2022年新課程教師培訓心得體會通用范文

1、第 第 頁2022年新課程教師培訓心得體會通用范文2022年新課程老師培訓心得體會通用范文 這次我參與了20*年中學歷史科義務教育新課程培訓。在培訓中，先后聽取了幾位骨干老師關于新課程課標改革的專題講座。通過學習和爭論，讓我對中學歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的中學新課程結構和課程設置有了更加全面的了解，同時對新課程實施過程中很多詳細環(huán)節(jié)進行著諸多思索。 一、轉變觀念，樹立全新人才培育觀。 課堂教學需要師生雙方的共同活動，培育同學學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”給予教育工的使命。作為一名老師就應當激活同學的情感，營養(yǎng)同學的德性，并用自己的航標之燈，去照亮同學的盼望之路。從客體走向主體，

2、內(nèi)化為同學的素養(yǎng)。 二、引導同學開展探究性學習活動。 積極引導同學開展藝術探究性學習活動，以適應素養(yǎng)教育的進展要求。開展探究性學習，是改革和進展的一個新內(nèi)容、新形式、新探究。無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習愛好、拓展討論空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培育富有性格的同學為出發(fā)點。這一切都要取決于老師要更新觀念，敢于讓同學暢所欲言。 三、講授力求新奇，確立開放的師生關系。 傳統(tǒng)的師生關系事實上是一種不同等的關系，阻礙了同學學習主動性和創(chuàng)新思維的進展。因此，要建立民主同等的、情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發(fā)同學的學習藝術愛好，營造寬松、和諧的學習氛圍，使同學敢于開口，樂于實踐，使同學

3、獲得勝利感和表現(xiàn)欲望，充分進展同學的藝術表現(xiàn)力、制造力。為突出老師的主導作用，同學的主體作用，激發(fā)同學學習愛好和求知欲，老師應力求應用新奇獨到的藝術方法，調(diào)整認知策略，盡量讓同學參加，把需要解決的問題有意識地、奇妙地寓于課堂中去，擅長激發(fā)同學的學習藝術愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。要擅長挖掘教材內(nèi)容中與同學思想實際相吻合的知識，這樣才能使同學在“我要學”愿望的驅使下，充分發(fā)揮同學的主觀能動性，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參加教學活動，教學的預期效果才能達到。把每個同學的積極性充分調(diào)動起來，讓每一個同學感覺到自己是班上的同等的一員，大膽地參加藝術教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導同學自已動手、

4、動腦、動口去獵取知識并進展智力、培育技能的教學方法。 四、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我。 強調(diào)同學的社會實踐?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和同學的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。 以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。 2022年新課程老師培訓心得體會通用范文 今日，我在學校會議室觀看收聽了教育專家的關于新課程標準的解讀，再一次深刻認識到新課程標準改革的重要性及改革的

5、實質性。 課程標準明確指出，我們的教學要堅持以“人”為本，從同學和社會進展的需要出發(fā)，發(fā)揮學科自身優(yōu)勢，將科學探究與創(chuàng)新實踐作為突破口，激發(fā)同學的主動性和創(chuàng)新意識，使同學在積極主動地學習過程中，將獵取理論知識和技能的過程化為理解理論知識、進行科學探究、參加實踐創(chuàng)新的過程。 在新教學理念的支配下，作為語文老師，我們怎樣才能創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，引導同學自主學習以及尊敬同學個人的感受，一改以往語文教學孤立，封閉，僵化的局面呢？ 首先，轉變觀念，樹立全新的人才觀。 課堂教學需要師生雙方的共同活動，培育同學學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”給予教育工的使命。老師就應當激活同學的情感，營養(yǎng)同學的德性，并用自己

6、的航標之燈，去照亮同學的盼望之路，使他們的心靈世界也通明透亮。孕育著這樣的心靈，一切美妙的事物才能從外部走向內(nèi)部，從客體走向主體，一句話，才能內(nèi)化為同學的素養(yǎng)。 其次，創(chuàng)設情境，輕松學習。 新課標更重視語文知識與技能的培育。強化語言實踐便是新課程標準的一個重要組成部分，而培育同學的語文實踐的技能，其主要途徑是培育同學的閱讀技能。一個勝利的教育工，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學的始終，既能讓同學充分閱讀，又能有效發(fā)揮老師的指導閱讀的作用。我認為，老師的指導作用在乎如何拓展語文學習和運用的領域，使同學在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，在乎如何引導同學體會課文的思想感情

7、，感受課文描述的情景。 再次，尊敬同學，培育探究性學習。 新課標指出：要珍視同學獨特的感受，體驗和理解。逐步培育同學探究性閱讀和制造性閱讀的技能。提供多角度，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀待，閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量。 新語文課程標準突出了四個理念，但貫穿整個語文課程的新理念卻是以同學為本、以促進同學的進展為本的理念。到底是以傳授知識為本，或是以同學的進展為本；是以老師為中心，或是以同學為中心；是以被動接受性學習為主，或是以自主學習為主。這是新舊教學理念的分水嶺。 語文課程標準第一次提到“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！边@是語文教育界思想解放的重要成果。關于語文的工

