社會(huì)屬性。語(yǔ)文為個(gè)體的人所掌控，又顯示性格、具有靈性，是聰慧之泉，是制造之源。語(yǔ)文反映社會(huì)歷史的變遷，積

9、淀社會(huì)文明的精粹，散發(fā)民族文化思想的光輝。因此，語(yǔ)文又是民族之根、國(guó)家之魂。 綜上所述，語(yǔ)文課程的人文性、是以人為本、以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為本的新理念在語(yǔ)文課程中的表達(dá)，是依托“文”來(lái)表達(dá)人的人生觀、審美觀、價(jià)值觀的課程。因此，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程就是工具性、人文性統(tǒng)一的過(guò)程，是人實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過(guò)程，是激發(fā)人的生命力、制造力的過(guò)程，是在特定的時(shí)空中老師與同學(xué)雙向生命運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。 語(yǔ)文課程的性質(zhì)決斷著語(yǔ)文教學(xué)以同學(xué)為本的新理念，決斷著語(yǔ)文教學(xué)在于揭示人性的真、善、美，顯示人的本質(zhì)能量的真正價(jià)值。所以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體?！?主體主人決斷學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是自主學(xué)習(xí)

10、的過(guò)程，老師那么是“學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”。 新理念的確立，給老師提出了更高的要求。要求老師更新課程觀、同學(xué)觀、質(zhì)量觀，要求老師提高自身素養(yǎng)，掌控新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。由于舊觀念的痕跡很深，教育觀念的轉(zhuǎn)變是很困難的、有時(shí)甚至是很痛楚的。人們常說(shuō)，在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，有人被疾馳的時(shí)代列車(chē)拋棄；同樣，在教育理念的轉(zhuǎn)變時(shí)刻，也有人由于因循守舊而被時(shí)代洪流所淘汰，這就是歷史進(jìn)展的必定趨勢(shì)。 總之，一切的革新，需要在實(shí)踐中提高，在探究中前進(jìn)，盼望中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革的大道上春暖花開(kāi)。 2022年新課程老師培訓(xùn)心得體會(huì)通用范文 新課標(biāo)的實(shí)施，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施教育改

11、革的重要任務(wù)。在新課改的背景下，老師如何能把音樂(lè)課上得繪聲繪色，如何讓音樂(lè)課成為歡樂(lè)的課堂，使音樂(lè)課堂真正成為美育的課堂呢？ 一、對(duì)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的反思： 音樂(lè)美育的目標(biāo)教育就是解放，解放兒童的身心，讓他們自由地學(xué)習(xí)、歡樂(lè)地學(xué)習(xí)。只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成長(zhǎng)的歡樂(lè)，才能喚起兒童對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的喜愛(ài)，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。也只有歡樂(lè)，才能催發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的激情，催生誕生命的聰慧和制造。 二、我的教學(xué)實(shí)踐與探究 新的教學(xué)理念提出，以審美為核心。教學(xué)形式和教學(xué)方法的運(yùn)用肯定要具有音樂(lè)審美的特點(diǎn)，符合同學(xué)的年齡，心理和生理的特點(diǎn)，讓同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地進(jìn)行探究，總結(jié)為以下幾點(diǎn)

12、： 1、用豐富的情感，健康的心態(tài)帶領(lǐng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)情感的體驗(yàn)。 音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)修養(yǎng)，留意對(duì)自身良好心理素養(yǎng)的培育，學(xué)會(huì)把握自己心情，著力提高調(diào)整和掌握整個(gè)課堂環(huán)境的技能，使同學(xué)在寬松、開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)他們身心的健康進(jìn)展。 2、音樂(lè)“生活化” 在設(shè)計(jì)詳細(xì)教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從生活體驗(yàn)入手，從自身音樂(lè)閱歷出發(fā)，緊密聯(lián)系社會(huì)生活及音樂(lè)現(xiàn)象，主動(dòng)去探究、思索音樂(lè)與人生的關(guān)系，使音樂(lè)學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)生動(dòng)、詳細(xì)、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。同學(xué)能夠通過(guò)學(xué)習(xí)去親身體驗(yàn)到音樂(lè)和生活不可分隔的關(guān)系，享受到音樂(lè)的樂(lè)趣，得到美的享受。 3、讓音樂(lè)課堂成為感受美、認(rèn)識(shí)美和制造美的天地。 1、讓同學(xué)感受歌曲的情感美 在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟榻B偉大音樂(lè)家的生平故事和講解音樂(lè)家的優(yōu)秀作品，會(huì)激發(fā)同學(xué)各種美妙的感情，提高他們對(duì)生活中真與假、美與丑、善與惡的識(shí)別技能，能更好地