8、具性，過去我們講得許多。語文是溝通思想、溝通感情的工具，是人腦思維的工具，是同學學習其他學科的工具，是人類傳承文化、積累文化、傳達社會價值觀的工具。 假如認識到此為止，語文就可能陷入“純工具論”的誤區(qū)或“工具理性主義”的泥潭。只是工具，就可以由于某種需要而轉換職能、失卻本我，嬗變?yōu)楹推渌ぞ叩韧墓ぞ?，語文就異化了。 語文作為工具，是和人、人的生命，詳細的人、社會歷史的人緊緊地聯(lián)在一起的。從這個意義上說，離開了人，語文就不復存在，就沒有存在的價值。語文離不開人，它富于人性、包括人的自然屬性和社會屬性。語文為個體的人所掌控，又顯示性格、具有靈性，是聰慧之泉，是制造之源。語文反映社會歷史的變遷，積

9、淀社會文明的精粹，散發(fā)民族文化思想的光輝。因此，語文又是民族之根、國家之魂。 綜上所述，語文課程的人文性、是以人為本、以促進同學進展為本的新理念在語文課程中的表達，是依托“文”來表達人的人生觀、審美觀、價值觀的課程。因此，語文教學過程就是工具性、人文性統(tǒng)一的過程，是人實現(xiàn)自我成長的過程，是激發(fā)人的生命力、制造力的過程，是在特定的時空中老師與同學雙向生命運動的過程。 語文課程的性質決斷著語文教學以同學為本的新理念，決斷著語文教學在于揭示人性的真、善、美，顯示人的本質能量的真正價值。所以語文課程標準明確指出：“同學是語文學習的主人”“同學是學習和進展的主體?！?主體主人決斷學習語文的過程是自主學習

10、的過程，老師那么是“學習活動的引導者和組織者”。 新理念的確立，給老師提出了更高的要求。要求老師更新課程觀、同學觀、質量觀，要求老師提高自身素養(yǎng)，掌控新理念指導下的新的教學內(nèi)容和教學策略。由于舊觀念的痕跡很深，教育觀念的轉變是很困難的、有時甚至是很痛楚的。人們常說，在歷史的轉折關頭，有人被疾馳的時代列車拋棄；同樣，在教育理念的轉變時刻，也有人由于因循守舊而被時代洪流所淘汰，這就是歷史進展的必定趨勢。 總之，一切的革新，需要在實踐中提高，在探究中前進，盼望中學語文教學在新課程改革的大道上春暖花開。 2022年新課程老師培訓心得體會通用范文 新課標的實施，是我國基礎教育改革的核心內(nèi)容，是實施教育改

11、革的重要任務。在新課改的背景下，老師如何能把音樂課上得繪聲繪色，如何讓音樂課成為歡樂的課堂，使音樂課堂真正成為美育的課堂呢？ 一、對學校音樂教學的反思： 音樂美育的目標教育就是解放，解放兒童的身心，讓他們自由地學習、歡樂地學習。只有在學習過程中獲得成長的歡樂，才能喚起兒童對學習的那種緣自心底的喜愛，并成為他們終身學習的不竭的動力。也只有歡樂，才能催發(fā)兒童對學習的激情，催生誕生命的聰慧和制造。 二、我的教學實踐與探究 新的教學理念提出，以審美為核心。教學形式和教學方法的運用肯定要具有音樂審美的特點，符合同學的年齡，心理和生理的特點，讓同學“動”起來。在教學實踐中，我不斷地進行探究，總結為以下幾點

12、： 1、用豐富的情感，健康的心態(tài)帶領同學對音樂情感的體驗。 音樂老師應當加強修養(yǎng)，留意對自身良好心理素養(yǎng)的培育，學會把握自己心情，著力提高調(diào)整和掌握整個課堂環(huán)境的技能，使同學在寬松、開心的環(huán)境中學習和生活，促進他們身心的健康進展。 2、音樂“生活化” 在設計詳細教學中，應引導同學從生活體驗入手，從自身音樂閱歷出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探究、思索音樂與人生的關系，使音樂學習成為一項生動、詳細、藝術化的生活體驗。同學能夠通過學習去親身體驗到音樂和生活不可分隔的關系，享受到音樂的樂趣，得到美的享受。 3、讓音樂課堂成為感受美、認識美和制造美的天地。 1、讓同學感受歌曲的情感美 在教學中適當?shù)亟榻B偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品，會激發(fā)同學各種美妙的感情，提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別技能，能更好地